Цель и задачи:
- Формировать обобщённое представление детей об осени, включающие знания об осенних явлениях в неживой природе (осадки, температура воздуха), о состоянии растений осенью, об особенностях жизнедеятельности животных и птиц.
- Закрепить знания о зависимости растений, животных от условий внешней среды.
- Закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе с приходом осени.
- Учить двигаться под музыку, развивать воображение.
- Закрепить знания детей о труде взрослых осенью.
- Развивать знания учебное деятельности: умение логически отвечать на поставленные вопросы, доказывать свою мысль.
- Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.
- Приучать детей к посильному труду, прививать трудолюбие, желание помогать другим.
- Развивать подвижность.
Оборудование и материалы: осенние листочки, листочки берёзы, клёна, рябины, смородины, изготовленные заранее кормушки для птиц, корм для птиц, конверт с письмом от Лесовика, корзина с яблоками, детские метёлки, ведёрки, совочки, аудиозапись для музыкального сопровождения.
Виды детской деятельности, используемые на прогулки: дидактическая игра, трудовая деятельность, беседа, игры различной подвижности.
Место проведения: территория ДОУ.
Описание прогулки.
Восп-ль: Ребята, посмотрите какой сегодня чудесный денёк, подойдите ко мне поближе. Я загадаю вам загадку:
Если на деревьях листья пожелтели,
Если в край далёкий птицы улетели,
Если небо хмурое, если дождик льётся,
Как такое время года зовётся? (осень)
Восп- ль: Да, это осень.Кто расскажет стихотворение об осени.(Дети рассказывают знакомые стихотворения)
Восп-ль: Ребята, какие приметы осени, вы знаете?
Примерные ответы детей: Стало холодно, желтеют и опадают листья, часто идут дожди, по утрам бывают заморозки, дни становятся короче, ночи длиннее, насекомые и животные готовятся к зиме.
Восп-ль: Да, осень - это такое время года, когда вся природа меняется. Дни становятся короче, солнце греет мало, становится холоднее день ото дня, часто идут дожди. К концу осени - заморозки. Перелётные птицы улетают на юг, зимующие - перебираются поближе к людям.
Восп-ль: Ребята, как вы думаете, какая сегодня погода?(ясная) Почему? (ярко светит солнце, нет дождя). Давайте подышим свежим, осенним воздухом.
Дыхательное упражнение
“Запахи природы”
Нужно представить. Что вы вдыхаете аромат красивого цветка, который растёт на нашем участке. Нужно сделать шумный вдох носом, и выдохнуть ртом.
Восп-ль: Ребята, посмотрите, какой разноцветный ковёр укрыл землю. Что это за ковёр? (Осенние опавшие листья) Давайте возьмём листочки в руки, какие они на ощупь? (сухие, шершавые, шелестят) Как шелестят листочки? (ш-ш-ш-ш-ш)
Восп-ль: Давайте представим, что мы осенние листочки. Покажем, как они падают на землю.(Под спокойную музыку дети выполняют произвольные движения)
Игра малой подвижности “Осенние листочки”
Листья осенние тихо кружатся,
Листья нам под ноги тихо ложатся.
И под ногами шуршат, шелестят,
Словно опять закружиться хотят.
Восп-ль: Да, осенью часто можно увидеть, как падают листья, как называют это явление? (листопад) На нашем участке очень много нападало листьев. Давайте посмотрим, с каких они деревьев.
Дидактическая игра “С какого дерева листок?”
Восп-ль: А что ещё растёт на нашем участке? (смородина)
Смородина, это дерево или кустарник? (кустарник)
Чем отличается кустарник от дерева? (нет ствола, низкий, листья маленькие, есть ягоды)
Воспитатель замечает на дереве кормушки.
Восп-ль: Что это, ребята? (кормушки)
Для чего они нужны? (для подкормки птиц)
Чем можно покормить птиц? (семечками, кусочками хлеба, зерном)
Почему некоторые птицы, с наступлением холодов улетают на юг? (стало холодно)
Как называют таких птиц? (перелётные)
Как называют тех птиц, которые остаются зимовать с нами?(зимующие)
Восп-ль: Ребята, давайте превратимся в птиц и поиграем в игру.
