Задачи:
Коррекционно — образовательные:
- учить образовывать родственные слова;
- учить проводить звукобуквенный анализ слов;
Коррекционно — развивающие:
- развивать логическое мышление;
- развивать навыки словообразования;
Коррекционно — воспитательные:
- формировать навык самооценки;
- закрепить знания об окружающей среде и воспитывать заботливое отношение к её жителям;
Ход занятия:
Организационный момент.
Первый вариант:
Логопед: Ребята, посмотрите, какой солнечный и замечательный сегодня день. Какое время года за окном? Подвести детей к правильному ответу на вопрос.
Давайте вдохнём глубоко весенний свежий воздух.
Работа над дыханием : вдох через нос, длительный выдох через рот…
Второй вариант:
Логопед: Ребята, сегодня на улице, к сожалению, дождь. Но, как известно, у природы нет плохой погоды. Какое время года за окном? Подвести детей к правильному ответу на вопрос. Очень часто от людей можно услышать, что в воздухе пахнет весной. Давайте вдохнём глубоко весенний свежий воздух.
Работа над дыханием: вдох через нос, длительный выдох через рот…
Педагог загадывает детям загадку:
Снится ночью пауку
Чудо — юдо на суку:
Длинный клюв и два крыла.
Прилетит — плохи дела!
А кого паук боится?
Угадали? Это … птица.
Логопед: Сегодня мы с вами поговорим о весне и о перелётных птицах. Каких вы знаете перелётных птиц? Дети называют перелётных птиц.
Игра «Подбери признак».
Ребята, посмотрите внимательно на птиц, скажите, какие части тела есть у птиц. Подвести детей к правильному ответу на вопрос.
1. Логопед: А сейчас давайте названия частей тела птиц разделим на слоги, но прежде вспомним, что такое слоги. Как мы делим слова на слоги? Дети вспоминают и проговаривают правило.
2. Логопед: Посмотрите внимательно на птиц. Чем птицы отличаются друг от друга? Подвести детей к правильному ответу на вопрос.
Дети называют отличительные признаки птиц.
Затем педагог заостряет внимание детей на иллюстрациях, которые находятся на доске. Среди перелётных птиц находится одна зимующая.
Логопед: Ребята, вы ничего странного не замечаете? Подвести детей к правильному ответу на вопрос. Значит, эта птица какая? (Лишняя) Правильно, ведь зимующие птицы давно уже улетели.
Педагог убирает с доски картинку с изображением зимующей птицы.
Гимнастика для глаз.
3. Игра «Четвёртый лишний».
Физминутка (видео).
Логопед: Ребята, какие перелётные птицы прилетают к нам самыми первыми, едва начинает таять снег. А ещё принято считать, что эти птицы самые дружные из всех перелётных. Подвести детей к правильному ответу на вопрос. Конечно же это грачи.
4. Звукобуквенный анализ слова ГРАЧ.
5. Логопед: Я предлагаю вам составить предложение к готовой схеме . Будьте внимательны.
Дети составляют предложение к схеме. Анализ предложения.
6. Логопед: Иногда, когда мы гуляем на улице или просто наблюдаем за птицами в окно, мы непроизвольно начинаем их считать. Я тоже предлагаю вам посчитать птиц.
Игра «Посчитай — ка».
7. Логические задачки:
Чего больше — крыльев или птиц?
Чего больше — перьев или крыльев?
Чего больше клювов или хвостов?
8. Игра «Исправь предложение»:
Червяк склевал скворца.
Песня спела соловья.
Гусеница съела кукушку.
Птицы высиживают птенцов, а потом откладывают яйца.
Весной перелётные птицы улетают на юг.
Как на белом на снегу
Мёрзнут ласточки в пургу…. Так бывает или нет?
9. Логопед: Скажите, как мы помогаем птицам? Подвести детей к правильному ответу на вопрос. Я хочу, чтобы вы об этом не забывали. Давайте с вами из букв выложим предложение: ПТИЦЫ — НАШИ ДРУЗЬЯ. Пальчиковая гимнастика.
(Звучит музыка П.Чайковского. Времена года. Апрель).
Коллективная работа. Дети договариваясь друг с другом выкладывают предложение.
10. Итог занятия:
— О чём и ком мы сегодня говорили?
— Что вам понравилось больше всего на занятии?
Конспект логопедического занятия по теме "Перелетные птицы"
Задачи:
Закреплять представления детей о перелетных птицах.
