Программное содержание:
Выявить уровень сформированности навыков связной речи, умения составлять отдельные предложения и общий сюжетный рассказ по картине о весне. Уточнить и обобщить знания детей о весенних изменениях в природе. Упражнять в образовании родственных, уменьшительно – ласкательных слов, в подборе определений к заданным словам, в умении согласовывать существительное и прилагательное. Развивать память, внимание, логическое мышление и воображение. Воспитывать любовь к живой и неживой природе, умение чувствовать ее красоту, любовь к родному краю.
Словарная работа: ранняя, поздняя, весенний, весенняя, подснежник, проталина.
Предварительная работа: рассматривание картин о весне, разучивание стихотворений, загадок, пословиц о весне, беседы по теме, наблюдения.
Приемы: словесные, наглядные, практические, игровой сюрпризный момент, музыкальное сопровождение.
Технологии: Моделирование, компьютерная (интерактивная доска), здоровьесберегающая (электронная физминутка).
Материал демонстрационный: картина о весне, письмо от весны, сундучок, изображения животных, презентация, схема.
Материал раздаточный: картинки о весне пейзажные и сюжетные.
Структура занятия:
1 часть – организационный момент.
Пальчиковая гимнастика.
Загадки.
Чистоговорка.
Чтение письма от Веснянки.
Беседа по теме.
Игровые упражнения.
Пословицы о весне.
Физминутка.
Составление предложений по индивидуальным
картинкам.
Электронная физминутка для глаз.
Составление рассказа по картине.
Игра “Угадай кто?”
Ход занятия
1. Пальчиковая гимнастика:
Кулачки мы вместе сложим,
Нашим пальчикам поможем
Разогнуться и подняться,
И друг с другом повстречаться.
Пальчик к пальчику сожмем,
Разгибаем, загибаем.
Снова в кулачок сжимаем-
Заниматься начинаем.
2. Ребята сегодня у нас гости, поздоровайтесь со всеми и на осетинском языке. Подготовим наши язычки для чистоговорки:
На – на-на – наступила весна,
Но-но-но – распахнем окно,
Не – не – не – рады мы весне.
3. Детки послушайте загадки:
Зазвенели ручьи,
Прилетели грачи.
В дом свой – улей пчела
Первый мед принесла
Кто скажет?
Кто знает?
Когда это бывает?Из-под снега расцветает,
Раньше всех весну встречает.
На ветках плотные комочки,
В них дремлют клейкие листочки.
– Кто догадался, о чём мы с вами будем говорить на нашем занятии?
4. Ребята, посмотрите какой интересный сундучок стоит. Давайте откроем его и посмотрим, что там лежит. Письмо. Прочитаем.
Дорогие ребята, Здравствуйте!
Пишет Вам Веснянка из весеннего леса. У нас случилась беда. Пока Весна проверяла свои владения, в лесу налетел сильный ветер. Он открыл волшебный сундучок Весны, где находились волшебные слова о весне и унесли их с собой. Дорогие ребята, помогите, пожалуйста, Весне собрать эти слова.
Веснянка.
Ребята поможем Веснянке собрать слова о Весне. Волшебный сундучок мы оставим открытым, и все слова о Весне будем складывать в него.
5.
– Какое у нас сейчас время года? А как сказать на осетинском языке?
– После какого времени года наступает весна?
– Назовите весенние месяцы?
– Назовите месяц начала весны,– какая весна в этом месяце (ранняя)?
Назовите месяц середины весны.
Назовите месяц конца весны,– какая весна в этом месяце (поздняя)?
Чем отличается весна от другого времени года?
Какие птицы прилетают первыми?
Что происходит со снегом? (почками, природой, с животными)
Что одевают люди весной?
6. Игровое упражнение “Какая погода”
Какая погода бывает весной, если на улице:
– идет дождь;
– светит солнце;
– дует ветер;
– туман?
Солнце весной какое?
Травка вырастает какая?
Сосульки весной что делают?
Снег что делает?
Ручьи что делают?