Подвижная игра: “Перелёт птиц”
После игры воспитателю передают конверт с письмом
Восп-ль: Ребята, нам пришло письмо. Оно от Лесовика, давайте его прочтём.
“Дорогие ребята. Я, Лесовик, помогаю природе подготовиться к зиме. Помогите мне, пожалуйста, развесить кормушки, собрать осенние листья. Мне одному не справиться.
Лесовик”
Восп-ль: Ребята, поможем Лесовику навести порядок на нашем участке и развесить кормушки? (поможем) Давайте распределим, кто, чем будет заниматься.(Дети разделяются на группы для выполнения заданий.После выполнения заданий, в беседке неожиданно находят корзинку с яблоками.)
Восп-ль: Ребята, здесь корзинка с яблоками интересно от кого она? Да это от Лесовика. Он благодарит нас за помощь и угощает нас осенними яблоками. В группе мы их помоем и съедим.
Восп- ль: Ну что же, ребята, я думаю мы славно потрудились, собрали осенние листья, развесили кормушки, убрали весь мусор. Теперь самое время отдохнуть и поиграть в свои любимые игры.
Игры детей с выносным материалом по интересам.
Задачи:
- Развивать умение детей замечать и называть изменения в природе.
- Формировать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало – исчезли бабочки, жуки, отцвели цветы и т.д.).
- Приобщать детей к подкормке зимующих птиц.
- Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.
- Воспитывать желание трудиться; развивать умение выполнять коллективные поручения; заботиться о своевременном завершении совместного задания.
- Развивать интерес к различным видам игр, самостоятельность в выборе игр; побуждать к активной деятельности.
- Закреплять умение энергично отталкиваться и правильно приземляться в прыжках на двух ногах.
Оборудование и материалы:
Для совместной деятельности воспитателя и детей:
Вертушки для проведения наблюдения, хлебные крошки на тарелке, медали с изображением кота и мышек для подвижной игры, грабельки и ведерки для труда, две кормушки для птиц.
Для проведения совместной деятельности в форме индивидуальной работы:
Корзина с мячами, корзина с кеглями и скакалками, обручи, мелки.
Для самостоятельной деятельности:
Корзина с игрушками (песочные наборы, машины, мячи и др.).
Подготовка воспитателя к образовательной деятельности.
- Продумывание хода прогулки.
- Написание плана - конспекта.
- Беседы с детьми.
- Чтение художественной литературы (К.Д. Ушинский «Рассказы и сказки», «Осень»; рассказы И.С. Соколова-Микитова «Осень в лесу», К.Г. Паустовский «Желтый свет»; С. Г. Козлов «Осенняя сказка»).
- Чтение детям стихотворений об осени, рябине, листопаде и т.д., загадывание загадок, разучивание подвижной игры.
- Рассматривание иллюстраций, репродукций русских художников: И.И. Левитан «Золотая осень», И.И. Шишкин «Осень» и др.
- Изготовление эмблем.
- Подбор необходимого оборудования и материала.
Место проведения: участок группы натерритории ДОУ.
Формы организации совместной деятельности
|
Детская деятельность |
Формы и методы организации совместной деятельности |
|
Социально-коммуникативное развитие |
Общение и взаимодействие со сверстниками и взрослыми: беседы, вопросы к детям, объяснение и др.; Труд в природе: сбор листьев в ведерки грабельками и укрывание ими корней деревьев на зиму; Засыпание хлебных крошек в кормушки для подкормки птиц; Игровая ситуация «Поездка в лес на машине»; Подвижная игра «Котенька». |
|
Речевое развитие |
Восприятие художественной литературы и фольклора: чтение воспитателем стихотворения С.Я Маршака «В октябре»; Чтение детьми стихотворения А.Н. Плещеева «Осень наступила»; «Падают, падают листья…»; Считалка «1, 2, 3, 4 мыши дернули за гири…». |
|
Познавательно-исследовательская деятельность |
Исследование объектов окружающего мира и экспериментирование с использованием вертушков. |
|
Художественно-эстетическое развитие |
Исполнение песни «Машина, машина идет, гудит…»; Рисование мелками на асфальте. |
|
Физическое развитие |
Двигательные формы активности ребенка: сбивание кеглей мячом, прыжки на двух ногах с продвижением вперед с использованием рисунков на асфальте, кручение обруча. |
Проведение образовательной деятельности:
Перед проведением прогулки воспитатель подготовила:
Для совместной деятельности воспитателя и детей: около веранды на отдельном детском столе разложены вертушки для проведения наблюдений; рядом на другом столе размещены хлебные крошки на тарелке; напротив, на детском столе разложены эмблемы с изображением мышек и кота для подвижной игры; на скамейке веранды разложены друг за другом грабельки и ведерки для труда; на дерево повешены две кормушки для птиц;
Для проведения совместной деятельности в форме индивидуальной работы: корзина с мячами, корзина с кеглями и скакалками, обручи, мелки;
Для самостоятельной деятельности: корзина и игрушками (песочные наборы, машины, мячи и др.).