Закрепить название птиц, их внешние признаки, строение, питание, повадки, условия проживания.
Активизация словаря по теме.
Формирование грамматического строя речи.
Упражнять в образовании сложных прилагательных.
Развитие конструктивного праксиса в составлении разрезных картинок.
Развитие внимания, памяти, мышления.
Воспитывать у детей интерес к пернатым обитателям природы, бережное отношение к ним.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект логопедического занятия Тема: Перелетные птицы
Задачи:
Закреплять представления детей о перелетных птицах.
Закрепить название птиц, их внешние признаки, строение, питание, повадки, условия проживания.
Систематизировать знания детей о видах птиц, упражнять в классификации перелетных и зимующих птиц и выделении лишнего объекта.
Активизация словаря по теме.
Формирование грамматического строя речи.
Упражнять в образовании сложных прилагательных.
Развитие конструктивного праксиса в составлении разрезных картинок.
Развитие внимания, памяти, мышления.
Воспитывать у детей интерес к пернатым обитателям природы, бережное отношение к ним.
1. Организационный момент.
Наступила долгожданная, теплая, солнечная весна. Из теплых стран возвращаются перелетные птицы. Они тоже рады весне. Птицы торопятся, ведь за весну им надо успеть построить и отремонтировать свои дома, отложить яйца, высидеть их и вывести свое потомство – птенцов. А осенью снова соберутся в стаи и улетят зимовать в теплые страны.
2. Игра «Какой? Какая?» Образование сложных прилагательных.
Ребята мыс вами познакомились с перелетными птицами. Они очень красивые и разные. Скажите, как можно назвать аиста, если у него длинный клюв.
Аист какой? – Длинноклювый.
У Аиста красный клюв – красноклювый.
У Грача черные глаза – черноглазый.
У Лебедя длинная шея – длинношеий.
У журавля широкие крылья – ширококрылый.
У Цапли длинные ноги – длинноногая.
У Лебедя короткие лапы – коротколапый.
3. игра «Назови что это»
Светит, греет… (солнце).
Тает, темнеет… (снег).
Бегут, журчат, звенят… (ручьи).
Капают, тают… (сосульки).
Пробиваются, распускаются… (подснежники).
Набухают, лопаются… (почки).
Распускаются, зеленеют… (листочки).
Чирикают, прыгают… (воробьи).
Возвращаются, поют, вьют гнезда… (перелетные птицы).
4 . Физкультминутка.
«Ласточки летели» Координация речи с движением.
5. Игра «Четвертый лишний?»
На слайдах демонстрируются изображение разных птиц, а дети выбирают лишний объект и словесно обосновывают свой выбор.
Голубь , ласточка, скворец, кукушка. Кто лишний? – голубь, так как он зимующая птица.
Ворона, воробей, голубь, скворец .
Соловей, жаворонок, воробей , ласточка.
Сорока, грач , снегирь, синица.
Лебедь, цапля, голубь , аист.
6. ИГРА «У кого – кто?»
Встали в круг. Кому я кину мяч, тот называет птенца той птицы,
Которую я назову.
У кукушки – кукушата, у ласточки - ...,
У скворца – ..., у журавля - ...,
У стрижа – ..., у лебедей – ...,
У уток – ..., у гусей - ...,
У грача – ...
7. ИГРА «Кто за кем прилетел?»
Сначала прилетели грачи, за грачами – скворцы, за скворцами –
Ласточки, за ласточками – журавли.
***, возьми грача.
***, возьми скворца.
***, возьми ласточку.
***, возьми журавля.
***, повтори, кто за кем прилетел.
***, повтори
образовательные: расширение представлений детей о перелетных птицах, их внешнем виде и образе жизни, активизация словаря по теме, употребление предлогов;
коррекционно-развивающие: развитие умения составлять простые предложения, формирование грамматического строя речи (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, образование относительных прилагательных, закрепление умения согласования имен числительных с именами существительными, развитие внимания, памяти, мышления, общей, артикуляционной и мелкой моторики, координация слова и движения;
воспитательные: воспитание интереса к окружающей среде и бережного к ней отношения, развитие доброжелательности, чувства взаимопомощи.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект логопедического занятия в старшей группе «Перелётные птицы»
Тема: Перелетные птицы.