Птицы что делают?
Листочки что делают?
Скажите со словом весенний: – лес, солнце, трава, ручеек, ветер, проталинка, одежда, сад, месяцы, гроза, погода, день, настроение, дождь, небо, цветы.
7. Молодцы ребята вот, как много слов мы сказали о весне и все сложили в сундучок. А давайте сложим в сундучок пословицы о весне:
1.Вода с гор потекла – весну принесла.
2.Март с водой, апрель с весной.
3.Где в апреле река, там, в июле лужица.
4.Весна красна цветами, а осень – плодами.
8. Назовите слова ласково и во множественном числе (По схеме): ветер, ручей, снег, вода, облако, проталина, ветка, трава, небо, солнце, день.
Молодцы ребята вот, как много слов мы сказали о весне и все сложили в сундучок.
Поработали, а теперь давайте отдохнём.
Физминутка.
Солнце стало пригревать,
Стали капельки стучать,
Капля раз, капля два
Капли медленно сперва.
А потом быстрей, быстрей
Побежали ручейки,
Их попробуй, догони!
9. Составление предложений по пейзажным картинкам.
Ребята пройдите за столы, посмотрите внимательно на свои картинки. И составьте по ним предложения (3-4 ребенка).
Молодцы ребята, постарались. А сейчас посмотрите на экран, понаблюдайте глазками за солнышком и цветочками. (Электронная физминутка для глаз).
Замечательно, а сейчас мы будем составлять рассказы по картине. Как можно ее назвать? Эту картину мы с вами уже рассматривали. Составьте самостоятельно небольшие рассказы по этой картине. Рассказ должен быть интересным и законченным. Расскажите, какое время года наступило, какое небо, как светит солнце, что происходит со снегом, о проталинах, ручьях.(3-4 ребенка).
Молодцы вы составили подробные и интересные рассказы о весне. Ваши рассказы очень понравились Веснянке, и она их тоже сложит в волшебный сундучок.
Весне рады все и животные тоже, давайте поиграем в игру “Угадай кто?”
Моделирование (используется интерактивная доска).
Это что за животное, как назвать его на осетинском языке:
Белка – тыртына;
Медведь – арш;
Лиса – руваш;
Заяц – таркуш;
Волк – бирах.
Молодцы ребята. Мы собрали полный сундучок красивых слов о весне. Закроем его, чтобы слова не вылетели и отправим его Весне. Вы справились со всеми заданиями, я вами горжусь.
Занятие окончено.
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
Новохоперского муниципального района Воронежской области
«Новохоперский детский сад общеразвивающего вида №3 «Солнышко»
Конспект нод по развитию речи в старшей группе.
Составление рассказа по картине «Весна пришла».Программные задачи: Продолжать формировать умение отгадывать загадки, аргументируя свой ответ. Продолжать формировать умение внимательно рассматривать картину, выделять в ней главную мысль (с помощью вопросов воспитателя); составлять целостный рассказ по сюжетной картине, пользуясь разными видами предложений, используя план - схему по картинкам. Упражнять детей в подборе вариантов, придумывания названия рассказа. Упражнять в подборе родственных слов, определений к заданным словам. Развивать восприятие, память, внимание. Воспитывать умение выслушивать друг друга, не перебивать во время выполнения задания. Воспитывать бережное отношение и любовь к живой природе.
Оборудование и материал к занятию: Мольберт, магниты, сюжетная картина « Весна пришла», план - схема (маленькие картинки), шкатулка, набор картинок «Цветы - первоцветы».Ход занятия. Ребята! Прислушайтесь. Вы ничего не слышали? Кто это так тихо прошагал за окном? Воспитатель предлагает детям отгадать загадку:
« Кто пришёл так тихо - тихо?
Ну конечно не слониха,
И, конечно, бегемот тихо так пройти не мог.
И никто из вас не слышал, как листок из почки вышел,
И услышать не могли вы, как зелёные травинки,
Сняв зелёные ботинки,
Тихо вышли из земли.
И подснежник тихо вышел.