Воспитатель: – Ребята, посмотрите какой сегодня осенний день и послушайте стихотворение:
В октябре, в октябре
Частый дождик во дворе.
На лугах мертва трава,
Замолчал кузнечик.
Заготовлены дрова
На зиму для печек.
С.Я. Маршак.
Воспитатель: Давайте вспомним, какие стихи об осени вы знаете.
(Дети рассказывают знакомые стихотворения об осени.)
Вопросы к детям: О каком времени года говорится в стихотворениях? Посмотрите вокруг, назовите изменения, которые произошли в природе осенью? Можете ли вы сказать, какого цвета осень?
– Осенью часто дуют ветра. Определите, дует ли ветер сейчас. Как вы это определи? (Ответы детей.) Ветер теплый или холодный? Как еще можно определить дует ли ветер? Для наблюдения за ветром я приготовила красивые вертушки. Давайте проведем эксперимент и определим с помощью вертушков: дует ли ветер, с какой силой он дует.
(Дети берут вертушки. Воспитатель показывает, как использовать вертушок. Дети высказывают свои мнения. Воспитатель обобщает мнения детей.)
Воспитатель: Предлагаю отправиться в лес для того, чтобы полюбоваться красотой осеннего леса. Рассаживайтесь поудобнее, поехали, а чтобы нам было веселее ехать давайте споем песню «Машина, машина идет, гудит, в машине, машине шофер сидит…».
(Дети совместно с воспитателем исполняют песню.)
Ну вот, мы с вами приехали в лес. Посмотрите, как красиво в осеннем лесу. Ребята, осенью часто можно увидеть, как падают листья. Как называется это явление? (Листопад.)
Читаю стихотворение:
Листья осенние тихо кружатся,
Листья нам под ноги тихо ложатся.
И под ногами шуршат, шелестят,
Словно опять закружиться хотят.
Воспитатель: Давайте возьмем ведерки с грабельками, соберем листочки и укроем ими корни деревьев на зиму.
Дети берут инвентарь и вместе с воспитателем начинают трудиться.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие красивые маленькие домики развешаны на деревьях. Что это? (Кормушки). Чем можно покормить птиц? (Семечками, зерном, хлебным крошками.)
Воспитатель: Я взяла с собой есть хлебные крошки, давайте насыпем их птицам. (Дети насыпают.)
Воспитатель: Ребята, почему некоторые птицы с наступлением холодов улетаю на юг? (Стало холодно.) Как называют таких птиц? (Перелетные.) Как называют тех птиц, которые остаются зимовать с нами? (Зимующие.)
Воспитатель: Ребята, понравилось, вам в лесу? Подышали осенним воздухом, покормили птиц, укрыли деревья листочками от холода. А теперь занимайте места в машине, поедем в наш детский сад.
Воспитатель: Предлагаю поиграть в подвижную игру «Котенька», подумайте, как нам можно выбрать ведущего?
(Дети предлагают свои варианты, совместно выбирают вариант – считалка.)
Дети выбирают с помощью считалки «кота», воспитатель надевает эмблемы мышей и кота, напоминает правила игры, закрепляет слова:
Котя, котенька, коток,
Котя – рыженький хвосток,
Он на бревнышке лежит,
Притворился, будто спит.