Цели:
образовательные: расширение представлений детей о перелетных птицах, их внешнем виде и образе жизни, активизация словаря по теме, употребление предлогов;
коррекционно-развивающие: развитие умения составлять простые предложения, формирование грамматического строя речи (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, образование относительных прилагательных, закрепление умения согласования имен числительных с именами существительными, развитие внимания, памяти, мышления, общей, артикуляционной и мелкой моторики, координация слова и движения;
воспитательные: воспитание интереса к окружающей среде и бережного к ней отношения, развитие доброжелательности, чувства взаимопомощи.
Оборудование: зеркала для индивидуальной работы по числу детей, фотографии для проведения артикуляционной гимнастики, персонаж Ворона, предметные картинки по теме, аудиозапись «Голоса птиц», силуэт птицы, рисунок скворечника, счетные палочки, мнемотаблица «Перелетные птицы», цифры 1-3, игра «Колумбово яйцо» по числу детей.
Ход занятия:
I. Орг. момент. (Создание положительного эмоционального фона занятия). Дети и логопед стоят на ковре.
Логопед: Солнышко усталое, скупо греешь ты.
Жёлтые да алые кружатся листы.
В шелесте да в шорохе наш осенний сад
На дорожках ворохи пёстрые лежат
Кто скажет, кто знает, когда это бывает?
Дети:Осенью!
Логопед: Да, осенью. Мы с вами отправимся на волшебную полянку, чтобы проводить птиц в дальнюю дорогу. Закроем глазки, сделаем глубокий вдох и на выдохе произнесем волшебные слова «ФУУУУХ», откроем глазки, и мы уже оказались в лесу. (Звучит аудиозапись «Голоса птиц», появляется воспитатель, переодетый в костюм вороны) .
Отгадайте, кого же мы с вами встретили в лесу?
Дети: Ворону.
Ворона: Да, действительно, я-ворона, важная птица. Где бы ты ни гулял- по берегу моря, в парке, в лесу, - повсюду можно встретить птиц. Почти все они умеют летать. У птиц есть перья и крылья. Перья помогают сохранять тепло и придают птицам их неповторимую окраску. Расскажите мне, где живут птицы?
Дети: Птицы живут в гнездах.
Ворона: Что птицы делают осенью?
Дети: Осенью перелетные птицы собираются в стаи и улетают на юг, чтобы там перезимовать. А весной они вернутся обратно.
Ворона: В октябре улетают в теплые края перелетные птицы. Потянулись косяками, вереницами журавли, гуси, чайки. Если перелетные птицы низко к земле летят - к морозной зиме, а если высоко - к теплой. На рябинах пируют пролетные дрозды: поклюют ягодок рябины, отдохнут и улетают дальше на юг. «А когда гусь улетает, снег выпадает» - так народ примечает. А вот воробьи, вороны, сороки, дятлы, синицы остаются зимовать в наших краях. На осень и зиму многие из них прилетают поближе к человеческому жилью. Здесь и корма побольше раздобыть можно, и есть куда от ветра и мороза спрятаться. Ребята, ветерок случайно перепутал фотографии всех птиц. Давайте посмотрим, какие из этих птиц останутся у нас зимовать, а какие от нас улетят на юг. Если птицы остаются у нас зимовать, как они называются?
Дети: Зимующие.
Логопед: Птиц, которые улетают на юг, как мы называем?
Дети: Перелетные.
Перед детьми разложены картинки с птицами: ласточка, скворец, грач, голубь, воробей, ворона, гусь, журавль, лебедь. Дети вместе с логопедом вспоминают названия этих птиц и раскладывают на две группы зимующих и перелетных.
Ворона: спасибо, что помогли мне разобраться, где зимующие, а где перелетные птицы. До свидания!
(Дети садятся на свои места, звучит аудиозапись «Голоса птиц»)
Напомнить об осанке.
II. Основная часть.
1. Артикуляционная гимнастика.
Логопед: Давайте представим, что наши язычки превратились в маленьких птенчиков. Они проснулись и вышли из домиков.
Упражнения:
1. «Иголочка»
2. «Вкусное варенье»
3. «Качели»
4. «Чашечка»
2. Игра «Где птичка? »
Логопед: Я буду передвигать птичку, а вы мне будете говорить, где она сейчас находится. «С чего слетел скворец? » «К чему подлетел скворец? »
3. Игра «Назови части тела птицы».
Работа с мнемотаблицей «Перелетные птицы».