И повсюду тишина.
Это значит, это значит - тише всех пришла весна!»
Вот и к нам пришла Весна.
Вы уже догадались, что говорить мы сегодня будем о весне.
Назовите 3 весенних месяца, (март, апрель, май)
.
Лексическая игра «Подбери родственные слова». Эта зима была холодная, со снегом, ветром, длинная. Вы знаете, что у каждого слова есть слова- родственники. Подберите слова - родственники к слову: Снег (снежок, снежинка, снежная).
А сейчас найдите родственников к слову: весна (весняночка, веснушка, весенний).
О чём можно сказать весенний (ручей, дождь, день, сад), Весенняя (Вода, лужа, капель, песенка, проталинка); Весеннее (облако, настроение, солнце, небо, утро).Лексическое упражнение «Подбери признак».
Придумайте определение к слову «Весна» Какая она? (тёплая, красивая, тёплая, ранняя, поздняя); Солнце. Какое? (ласковое, лучистое, яркое). Трава (зелёная, сочная, маленькая Цветы (красивые, разноцветные, душистые). Птицы (голосистые, веселые, быстрые). Молодцы! Вот сколько хороших и красивых слов мы вспомнили.
Основная часть занятия.Ребята! Сегодня на занятии мы будем составлять рассказ по картине. Беседа по содержанию картины.
Какое время года изображено на картине? Почему вы так решили?
Какое солнце? - Кто летает в воздухе?
Что делает семья на огороде?
Что делает папа? - Что дедушка?
Что сеет в землю мама? - Что делают дети (Оля и Саша)? - Кого вы ещё видите?
Чтобы вам легче было рассказывать рассказ, я предлагаю вам план. Это маленькие картинки (показываю). Они разложены по порядку и будут подсказывать в какой последовательности рассказывать рассказ.
Кто хочет рассказать? Рассказы детей (5- 6 рассказов). Молодцы!
Физминутка. По ходу стихотворения дети выполняют движения.
Прилетели скворцы, молодой весны гонцы,
Червяков они клюют и поют, поют, поют!
Придумайте нашему рассказу название. (выслушать ответы детей) Молодцы! Мы назвали рассказ « Весна пришла».
Словесная игра «Предложения в шкатулке».
У меня в руках шкатулка. Вы будите доставать из неё листочки, а я зачитывать предложения. На кого покажу, тот продолжает.
Расцвели цветы, потому что…. Прилетели птицы, потому что…. (7-8 предложений)
Дидактическая игра «Найди цветы - первоцветы».
Вы по-очереди пойдёте на проталинку, найдёте цветок первоцвет и расскажите о нём, но сначала его назовите. Дети находят картинки с цветами.
Игра на внимание « Послушай и запомни».
Прочитать стихотворение И. Токмаковой «К нам весна шагает». Послушайте внимательно стихотворение, как только услышите весеннее слово, возьмите фишку. В конце посчитаем кто больше запомнил слов.
Подведение итогов занятия.Чем занимались на занятии? Чей рассказ вам больше всего понравился? Что понравилось в картине? Чему ещё научились? И т. д.
Приложенные файлы
Анна Бурцева
Конспект НОД по развитию речи в средней группе. Составления рассказа по картине «Весна»
Конспект НОД по развитию речи
Средний дошкольный возраст
Тема : Составления рассказа по картине "Весна "
Программное содержание : Совершенствовать умение рассказывать по картине последовательно полными предложениями, заканчивая свою мысль. Способствовать развитию грамматически правильной речи детей . Умение составить небольшой рассказ из 3-4 предложений . Закрепить знания детей о приметах весны . Воспитывать заботливое отношение к птицам и окружающей природе.
Предварительная работа : Рассматривание картины , беседа по ней. Подбор прилагательных к существительным. Наблюдение на прогулке за погодой, птицами. Слушание пения птиц, капели, журчание ручейка. Чтение художественной литературы : стихи,рассказы , загадки о весне .