Дети играют в подвижную игру. Воспитатель следит за выполнением правил. Игра повторяется два-три раза.
Воспитатель: Ну что же ребята, я думаю, мы славно потрудились, укрыли листочками корни деревьев на зиму, покормили птиц. Теперь самое время отдохнуть и поиграть в свои любимые игры.
Игры детей с выносным материалом (мячи, кегли, песочные наборы, мелки для рисования на асфальте, атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Поездка на машине» (рули, сумочки, жезл) по интересам.
В ходе самостоятельных игр воспитателем поводится индивидуальная работа:
Игра «С кочки на кочку» с использованием рисунков на асфальте;
Бросание мяча вверх и ловля его двумя руками;
Кручение обруча.
Используемая литература:
- Кравченко И.В., Долгова Т.Л. Прогулки в детском саду. Младшая и средняя группы: Методическое пособие / Под ред. Г.М. Киселевой, Л.И. Пономаревой – М.: ТЦ Сфера, 2010. – 2010.
- Хрестоматия для дошкольников 4-5 лет / Сост. Н.П. Ильчук и др. – М., АСТ, 1997.
- Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия с детьми 3-4лет. Конспекты занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2009.
Конспект осенней прогулки в средней группе
Задачи:
Образовательные:
Учить ориентироваться в пространстве, выполнять действия по сигналу;
Учить согласовывать свои движения с произносимыми словами;
Совершенствовать навыки коллективной игры;
Развивающие:
Развивать двигательные качества – ловкость, быстроту и координацию движений;
Развивать интерес к подвижным играм;
Воспитательные:
Воспитывать ценностное отношение к здоровью;
Оборудование : осенние листья, шишки, маска медведя
Ход прогулки:
Воспитатель: Ребята, посмотрите какой сегодня чудесный день, подойдите ко мне поближе. Я загадаю вам загадку:
Если на деревьях листья пожелтели,
Если в край далекий птицы улетели,
Если небо хмурое, если дождик льется
Как такое время года зовется? (осень)
Да, это время года называется осень. Листочки начинают желтеть и опадать. Солнышко редко выглядывает, часто идут дожди. Но сегодня я предлагаю отправиться на прогулку в осенний лес. Посмотрите ребята, какая извилистая тропинка на нашем участке. Давайте по ней пройдем, посмотрим, куда она нас приведет (дети идут по тропинке). Мы с вами вышли на лесную полянку, давайте полюбуемся природой и насладимся запахами осеннего леса. Дыхательное упражнение ,Запахи природы’’ (нужно сделать шумный вдох носом и выдохнуть ртом).
Ребята, посмотрите, какой разноцветный ковер укрыл землю. Что это за ковер? (осенние, опавшие листья). Посмотрите, какие они все разные (дети сравнивают по величине, цвету).
Давайте возьмем листочки и покружимся вместе с ними (дети кружатся). Покажите, как они падают на землю (дети приседают). Игра малой подвижности, Осенние листочки’’
Дует, дует ветер
Дует – задувает. (качаются вправо – влево, руки перед собой)
Желтые листочки
С дерева сдувает! (машут руками сверху вниз перед собой)
И летят листочки прямо по дорожке, (кружение на месте)
Падают листочки прямо нам под ножки! (останавливаются, присаживаются на корточки,руки вниз)
Ребята, давайте поиграем еще в одну игру с листочками. Подвижная игра с листьями,Осенний ветерок’’ (дети с листьями в руках по сигналу, Ветер’’ бегают врассыпную по площадке. По сигналу, В кучу’’ подбегают к педагогу, поднимают руки с листьями верх, образуя кучу листьев).
Ребята, посмотрите, а на лесной полянке кто – то живет (находим корзину с шишками). Отгадайте, о ком эта загадка: Он хозяин леса строгий, любит спать в своей берлоге. Страшно может зареветь. Кто скажите он? (Медведь) Правильно! А какую игру вы знаете с этим зверем? (ответы детей) Поиграем в подвижную игру, У медведя во бору’’ . Определяется берлога медведя (на конце площадки) и дом детей на другом конце площадки. Дети идут в лес гулять и выполняют движения, соответственно тексту, который произносят хором:
У медведя во бору,
Грибы ягоды беру.