Логопед: Ребята, рассмотрите изображение птиц, скажите, какие у них есть части тела. Отвечаем полным предложением.
У птиц есть голова. У птиц есть два крыла.
У птиц есть две лапы. У птиц есть хвост.
У птиц есть клюв. Тело птиц покрыто перьями.
5. Игра «Назови ласково».
Логопед: сейчас мы с вами попробуем назвать части тела птиц ласково.
Голова- головка хвост-хвостик
Лапы-лапки клюв-клювик
Крыло-крылышко перо-перышко
6. Физкультминутка «Осень». (координация слова с движением)
Дети выходят на ковер.
Опустел скворечник, улетели птицы,
Листьям на деревьях тоже не сидится.
Целый день сегодня все летят, летят…
Видно, тоже в Африку улететь хотят.
7. Игра «Сколько птичек улетело? » (цифры 1, 2, 3)
Логопед: Посмотрите внимательно на цифры, которые стоят возле птиц. Необходимо ответить «Сколько птиц улетело? » Ответьте полным предложением.
Дети: «Улетело 3 ласточки». «Улетело 2 скворца».
Дети: «Улетел 2 лебедя». «Улетел 1 грач».
8. Пальчиковая гимнастика.
Собираем счетные палочки одними и теми же пальцами рук (двумя указательными, двумя средними до мизинцев). На каждую стихотворную строчку по одному движению:
Клювов длиннее
Не видывал я,
Чем клювы у аиста
И журавля.
9. Игра «Колумбово яйцо».
Логопед: Ребята, ворона когда улетала, оставила для вас задание.
Из геометрических фигур по образцу дети выкладывают силуэт птицы.
Самостоятельная работа детей.
III. Подведение итога занятия.
Логопед: Ребята, вот мы с вами и проводили наших птичек в теплые края.
(Дети вместе с логопедом подходят к Речецветику)
Чем на занятии мы сегодня занимались? Что нового мы с вами узнали?
ГКОУ «Дзержинский санаторный детский дом»
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
«ПЕРЕЛЁТНЫЕ ПТИЦЫ»
Учитель-логопед
Ерышева О.Н.
Цели:
Обучающие:
Учить употреблять предлоги в самостоятельной речи детей.
Работать над слоговой структурой слов, обозначающих перелётных птиц.
Составлять описательные рассказы с опорой на схему.
Коррекционные:
Уточнить имеющиеся знания по теме «Весна» и «Перелётные птицы».
- Рас ширя ть активный словарь по теме «Перелётные птицы».
- Совершенствовать навык составления разных типов предложений с предлогами и союзами.
- Работать над грамматическим строем речи:
Родительный падеж ед.и мн.числа;
Согласование числительных с существительными.
Учить выделять «4-й лишний» с объяснением.
3. Развивающие:
Развивать высшие психические функции: внимание, мышление, память;
Развивать общую и мелкую моторику.
4. Воспитывающие:
Учить вежливости, такту, взаимовыручке, доброжелательному отношению, чувству коллективизма, доброму отношению к природе и птицам.
Оборудование: костюмы лягушки, аиста; шапочки грача, жаворонка, сороки, жаворонка; разрезные картинки перелётных птиц; картинки с изображением птиц; схема пересказа о ласточке; запись с голосами птиц.
1. Организационный момент. (Отработка пространственных представлений, употребление слов после, перед.
Какое сейчас время года?(Сейчас время года весна).
Какое время года было перед весною?(Перед весною была зима)
Какое время наступит после весны?(После весны наступит лето).
Какая часть весны сейчас?(Сейчас середина весны)
Логопед . Ребята, перед началом занятия скажем наш девиз:
Кто хочет разговаривать,
Тот должен выговаривать.
Всё правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
Если снег повсюду тает,
День становится длинней.
Если всё зазеленело и в полях звенит ручей. Если солнце ярче светит.
Если птицам не до сна,
Если стал теплее вечер,
Значит, к нам пришла…(весна)
Логопед. Да, с приходом весны всё оживает вокруг. А хорошо ли вы знаете приметы весны? Сейчас проверим. Предлагаю вам отгадать весенние загадки:
(отвечать предложением, начинать со слова «весной»)
1. Что весной греет, светит, припекает?(солнце)
2.Что весной голубое, высокое, чистое?(небо)
3. Что весной бежит, журчит, поёт?(ручьи)
4. Что с крыши свисает, капает, тает?(сосульки)
5.Что весной темнеет?(снег)
Что весной, капает, звенит, поёт?(капель)
Давайте представим, что мы попали в весенний лес .
