Тема «Домашние птицы»
Рассмотреть с ребенком иллюстрации с изображением домашних птиц и их семей (курица - петух - цыплята, утка - селезень - утята, гусыня - гусь - гусята, индюшка - индюк - индюшата);
Объяснять ребенку, что эти птицы называются домашними, почему они так называются;
Закреплять названия птиц и слова, обозначающие и определяющие их внешний вид и повадки;
Уточнять, где они живут, чем питаются и какую пользу приносят (яйцо, перо, мясо), как за ними ухаживает человек;
Рассказывать о профессии птичницы;
По возможности рассмотреть этих птиц в природе.
Задание 2. Отгадать загадку и выучить по выбору.
Квохчет, квохчет, детей созывает,
Всех под крыло собирает. (Курица)
Хвост с узорами, сапоги со шпорами.
Всех бужу, хоть часов не завожу. (Петух)
Явился в желтой шубке,
прощайте, две скорлупки. (Цыпленок)
Красные лапки, щиплет за пятки,
беги без оглядки. (Гусь)
Катится бочка,
нет на ней ни сучочка. (Яйцо)
Задание 3. Дидактическая игра «Кто как разговаривает» (упражнение в словообразовании): утка (кря-кря) - крякает; гусь (га-га) - гогочет, петух (...) - ..., курица (...) - ... .
Задание 4. Дидактическая игра «Один - много» (образование множественного числа имени существительного): цыпленок - цыплята, курица - курицы, индюк - ..., гусь - ..., утка - ... .
Задание 5. Дидактическая игра «У кого кто» (упражнение в словообразовании).
Единственное число имен существительных: у утки - утенок, у гусыни - ..., у индюшки - ....
Множественное число имен существительных: у утки - утята, у гусыни - ..., у индюшки - ... .
Задание 6. Дидактическая игра «Кто как передвигается»: утка (что делает?) - ходит, плавает, летает; индюшка (...) - ..., курочка (...) - ... .
Задание 7. Дидактическая игра «Исправь ошибку» (на логическое мышление): у утки - гусята; у индюшки - цыплята; у курицы - утята; у гусыни - индюшата.
Задание 8. Упражнение для пальчиков «Утята».
Первый, второй - шли утята. (Поочередно сгибать пальцы рук)
Третий, четвертый - за водой. (начиная с большого)
А за ними плелся пятый, позади бежал шестой.
А седьмой от них отстал, а восьмой уже устал.
А девятый всех догнал,
а десятый испугался,
Громко-громко запищал:
«Пи-пи-пи!» - (ритмично сгибать и разгибать)
«Не пищи, мы тут, рядом, поищи!» (пальцы обеих рук)
Задание 9. Вырезать картинки с изображением домашних птиц и их детенышей, составить из них картинку «Птичий двор» и наклеить на лист А4. Составить описательный рассказ о домашней птице по следующему плану: Кто это?
Каков внешний вид?
Какие повадки?
Кто у этой птицы детеныши?
Чем питается?
Какую пользу приносит?
Тема «Дикие птицы»
Познакомить ребенка с перелетными птицами: журавлем, гусем, лебедем, уткой;
Рассмотреть на иллюстрациях их внешний вид, указав отличительные признаки;
Объяснять, почему они называются перелетными, рассказать, куда и когда они улетают;
По возможности во время прогулки показать детям перелетных птиц - стаю улетающих уток, гусей и т.д.;
Обращать внимание на тех птиц, которые остаются зимовать.
Опустел скворечник, улетели птицы,
Листьям на деревьях тоже не сидится.
Целый день сегодня все летят, летят...
Видно, тоже в Африку улететь хотят. (И. Токмакова)
Задание 3. Выучить считалку:
Начинается считалка:
на дубу - скворец и галка.
Улетел домой скворец,
и считалочке конец.
Задание 4. Дидактическая игра «Узнай птицу по описанию». (Взрослый описывает внешние признаки перелетной птицы, а ребенок называет ее.)
Задание 5. Дидактическая игра «Улетает - не улетает». (Взрослый называет какую-нибудь птицу, а ребенок отвечает - улетает она на зиму или нет.)
Задание 6. Дидактическая игра «Четвертый лишний» (по картинкам).
Лебедь, дикая утка, журавль, голубь.