А медведь не спит,
И на нас рычит.
Как только дети закончили говорить стихотворение, медведь с рычанием встает и ловит детей, они бегут домой (игра проводится 2-3 раза)
Ребята, вам понравилась игра? А теперь нам нужно помочь Мишке. Воспитатель берет в руки игрушку – мишку и корзину с шишками, ходит по кругу,имитируя движения медведя.
- Мишка по лесу шагал,
- Мишка шишки собирал.
- Вдруг споткнулся мишка!
- И рассыпал шишки!
- Вы ребята помогите ,
- Мишке шишки соберите ! Воспитатель рассыпает шишки и дети их собирают.
Ребята, хорошо мы поиграли, только мишке пора спать, а нам возвращаться в садик. Ребята вам понравилось наше путешествие в осенний лес? (ответы детей). А что больше всего понравилось в лесу? (ответы детей) В какие игры мы играли в лесу? (ответы детей)
место проживания – Кемеровская обл., г. Кемерово;
воспитатель МАДОУ № 218 «В гостях у сказки» ;
«Мероприятие», осенняя прогулка средняя группа «Помоги Лесовичку».
Конспект проведения прогулки в средней группе детского сада
"Помоги Лесовичку!"
Цель и задачи:
Формировать обобщённое представление детей об осени,
Закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе с приходом осени.
Развивать воображение.
Развивать знания учебное деятельности: умение логически отвечать на поставленные вопросы, доказывать свою мысль.
Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.
Приучать детей к посильному труду, прививать трудолюбие, желание помогать другим.
Развивать подвижность.
Оборудование и материалы: игрушка белочка, конверт с письмом от Лесовика осенние листочки, листочки берёзы, клёна, рябины, изготовленные заранее кормушки для птиц, корм для птиц, корзина с шишками, детские ведёрки, совочки. Коврики (клеенка) для построения узора.
Виды детской деятельности, используемые на прогулки: дидактическая игра, трудовая деятельность, беседа, игры различной подвижности.
Место проведения: территория ДОУ.
Описание:
Раздается стук в дверь группы.
Восп-ль: Ребята, нам Белочка в детский сад принесла письмо. Оно от Лесовика, давайте его прочтём.
“Здравствуйте. Дорогие ребята. Я, Лесовик, помогаю природе подготовиться к зиме. Помогите мне, пожалуйста, развесить кормушки, собрать осенние листья. Мне одному не справиться.
Р.S. Белочка сильно торопилась и рассыпала все свои шишки. Помогите ей их найти и собрать в корзиночку.
Лесовик”
Восп-ль: Р ебята, поможем. А для этого нужно одеться потеплее и отправится на прогулку.
Белочка приглашает всех детей, одеться на прогулку проговаривая алгоритм.
(Дети одеваются на прогулку.)
Восп-ль: Ребята, как вы думаете, какая сегодня погода?(ясная) Почему? (ярко светит солнце, нет дождя). Давайте подышим свежим, осенним воздухом.
Белочка: Ребята посмотрите здесь на веточках волшебные листики а на них загадки от Лесовичка, отгадаем?
Утром
мы во двор идём -
Листья сыплются
дождём,
Под ногами шелестят
И
летят, летят, летят...
(Осень)
Восп- ль: Да, это осень.
Белочка: Еще загадка:
Ветер тучу позовет,
Туча по небу плывет.
И поверх садов и рощ
Моросит холодный... (дождь)
В сентябре и в октябре
Их так много во дворе!
Дождь прошел – оставил их,
Средних, маленьких, больших. (Лужи)
Белочка: Ребята, какие приметы осени, вы знаете?
Примерные ответы детей: Стало холодно, желтеют и опадают листья, часто идут дожди, по утрам бывает иней на растениях, мы все стали теплее одеваться, животные готовятся к зиме.