Оборудование : Использование ТСО, диск, мольберт, картина , маска- кота, макет домика, костюм снеговика.
Ход занятия.
В. Ребята, давайте поприветствуем друг друга и наших гостей. Улыбнемся друг другу посмотрим на своего соседа слева и справа.
Дети присаживаются на стульчики и прослушивают мелодию : пение птиц, капели, журчание ручейка.
В. Что вы слышите? (обращение к детям)
Как поют птицы?
О чем поют птицы?
А какие приметы весны вы еще знаете ?
(ответы детей)
Воспитатель обращает внимание детей на картину .
В. О каком времени года рассказывает картина . (Обращение к детям)
Что изображено на картине ?
(ответы детей)
В. Ребята я вам расскажу небольшой рассказ по этой картине , а вы послушайте внимательно. А потом будете вы составлять свой рассказ .
Светит яркое, ласковое солнышко. Дует теплый ветерок. По голубому небу плывут облака. Под теплыми лучами солнца распушилась верба. Снег сползает с крыши дома, капают сосульки. Нина пришла из школы. И решила навестить своего друга снеговика. Увидев, снеговика Нине стало его жалко. Белая шубка его потемнела, а голова его вот- вот упадет.
Вызываются 3-4 ребенка для составления рассказа .
В. А сейчас мы отдохнем и поиграем в игру
«Воробушки и кот»
Роль кота и воробушек выполняют дети.
В. Птицы весело летают, птицы зернышки клюют, птицы радостно играют, разговаривают
Чив- чив,чив- чив
Дети имитируют движения и чирикают друг с другом.
Выбегает кот и пытается поймать птиц, птицы улетают в свои домики.
В. Ребята, о чем Нина разговаривала со снеговиком? Хотите узнать?
(ответы детей)
В. Давайте оживим с вами картину ?
(ответы детей)
Входит снеговик и девочка (в роли дети)
В. Ребята, кто к нам пришел?
Дети инсценируют разговор девочки Нины и снеговика.
Д : Здравствуй мой дружок.
С : Здравствуй.
Д : Почему ты такой грустный?
С : Потому что весна наступила , я таю.
Д : Не грусти снеговичок на следующий год мы с тобой встретимся.
В : Ребята давайте попрощаемся со снеговичком.
(дети прощаются, снеговик уходит)
В. Ребята, о каком времени года мы говорили?
А какое время года ушло?
(ответы детей)
Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение «Детский сад компенсирующего вида №12»
Конспект занятия
по развитию речи
в старшей группе
составление рассказа по картине
«Весной в парке»
Воспитатель: Краснодемская Т.Г.
Программные задачи.
1. Способствовать развитию представлений о весне; изменениях в живой
и неживой природе весной; умения устанавливать причинно-следственные
2.Развивать умение рассматривать и составлять связный,
последовательный рассказ по сюжетной картине; при описании
событий указывать место и время действий; использовать разные
типы предложений (простые распространённые и сложные);
– понимать образные выражения в загадках, пословицах и поговорках;
– обогащать речь детей существительными, обозначающими предметы
окружающего мира, глаголами, прилагательными, характеризующими
свойства и качества предметов;
– отвечать на вопросы полным ответом,
в грамматически правильной форме.
3. Воспитывать бережное отношение к природе.
4. Развивать зрительное восприятие предметов сложной формы,
восприятие цвета, фиксацию взора, ориентировку в пространстве.
Оборудование: четыре картины серии «Времена года»; шкатулка; фишки, по 5 шт. на каждого ребёнка; картинка с изображением контура подснежников в вазе пунктирными линиями.
Методические приёмы : вопросы; объяснения; художественное слово; рассматривание картины; план рассказа; наглядность.
Организационный момент.
Картины развешаны в разных частях групповой комнаты. Дети стоят
по кругу.
Воспитатель.
Придумано кем-то просто и мудро – при встрече здороваться:
«Доброе утро!»
«Доброе утро!» солнцу и птицам.
«Доброе утро!» улыбчивым лицам.