Закройте глазки и считайте со мною до трёх. 1-2-3 чудо произойди!
(включается запись со звуками леса, пением птиц).
- Ну, что чудо произошло? –Да!
Ребята, мы с вами попали в весенний лес! Лес – это большой и настоящий друг. А ещё это дом для зверей и птиц. Послушайте, кто же это поёт в лесу?
Это птицы!
Логопед. Конечно, ребята. А ещё ребята, весной к нам возвращаются птицы, которые улетели осенью в тёплые страны.
Как называются эти птицы?(перелётные)
Логопед . Правильно. Сегодня на занятии мы будем говорить о перелётных птицах. ( Зеленеет первая травка, солнце светит ярче и теплее, весело звенят ручьи, звонко заливаются птицы. Из тёплых стран возвращаются перелётные птицы. Они летят стаями и кричат. Птицы то же рады весне.)
Логопед. . Почему они называются перелётными?
Дети . Перелётные птицы летом живут у нас, вьют гнёзда, выводят птенцов, а с наступлением холодов улетают на всю зиму в жаркие страны, чтоб весной вернуться в родные края.
Логопед . А сейчас поиграем в игру «Доскажи словечко » и узнаем какие птицы прилетают весной.
1.В деревянный свой дворец
Прилетел весной …(скворец)
2.Песен звонких не жалей
Нам весною …(соловей).
3.Клином печальным в небесной дали
С криком печальным летят…(журавли)
4. Пёстры грудка, хвост, макушка
В лесу и в часах кукует..(кукушка).
5.С буквы «А»начинается
Имя птицы…(аиста).
6.По весне к нам с юга мчится
Чёрная как ворон птица.
Всех перелётных птиц черней,
Чистит пашню от червей,
Для деревьев наших врач,
Ест букашек разных…(Грач).
Логопед . Назовите, ребята, каких перелётных птиц вы знаете?(грач, соловей, кукушка, ласточка, дикие утки, скворцы…
Пальчиковая гимнастика «Перелётные птицы»
Тили-тели, тили-тели – (скрещивают большие пальцы, машут ладошками)
С юга птицы прилетели!
Прилетел к нам скворушка –(поочерёдно сгибают пальцы на обеих руках, начиная с мизинца левой руки)
Серенькое перышко.
Жаворонок, соловей
Торопитесь, кто скорей?
Цапля, лебедь, утка, стриж,
Аист, ласточка и чиж –
Все вернулись, прилетели ,(снова, скрестив большие пальцы, машут ладошками)
Песни звонкие зап е ли!( указательным и большим пальцем делают клюв – «птицы поют»)
Логопед . «4-лишний» -Какая птица лишняя?(Соловей, аист, кукушка, сорока)
Дети . Лишняя сорока – она зимующая птица.
Ворона, воробей, голубь, грач
Дети. Лишняя птица грач–это перелётная птица.
Логопед. Рассказ о птицах.(Грачи прилетают одними из первых на родину. Они не боятся холодов. И пока поля не освободились от снега, грачи ищут зерно и остатки пищи у жилья человека. Потом начинается строительство гнёзд. Грач приносит прутики, а грачиха строит гнездо. На одном дереве можно насчитать 15-20 гнёзд.)
Грач
Грач – птица большая. Она похожа на ворону. У неё большой толстый клюв. Грач прилетает к нам весной первый. Он поедает жуков, личинок, червей. Грач делает гнездо из тонких прутьев и соломы на верхушках деревьев.
Поиграем в игру «Почини предложение» ( подобрать нужный по смыслу предлог(из, в, к, над, на, по)
Грач вылетел (из) гнезда. Грач прилетел (в) гнездо. Грач подлетел (к) гнезду. Грач кружит (над) гнездом. Грач сел (на) ветку. Грач ходит (по)земле. Грач сидит (под)деревом.
2) Детки домик смастерили
И на дерево прибили.
Поселился в нём певец.
А зовут его?... (Скворец )
Скворец
Скворцы прилетают вслед за грачами. Птица небольшого размера, перья чёрного цвета с белыми пятнышками. Клюв мощный, на голове чёрный хохолок. Питается червями, гусеницами, бабочками. Они охраняют леса и сада от вредителей. Скворец живёт в скворечнике.( летом за долгий световой день оба родителя прилетают к гнезду до 300раз! Вот и представьте, сколько гусениц, жуков и червяков уничтожит одна пара скворцов.)