Восп-ль: Да, осень - это такое время года, когда вся природа меняется. Дни становятся короче, солнце греет мало, становится холоднее день ото дня, часто идут дожди. К концу осени - заморозки. Животные в лесу готовятся к зимовке. Перелётные птицы улетают на юг, зимующие - перебираются поближе к людям. А вы знаете какие птицы остаются с нами в городе зимовать (воробьи, синицы, голуби, вороны)
Ребята давайте представим, что мы превратились в птиц (ворон).
Дыхательное упражнение
Ворона
Ребёнок стоит, слегка расставив ноги и опустив руки. Делает вдох разводит руки широко в стороны, как крылья, на выдохе медленно опускает руки и произносит «каррр», максимально растягивая звук «р».
Восп-ль: Ребята, посмотрите, какой разноцветный ковёр укрыл землю. Что это за ковёр? (Осенние опавшие листья)
Давайте возьмём листочки в руки, какие они на ощупь? (сухие, шершавые, шелестят)
Белочка: Осенью часто можно увидеть, как падают листья, как называют это явление? (листопад) На нашем участке очень много нападало листьев. Давайте посмотрим, с каких они деревьев.
Дидактическая игра “С какого дерева листок?”
Восп-ль: Ребята какие деревья растут на нашем участке? (клен, береза, яблоня)
- Какие части дерева вы знаете? (ствол, корни, ветки, листья)
- Какого цвета ствол у березы? (ствол белый с черными пятнами)
- Какого цвета листья? (сейчас листья желтые, желто-зеленые, потому что осень)
- А летом какие листочки были на дереве? (листья были зеленые)
Воспитатель: Ребята а давайте составим свой ковер из листьев с узорами.
«Составь узор» (из листьев)
Дети составляют узоры на ковриках.
Восп-ль: Какие красивые осенние коврики. Белочке понравились, давайте сфотографируем для Лесовичка.
Восп-ль: Белочка предлагает поиграть в их любимую лесную игру.
В лес гулять мы пошли,
(Маршируют на месте)
Вброд ручей перешли.
(Шагают, высоко поднимая колени)
Небывалой высоты
У ручья растут цветы.
(Поднимают руки, встают на носки, тянутся вверх)
Посмотри по сторонам,
Что же лес подарит нам?
(Ставят руки на пояс, поворачивают голову вправо - влево)
Наклонись, сорви малинку
И клади её в корзинку.
(Наклоняются вправо - влево)
Крепкий беленький грибок
Мы положим в кузовок.
(Выполняют приседания)
Белочка: Молодцы ребята, а вы знаете как медведь готовится к зиме?
(медведь ест много ягод и грибов. Ищет себе берлогу и ложится спать на всю зиму. Проснется только весной.)
Предлагаю сыграть в подвижную игру «У медведя во бору.»
Цель: Приучать детей поочерёдно выполнять разные функции (убегать и ловить) .
Описание игры: Определяется берлога медведя (на конце площадке) и дом детей на другой. Дети идут в лес гулять и выполняют движения соответственно стиху, который произносят хором:
У медведя во бору,
Грибы, ягоды беру,
А медведь не спит
И на нас рычит.
Как только дети закончили говорить стихотворение медведь с рычанием встаёт и ловит детей, они бегут домой.
Восп-ль: Ребята, давайте теперь поможем Лесовику навести порядок на нашем участке собрать листья в одну кучу и развесить кормушки?(поможем)
А, Белочке поможем найти и собрать шишки. (да).
Кормушки для чего они нужны? (для подкормки птиц)
Чем можно покормить птиц? (семечками, кусочками хлеба, зерном)
Восп- ль: Ну что же, ребята, я думаю мы славно потрудились, собрали осенние листья, развесили кормушки, убрали весь мусор помогли и белочке. Теперь самое время отдохнуть и поиграть в свои любимые игры.
Игры детей с выносным материалом по интересам.
Индивидуальная работа: «Изобрази настроение».
Цель: учить пластичными движениями передавать внутренние ощущения
Развитие движений.
Цель: закреплять умение в бросании мяча друг другу снизу.
Используемая литература:
Кравченко И.В., Долгова Т.Л. Прогулки в детском саду. Младшая и средняя группы: Методическое пособие / Под ред. Г.М. Киселевой, Л.И. Пономаревой – М.: ТЦ Сфера, 2010. – 2010.