У нас сегодня много гостей, давайте поприветствуем их.
Мотивация.
Ребята, вчера я перелистывала детские журналы и нашла там интересную загадку и четыре картины, на одной из них отгадка на загадку. Поможете её отгадать?
Основная часть .
Загадка: На полянке, у тропинки
Пробиваются травинки.
С бугорка ручей бежит,
А под ёлкой снег лежит.
Как вы думаете, что это? (Весна). Найдите картину отгадку на эту загадку. (Находят картинку отгадку, подходят к ней.)
Как догадались, что это весна. (Т ает снег , бегут ручейки, появляется молодая нежная травка , … ).
Правильно, это весна. Ребята, у нас с вами есть шкатулка, где живут разные слова, но в ней ещё нет весенних слов, может быть, мы соберём весенние слова и пополним нашу шкатулку? Посмотрите на картину, она подскажет вам эти слова.
(Дети называют слова на весеннюю тематику, за каждое правильно названное слово получают фишку, после того как все слова названы , кладут фишки- слова в шкатулку).
По ходу называния слов, воспитатель работает над смысловым значением новых слов (что такое проталинка; почему цветок подснежник так называют; какие цветы зацветают первыми; как их называют; почему весной бывает капель, откуда появляются сосульки..). Вот сколько весенних слов мы положили в нашу шкатулку.
Молодцы ребята, кто-то из вас вспомнил слова сам, а кому-то из вас помогла картина вспомнить весенние слова.
Рассматривание картины.
Вопросы.
Ребята, а кто изображён на картине?
(На картине нарисована мама с дочкой).
Как одета мама и дочка? Почему? (Пальто, сапожки, шапочка,
тёплый свитер – весенняя одежда).
Какой день изобразил художник на картине?
Где гуляли девочка с мамой?
Что увидели они в парке (лесу)?
Почему девочка, так внимательно смотрит на цветы?
Какого цвета подснежники выросли на проталинке?
Что ещё можно сказать о них, какие они?
(маленькие, нежные, красивые, весенние…)
Что ещё видели мама с девочкой в парке?
Какие деревья растут в парке (лесу)?
Что лежит на ёлочках (лапах елей)?
На что похож оставшийся снег?
А как можно назвать картину? (Весенняя прогулка; Весной в лесу; Подснежники).
Зрительная гимнастика. Луч – указка. «Какие птицы на проталине?»
Ой, ребята, посмотрите, на проталинку слетелись птицы. Идите скорее, посмотрим, какие птицы прилетели.
(Показывает луч-указкой картинки птиц, дети называют их).
Физминутка : « Грачи прилетели!»
Как-то раннею весной Стоят по кругу.
На опушке на лесной
Появилась стая птиц: Бегут на носочках,
Не скворцы и не синицы, подражая полёту птиц.
А большущие грачи Поднимают руки вверх.
Цвета чёрного, как ночь. Приседают, закрывают глаза руками.
Разбежались по опушке, Бегут в разные стороны,
Прыг-скок, крак-крак! Прыгают, наклоняются вперёд,
Тут жучок, там червячок. назад.
Крак-крак-крак!
Ребята, вот было бы здорово, если бы мы попробовали придумать
рассказ о том, что изображено на картине? Попробуем?
Не забудьте сказать:
Когда происходило действие? Какой был день?
Где всё происходило?
Что они там интересного видели?
Чем всё закончилось.
Девочке можно дать имя.
Рассказы детей (3 -4 ребёнка)
( Был ясный, солнечный день. Мама со своей дочкой Машей пошли гулять в парк. В парке они увидели много деревьев, но они были ещё голые, только ёлочки стояли з елёные. На ёлочках, словно кусочки ваты, лежал последний снег.
Вдруг на проталинке девочка увидела красивые бе ленькие и
синенькие цветочки.
- Это подснежники, они растут под снегом и расцветают, как только растает снег, – сказала ей мама.
Долго любовались Маша с мамой этой красотой.