Игра « Подбери словечко»
Логопед.
- Как назвать скворца ласково ?(Скворушка )
- Кто у скворца птенец, птенцы?( Скворчонок, скворчата )
- Как называется их мама?( Скворчиха)
- Какой домик строят люди для скворцов весной ?(Скворечник)
Логопед .
3) Кто без нот и без свирели
Лучше всех выводит трели,
Кто же это…(соловей) Назовём соловья ласково(соловушка).
Соловей
Соловьи прилетают, когда деревья и кустарники одеваются листьями. Эта маленькая, серенькая птичка, очень красиво поёт. Его жилище – гнездо. Питается насекомыми и семечками. Прочитать. В народе есть примета : «Соловей всю ночь поёт – к хорошей погоде».
4) Длинноногий, длинношеий,
Длинноклювый, телом серый
А затылок, голый, красный
Бродит по болотам грязным,
Ловит в них лягушек, бестолковых попрыгушек.(Журавль)
Журавль крупная птица. У журавля длинная шея, длинный клюв, широкие крылья, длинные ноги. Журавли бывают серые и белые.
Образование родственных слов . Птенцы у журавля – журавлята, журавлёнок, мать журавлят – журавлиха, стая журавлей – журавлиная, ласково назовём - журавлик, журавушка.
Сюрпризный момент.(стук по стеклу, как птичка клювом)
Ребята, как- будто птичка клювом в окно постучала, да и кажется письмо принесла.
Голубь бросил к нам в оконце о кого-то письмецо.
Видно он заторопился, очень быстро удалился,
Почты много набралось, он не всю её разнёс.
Что ж вам прочитаю, от кого оно узнаю.
«Здравствуйте, мои маленькие друзья!
Хочу услышать рассказ о птичке, которая весной возвращается к вам из тёплых стран.
А пока высылаю ребус с фотографией этой птички.
(Ла 100 чка).
Ласточки и стрижи прилетают позже других птиц, ведь им нужно, чтобы появилось достаточно много летающих насекомых.
Логопед . Давайте попробуем составить рассказ по картинкам о ласточке. (Дети переворачивают подснежники и составляют предложения).
Ласточка – красивая перелётная птица.
У ласточки головка чёрненькая, грудка беленькая с красно-синим гастуком. Хвост и крылья длинные, острые.
Живёт ласточка в гнезде под крышей дома. Строит гнездо из веточек, травинок, глины.
Враг ласточки – кошка. Ласточки дружно защищаются от врагов.
Питается ласточка насекомыми: гусеницами, комарами, червячками, жучками.
Ласточка красиво поёт. Своим звонким, весёлым щебетаньем она радует людей.
Игра «Птицы улетели».
Ласточка – ласточки – нет ласточек
Журавль – журавли – нет журавлей.
Скворец – скворцы – нет скворцов.
Соловей – соловьи – нет соловьёв
Жаворонок – жаворонки – нет жаворонков
Лексико-грамматическая игра «Скажи наоборот»
К ороткий хвост – длинный хвост
Чёрный клюв – белый клюв
Тонкая шея – толстая шея
Острый клюв – тупой клюв
- Впиши буквы в фигурки в соответствии с образцом. Прочитай название птиц и соедини с образцом. (на парте).
Индивидуально(собрать разрезные картинки перелётных птиц)
-Упражнение «Закончи предложение »
Мне очень понравились все ваши рассказы и стихи. Но остались ещё некоторые вопросы. Попробуем ответить на них ответить на них.
Весной птицы строят гнёзда, потому что…(дети повторяют фразу и договаривают её до конца) они выводят в них птенцов.
Первыми улетают на юг птицы, которые питаются насекомыми, потому что… насекомые прячутся и им нечем питаться.
Осенью последними улетают лебеди, утки и гуси, потому что…водоёмы долго не замерзают и дают им пищу.
Все люди любят слушать соловья, потому что … он замечательно поёт.
Гусеницы не могут уничтожить урожай, потому что … птицы их уничтожают.
Кукушка не высиживает своих птенцов, потому что…(она не вьёт себе гнезда).
Птиц нужно любить и охранять, потому что… они приносят большую пользу(украшают нашу природу, замечательно поют и т.д.)