Задание 7. Упражнения для пальчиков «Птичек стайка»
Пой-ка, подпевай-ка, десять птичек - стайка. (при назывании птицы загибать пальчики на руке)
Эта птичка - соловей, эта птичка - воробей.
Эта птичка - совушка, сонная головушка.
Эта птичка - свиристель, эта птичка - коростель.
Эта птичка - скворушка, серенькое перышко.
Эта - зяблик, это - стриж, это - развеселый чиж.
Ну, а это - злой орлан. Птички, птички, по домам!
(Сжать пальчики в кулачки). (И. Токмакова)
Задание 8. Вырезать и вклеить в альбом картинки с изображением перелетных птиц. Составить описательный рассказ о дикой птице по следующему плану: Кто это?
Каков внешний вид?
Какие повадки?
Кто у этой птицы детеныши?
Чем питается?
Какую пользу приносит?
страница 1
Святова Светлана
Лексическая тема «Домашние птицы и их птенцы»
I. Рассмотреть с ребёнком иллюстрации с изображениями домашних птиц и их семей (курица – петух – цыплята; утка – селезень – утята; гусыня – гусь – гусята; индюшка - индюк – индюшата). Дети должны уметь их показывать и называть.
II. Объяснить ребёнку : человек держит этих птиц возле своего дома в «специальных домиках» ; они называются домашние птицы ; домашние птицы приносят пользу человеку : дают мясо, яйца, перья; человек ухаживает за ними : кормит зерном, поит водой.
III. Выучить : * какие части тела у птиц : голова, глаза, ушные отверстия, клюв; шея, туловище, крылья, хвост, лапы; гребешок, бородка (у петуха и курицы, шпоры (у петуха) ;
IV. Поиграть с ребенком в дидактические игры :
петух - кукарекает ("ку-ка-ре-ку") ; утка - крякает ("кря-кря") ;
гусь - гогочет ("га-га-га") ; индюк - болбочет ("бл-бл-бл")
2. «Один - много» :
курица - куры, много кур; петух - петухи, много петухов; утка - утки, много уток; гусь – гуси, много гусей; индюк – индюки, много индюков.
3. «Назови папу и маму детёнышей» :
у цыплёнка мама (кто) - курица, папа (кто) - петух;
у утёнка мама (кто) – утка, папа (кто) – селезень;
у гусёнка мама (кто) гусыня, папа (кто) – гусак;
у индюшонка мама (кто) – индюшка, папа (кто) – индюк.
4. «Что умеют птицы ?» :
курица умеет кудахтать, клевать, пить, бегать, ходить, летать;
утка умеет крякать, клевать, пить, бегать, ходить, летать, плавать;
петух умеет кукарекать, клевать, пить, бегать, ходить, летать, драться.
V.Ритмическое упражнение "Домашние птицы ".
Вместе с ребёнком ритмично поднимаемся на носочки и опускаемся на пяточки в такт рассказыванию стихотворения.
Есть у курицы цыплёнок,
У гусыни есть гусёнок,
У индюшки индюшонок,
А у утки есть утёнок.
У каждой мамы малыши
Все красивы, хороши!
VI. Выучить наизусть "Про двух гусят" только слова гусят :
Весёлый гусёнок по лужам шагал,
Весёлую песенку так напевал : "Га-га-га! Га-га-га!" /Весело. /
А грустный гусёнок по лужам шагал
И грустную песенку так напевал : "Га-га-га! Га-га-га!" /Грустно. /
Весёлый гусёнок к нему подошёл :
"Смотри, червяка я какого нашёл! Га-га-га!" /Весело. /
А грустный гусёнок ответил ему :
"А мне никогда не найти самому. Га-га-га!" /Грустно. /
Весёлый гусёнок сказал ему :
"Зря! Не надо грустить,
Если рядом друзья!" /Весело. /
VII. Составить описательный рассказ о домашней птице по плану :
1. Кто это?
2. Внешний вид.
3. Повадки.
Например. Это гусь. У него есть голова, глаза, ушные отверстия, клюв; длинная шея; туловище, крылья, хвост, лапы; тело покрыто перьями. Гусь умеет плавать.
Тема «Домашние птицы» : материалы для игр и занятий с детьми 3-4 лет. Картинки домашних птиц для детей, развивающие задания для детей, речевые упражнения. Презентация на тему «Домашние птицы».