Хрестоматия для дошкольников 4-5 лет / Сост. Н.П. Ильчук и др. – М., АСТ, 1997.
Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия с детьми 3-4лет. Конспекты занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2009.
Цель: развитие двигательной активности на прогулке; закрепление знаний детей об осенних изменениях в природе, развитие наблюдательности, желания любоваться красотой природы.
Образовательные:
Учить ориентироваться в пространстве, выполнять действия по сигналу;
Учить согласовывать свои движения с произносимыми словами;
Совершенствовать навыки коллективной игры.
Воспитательные:
Воспитывать ценностное отношение детей к здоровью;
Развивающие:
Развивать двигательные качества - ловкость, быстроту и координацию движений;
Развивать интерес к подвижным играм;
Оборудование: осенние листья, шишки, маска медведя.
Ход прогулки:
Воспитатель: Ребята, посмотрите какой сегодня чудесный денк, подойдите ко мне поближе. Я загадаю вам загадку:
Если на деревьях листья пожелтели,
Если в край далкий птицы улетели,
Если небо хмурое, если дождик льтся,
Как такое время года зовтся? (осень)
Да, это осень. Я предлагаю вам отправиться в путешествие по осеннему лесу. Посмотрите, ребята, какая извилистая тропинка на нашем участке. Давайте по ней пройдемся, посмотрим, куда она нас приведет? Мы с вами вышли на лесную полянку, давайте полюбуемся природой и насладимся запахами осеннего леса.
Дыхательное упражнение «Запахи природы»
Нужно сделать шумный вдох носом, и выдохнуть ртом.
Ребята, посмотрите, какой разноцветный ковр укрыл землю. Что это за ковр? (Осенние опавшие листья)
Давайте возьмм листочки в руки и представим, что мы осенние листочки. Покажем, как они падают на землю.
Игра малой подвижности “Осенние листочки”
Дует, дует ветер,
Дует-задувает. Качаются вправо-влево, руки перед собой.
Желтые листочки
С дерева сдувает! Машут руками сверху вниз перед собой.
И летят листочки
Прямо по дорожке, Кружатся на месте.
Падают листочки
Прямо нам под ножки! Останавливаются, присаживаются на корточки, руки вниз.
Ребята, давайте поиграем ещё в одну игру с листочками.
Подвижная игра с листьями «Осенний ветерок»
Дети с листьями в руках по сигналу «Ветер» бегают врассыпную по площадке. По сигналу «В кучу» подбегают к педагогу, поднимая руки с листьями вверх, образуя кучу листьев.
Ребята, посмотрите, кто-то живет на лесной полянке (находим корзинку с шишками). Отгадайте о ком эта загадка: «Он хозяин леса строгий, любит спать в своей берлоге. Страшно может зареветь. Кто скажите он? (Медведь). А какую игру вы знаете с этим зверем?
Поиграем в подвижную игру «У медведя во бору, грибы ягоды беру». Определяется берлога медведя (на конце площадке) и дом детей на другой. Дети идут в лес гулять и выполняют движения соответственно стиху, который произносят хором:
У медведя во бору,
Грибы, ягоды беру,
А медведь не спит
И на нас рычит.
Как только дети закончили говорить стихотворение, медведь с рычанием встаёт и ловит детей, они бегут домой.
Ребята, вам понравилась игра? А теперь нам нужно помочь Мишке?
Подвижная игра «Мишка в лесу»
Воспитатель берет в руки игрушку-мишку и корзинку с шишками, ходит по кругу, имитируя движения медведя.
Мишка по лесу шагал
Мишка шишки собирал.
Вдруг споткнулся мишка!
И рассыпал шишки!
Вы, ребята, помогите
Мишке шишки соберите!
Воспитатель рассыпает шишки и дети собирают.
Как хорошо мы поиграли, только мишке пора спать, а нам домой возвращаться. Ребята, вам понравилось наше путешествие в осенний лес? (Ответы детей) А что больше всего понравилось в лесу? (Ответы детей) Какие игры понравились больше всего? (Ответы детей)