Логопед . А теперь наша театральная страничка «Встречи в весеннем лесу»
Аист и лягушка
Поспорила лягушка с аистом, кто красивее.
- Я! – Посмотри, какие у меня красивые ноги!
-Зато у меня их четыре, а у тебя только две!
-Да, у меня только две ноги, но они длинные!
- А я квакать умею, а ты нет!
- А я летаю, а ты только прыгаешь!
- Летаешь, а нырять не можешь!
- А у меня есть клюв!
- Подумаешь, клюв! На что он нужен?
- А вот на что!
(рассердился аист и проглотил Лягушку).
Не зря говорят, что аисты глотают лягушек, чтобы понапрасну с ними не спорить.
(С.Михалков).
Чья проталина
(Под музыкальное сопровождение выходят сорока, грач, жаворонок)
Сорока: Тра-та-та! Никак проталина? Моя, моя! Моя проталина, раз я первая её увидела!
Грач : Здрасьте, уже явилась! И прямо на мою проталину! Некрасиво!
Сорока: Это почему же она твоя? Я первая её увидела!
Грач: Ты увидела, а я к ней издалека летел! Тёплые страны покинул. Где проталина – там и мы, грачи! Моя проталина!
Жаворонок: А я родился на ней!
Логопед : Не ссорьтесь друзья, проталина, как проталина. А зачем она вам?
Сорока. А семена? А ростки зелёные?
Грач . Посидеть, походить, размяться! Носом в земле порыться.
Жаворонок. А петь-то над проталиной как хорошо! Сколько в поле проталин, столько и жаворонков над ними и все поют! Нет ничего лучше нашей проталины!
Логопед: А что вы тогда спорите, раз она ваша? Жаворонок хочет петь – пусть поёт, грач хочет ходить – пусть ходит.
Итог занятия:
Ребята, скажите, пожалуйста, о каких птицах сегодня мы говорили на занятии?
Что вам понравилось на нашем занятии?
Конспект занятия (подготовительная логопедическая группа).
Тема: «Звуки Р-Р, Буква «Р». Перелётные птицы».
Задачи:
- Развитие слухового внимания, фонематического анализа и синтеза.
- Активизация словарного запаса по темам: «Весна, перелётные птицы.»
- Образование сравнительной степени прилагательных, сложных слов, антонимов.
- Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных.
Материал к занятию:
- Жар- птица, звуковые домики, Цветы; карточки с буквами; яблоки (с обратной стороны-скороговорки для чтения).
Ход занятия:
1. — Дети, у нас сегодня на занятии гость из сказки. Угадайте, как его зовут. Логопед загадывает детям загадку:
Сладких яблок аромат
Заманил ту птицу в сад.
Перья светятся огнём,
И светло в ночи, как днём.
(Жар- птица).
Жар-птица приготовила для вас интересные игры. Хотите поиграть с Жар-птицей? Тогда повторяйте за мной волшебные слова:
Ра — Ра – Ра – начинается игра.
Ро-ро-ро — я держу в руке перо.
Логопед открепляет одно пёрышко от Жар-птицы, прикрепленной на доске. С обратной стороны написано задание: зачеркните две одинаковые буквы.
Дети садятся за столы, на столах лежат карточки. На них написаны буквы: Р. В П. Е Т С Р. Н Т А П. Зачеркнув одинаковые буквы, дети читают слово: « Весна».
2. Логопед открепляет второе пёрышко. На нём написано: Исправь ошибки.
Развитие слухового внимания. Дидактическая игра «Исправь ошибки».
Логопед читает текст:
Вот и наступила весна. Весело журчат ручьи, с крыш капают сосульки — начался листопад (капель). День становится всё короче(длиннее), а ночи длиннее(короче). Возвращаются зимующие (перелётные) птицы. Люди уже позаботились о грачах (скворцах)- сколотили скворечники. Просыпаются от зимнего сна насекомые: мухи, бабушки (бабочки), пчёлы. Вот-вот зацветут первые весенние цветы — колокольчики (подснежники).
Скажите, что происходит весной с солнцем? Солнце светит ярче, пригревает, согревает землю.
Что происходит со снегом — чернеет, тает, появляются ручьи.
Что делают ручьи? Журчат.
Что происходит в природе? Возвращаются птицы.
3. Логопед открепляет третье пёрышко. На нём написано: Сравните начало весны с концом.