Домой вернулись мама с девочкой в хорошем настроении. На следующий день, они снова решили сходить в парк полюбоваться подснежниками. )
Воспитатель даёт оценку рассказам детей, обращает внимание на интересные предложения, полноту рассказа.
Вы теперь много знаете о весне.
А как вы думаете, почему март называют капельником и протальником?
Как вы понимаете поговорку: Скворец весны гонец. Почему так говорят?
Какие пословицы о весне знаете? (Грач на горе – весна на дворе; Весна красна цветами, а осень пирогами). Объясните их.
Заключительная часть.
Весна – это удивительно сказочное время года, когда оживает природа, всё распускается и цветёт. Об этом времени года написано много картин, рассказов, стихов.
Ребята, а чем занимались на занятии мы?
Чей рассказ понравился больше? Почему? Сегодня придёте домой, и расскажите свои рассказы мамам, папам, бабушкам, дедушкам,
порадуете их.
А вы хотели бы собрать букет подснежников, поставить их дома и любоваться ими? А как вы думаете, что будет, если каждый человек сорвёт по цветочку, а если по два, по три? Так нужно ли рвать цветы? Как лучше поступить? Я приготовила для вас сюрприз. Хотите узнать какой? Может быть, кто уже догадался, что я для вас приготовила? (Показывает картинку с букетом подснежников).
Вы узнаете, если прорисуете картинку по точкам и раскрасите её.
МБДОУ детский сад №3 «Аленушка».
Занятие по развитию речи.
Тема: Составление описательного рассказа по
картине «Весна пришла».
Подготовила воспитатель:
Станица Егорлыкская.
Программное содержание: развивать эмоциональный отклик на весенние проявления природы; эстетические чувства и переживания, умение соотносить увиденное с опытом собственного восприятия природы; учить внимательно рассматривать картину; составлять описательный рассказ; обогащать словарный запас определениями, активизировать глаголы, синонимы, формировать образную речь, умение понимать и подбирать образные выражения, сравнения, воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Оборудование: объявление, маршрутный лист, мольберт, схемы предложения (из 2-х слов, из 3-х слов, из 4-х слов), картина, кассета с классической музыкой и с записью «карканья» вороны, магнитофон, опорные схемы, корзина с разрезными картинками и подснежниками, пригласительные.
Ход занятия:
- (Заходим в группу, здороваемся. Ребята, к нам сегодня пришли гости, они хотят посмотреть как мы с вами готовимся к школе.) Давайте встанем в круг, настроимся на занятие и вспомним слова, которые мы с вами берем для получения знаний.. Игра «Ладошки» (передаем слова друг другу из рук в руки: память, внимание, слух, ум, сообразительность, наблюдательность, терпение, усидчивость, смелость, смекалку).
Молодцы, ребята! (Раздается карканье вороны. Ребята, что-то у нас в группе шумно, может у нас окно не закрыто, давайте посмотрим. (Подходим к окну. На окне лежит сверток. Что это? Давайте посмотрим. Раскрываю свиток и читаю объявление.)
Объявление.
Внимание! Внимание! Скоро состоится в.....ий бал. Приглашаются ребята, которые много знают о в…е, в…..их признаках.
Для проверки знаний используйте маршрутный лист.
(Посмотрите, здесь есть непонятные слова, напоминает кроссворд. Хотите узнать
что это за слова? Тогда рассаживайтесь по местам. Вывешиваю слова, разгадываем их. Читаю полностью объявление.)
Наверно это и есть маршрутный лист. Вы готовы к проверке знаний? Тогда давайте посмотрим первое задание «Стихи о весне».
Весну издавна любил народ. Люди называли ее «весна-красна». О весне поэты
слагали стихи. Кто из вас может вспомнить и прочесть нам стихи о весне?
(Дети читают стихи.)
Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною…
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою!
Чиста небесная лазурь,
Теплей и ярче солнце стало,
Пора метелей злых и бурь
Опять надолго миновала.
Растекайтесь, ручьи, разливайтесь, лужи!
Вылезайте, муравьи, после зимней стужи!
Пробирается медведь сквозь лесной валежник.
Стали птицы песни петь, и расцвел подснежник!
Полюбуйся: весна наступает,
Журавли караваном летят.
В ярком золоте день утопает,
И ручьи по оврагам шумят.
Скоро гости к тебе соберутся,
Сколько гнезд понавьют, посмотри!
Что за звуки, за песни польются
День-деньской от зари до зари!
Какие слова вам подсказали приход весны?
Ребята, какие слова, словосочетания о весне вам понравились? (Дети называют.)
Молодцы, вы были очень внимательны и запомнили красивые слова о весне.
Переходим ко второму заданию. (Открываю задание.) Что это за схемы?
Дети: Схемы предложения.
Придумайте предложения о весне из 2-х слов. (Дети называют.)
Придумайте предложения из 3-х слов.
Умницы, сколько прекрасных предложений вы придумали.
Давайте узнаем следующее задание. Это задание музыкальное. Сейчас мы прослушаем отрывок музыкального произведения, попробуйте услышать как музыка рассказывает о весне. (Слушаем.)
Что весеннего вы представили?
Дети: Светит яркое солнышко. Звенит капель. Раздается пение птиц. Пробивается зеленая травка. Распускаются цветы. На деревьях набухают почки. Медведь бродит в поисках пищи. Просыпается вся природа. И т. д.)
Молодцы. Я тоже услышала пробуждение природы после зимы. Светит лучистое солнышко, тает снежок, появляются проталинки. Журчат весенние ручейки, звенит капель. Представила как пробивается молоденькая травка, распускаются подснежники. Раздаются веселые трели птиц. Все радуются приходу весны.
А в следующем задании мы с вами попробуем превратиться в первые весенние цветы – подснежники. (Игра-имитация «Подснежник» под музыкальное сопровождение.)
Обратите внимание на маршрутный лист. Задание: «Назвать весенние слова».
(Становимся в круг: У друга теплая и нежная ладошка.
Поглажу друга по руке немножко.
Нам хорошо, когда мы вместе, рядом.
Без друга плохо жить, запомнить это надо!
Передай другу весеннее слово: подснежник, капель, проталинки, ручейки, зеленая травка, теплый ветерок, голубое небо, мать-и-мачеха, почки, молодые листочки, муравьи, грачи, веселые зайчата, тюльпаны, и др.
Молодцы, сколько весенних слов вы вспомнили. А сейчас внимательно посмотрите на картину и назовите какие признаки весны на ней изображены?
Дети: видны проталинки; распустились подснежники; на деревьях набухают почки; распускаются зеленые листочки; птички вьют гнезда; медведь бродит в поисках пищи; зайчики поменяли шубку; цветет верба; светит яркое солнышко на чистом небе; дети одеты легко, по-весеннему; текут ручьи.
Молодцы! Мы с вами увидели как красиво о весне рассказали поэты, композитор, художник. А как мы с вами можем рассказать о весне? (Давайте посмотрим на маршрутный лист. Осталось последнее задание «Составить рассказ о весне по опорным схемам.»)
Еще раз посмотрите внимательно на картину, что изображено на переднем плане? Что изображено на заднем плане? Кто еще изображен на заднем плане? Во что одеты дети? Как зовут мальчиков? Чем они занимаются?
Кто желает рассказать о весне по картине с опорой на схемы? (Заслушиваем 2-3 рассказа.)
Чей рассказ вам понравился больше? Почему?
Все задания маршрутного листа мы выполнили. Давайте вспомним, что мы с вами делали? (Дети рассказывают, какие задания они выполняли).
(Раздается карканье вороны. Что же это такое? Даже при закрытом окне слышен крик ворон? (Подхожу к окну.) Ребята, посмотрите, что это за корзина? А это ваше домашнее задание: вы должны дома с родителями сложить картинку, составить по ней рассказ, записать его на бумаге и принести его на бал вместе с пригласительным билетом. (Раздаю конверты с картинками, подснежники и пригласительные. Дети уходят.)