Образование сравнительной степени прилагательных.
Дети, как вы думаете, зимой лес красивый? А весной, когда появятся первые листочки, он будет каким? – ещё красивее; кудрявый лес-ещё кудрявее; дремучий лес – ещё дремучее; пение птиц радостное — будет – радостнее; Солнце яркое — будет ярче, пение птиц громкое — будет громче, снег рыхлый — будет рыхлее. Воздух прозрачный — будет прозрачнее. Птицы летят быстро — будут быстрее.
4. На четвёртом перышке написано: Читаем скороговорки — знакомимся со звуками.
Жар-птица очень любит яблоки, она решила угостить и вас. Яблоки необычные, волшебные. Прочитайте, что написано на них. С обратной стороны написаны скороговорки, дети читают их:
а) На соседа, на грача,
Накричал грач сгоряча.
б) Грач кричал, грач горячился.
в) А сосед не огорчился.
г) Скроил скворец сороконожке сороконожкины сапожки.
д) Сошьёт скворец исправно в срок.
е) Все сорок скроенных сапог.
ж) Пара птиц порхала, порхала, да и выпорхнула.
Проворонила ворона воронёнка.
Три сороки тараторки тараторили на горке.
Какой звук произносится чаще других? Звук «Р» Характеристика звука. (Согласный, звонкий, твёрдый). У звука «Р» есть братик, звук «рь». (Согласный, звонкий, мягкий).
5. На пятом пёрышке написано: Найди звук.
Дидактическая игра «Звуковые домики».
Дети определяют наличие звуков «Р-Рь» в слове (начало, середина, конец слова). Логопед называет слова, дети определяют позицию звуков «Р-Рь» в слове и кладут звоночек в соответствующее окошечко.
Слова: Верба, Стриж, проталина, скворец, грач, жаворонок, скворечник, ручеёк.
6. На шестом пёрышке написано: Поиграй с птичками.
Какие птицы прилетают весной? Назовите.
В названии каких птиц вы услышали звуки «Р — Рь»?
а) Дидактическая игра: «Назови птенца».
- Грач — грачонок-грачата;
- стриж — стрижёнок — стрижата;
- журавль — журавлёнок — журавлята;
- скворец-скворчонок-скворчата.
б) Дидактическая игра «Сложные слова».
- Белая грудь — белогрудая;
- длинные крылья — длиннокрылая;
- короткий хвост — короткохвостая;
- чёрные глаза — чёрноглазая;
- серые глаза — сероглазая;
- громкий голос — громкоголосая;
- пестрые крылья — пёстрокрылая.
7. На седьмом пёрышке написано — превращение.
Дети оказываются на полянке и превращаются в весну. Произносят волшебные слова: Вокруг себя повернись, в Весну превратись. Дети представляют себя доброй и ласковой весной. Они дарят природе подарки: деревьям – листву, лугам – траву и цветы.
Снова нет ручьям покоя — (водят хоровод, идут по кругу).
День и ночь журчат в кустах (останавливаются, изображают волны руками).
Ходит солнце золотое (поднимают руки вверх, делают руками полукруг).
В чистых- чистых небесах. (Дети приседают — встают).
Льёт лучи на лес и луг (делают взмахи руками).
И на все цветы вокруг. (Показывают цветок над головой).
8. На восьмом пёрышке написано: «Найди пару».
На полянке разложены цветы. На них написаны слова. Дети читают слова и находят пару.
Дидактическая игра «Скажи наоборот».
Враг — друг, зло — добро, вражда — дружба, печаль — радость, трусость — храбрость, лень — трудолюбие.
9. На девятом пёрышке написано: «Заколдованные птицы».
Из перепутанных букв дети составляют названия птиц.
10. На десятом пёрышке написано: Угадайте, что всего дороже?
Дети называют картинки, выделяют первый звук и составляют слова. Затем они записывают все слова на карточке. Записав все слова, дети читают пословицу: «Дружба и братство дороже богатства.»
11. Итог занятия.
Выходите, дети на лужок,
Встаньте все в кружок.
Солнце, солнце посвети,
Нас ярким лучиком освети.
Дети закрывают глаза и пытаются ощутить тепло, затем берутся за руки и передают тепло своих рук друг другу.
Шабалина Светлана Витальевна,
учитель-логопед,
МБДОУ № 139,
г. Иркутск