Тема «Домашние птицы»: развитие речи детей 3-4 лет
Домашние птицы: задание 1. Знакомимся с домашними птицами
Рассматривание картинок
Учимся рассматривать картинки, сравнивать, делать выводы. Узнаем, какие бывают домашние птицы и как они разговаривают. Развиваем словотворчество и «чувство языка».
Посмотри на картинку. Каких птиц ты видишь на ней? Где они живут? Как ты думаешь, почему этих птиц называют домашними?
Вышли во двор птицы со своими детками – птенцами. Давай их назовем. У утки — …(утята), у гуся — …(гусята), у индюка — …(индюшата), а у курочки — …(цыплята).
Учимся сравнивать домашних птиц. Утята и цыплята
Утята и цыплята очень похожи друг на друга. Чем они похожи? (Они желтенькие, пушистые, у них есть головка, клюв, глазки, крылышки, лапки, туловище, хвостик…). Чем они отличаются? (У цыплят клювик остренький, а у утят – тупой, похож на лопаточку. У утят лапки с перепонками, чтобы плавать, а у цыплят – нет…)
Как говорят домашние птицы? Словообразование
Утята говорят: «Кря-кря-кря» — они что делают? Крякают! Курица говорит: «кудах-тах-тах!» — она…(кудахтает). Петушок кричит: «Кукареку!» — он…(кукарекает). А как гогочут гуси? (га-га-га). Цыплятки говорят: «Пи-пи-пи» — они что делают? (Пищат). Кто еще пищит? (Мышка)
Посмотрите с малышом мультфильм по сказке В. Сутеева «Цыпленок и утенок». Еще раз обсудите с малышом, чем они похожи и чем отличаются? Как они по-разному роют ямку и ищут червячков? Почему цыпленку не удалось плавать как утенку?
Нарисуйте цыпленка и утенка желтой гуашью. Как нарисовать так, чтобы было понятно, где у нас на рисунке утенок, а где цыпленок? Пусть малыш объяснит Вам, а Вы под его диктовку будете рисовать. Спросите: «Как мне нарисовать туловище цыпленка – оно круглое или овальное? А у утенка? Какая голова у цыпленка? Круглая. А у утенка? Овальная». Вспомните, что у этих домашних птиц разные клювы и разные ножки. Утенок благодаря перепонкам на лапках хорошо плавает, а цыпленок плавать не может, но может, работая лапками, доставать червячков из земли.
Домашние птицы: задание 2. Курочка-рябушечка
Развиваем диалогическую речь
Посмотри на картинку – такое бывает или нет? Почему? Да, это картинка – небылица. Послушай небылицу.
Курочка-рябушечка,куда ты пошла?
-На речку.
-Курочка-рябушечка, зачем ты пошла?
-За водичкой.
-Курочка-рябушечка, зачем тебе водичка?
-Цыпляток поить.
-Курочка-рябушечка, как цыплятки просят пить?
-Пи-пи-пи-пи-пи-пи!
Что в этой небылице правда, а что придумано?
Разыграйте это диалог — небылицу с ребенком по ролям (возьмите игрушечную курочку, картинку или пальчиковую игрушку – курочку). Вы будете спрашивать, а ребенок отвечать за курочку. Затем поменяйтесь ролями.
Как очень быстро и просто сделать такие пальчиковые игрушки для инсценировок и диалогов Вы узнаете
В следующей игре придумайте свою небылицу про курочку. Вы будете спрашивать, а ребенок от имени курочки отвечать. Обсудите с малышом, куда еще могла пойти курочка и зачем? Например: «Курочка – рябушечка, куда ты пошла? На базар. Курочка-рябушечка, зачем ты пошла? За зернышками. Курочка-рябушечка, зачем тебе зернышки? Цыпляток кормить и так далее».
Именно с таких простых заданий начинается развитие словесного творчества малышей. Обязательно запишите небылицу ребенка в самодельную книжку. Нарисуйте картинку к первому сочинению малыша. Это ему покажет, как важны для Вас его достижения и вызовет интерес к словесному творчеству. Как сделать самодельную книжку Вы можете прочитать в статьях:
Задание 3. Петушок с семьей
Учимся говорить выразительно, образно, ярко. Знакомимся с жанрами рассказа и сказки. Учимся пересказывать.
Послушай рассказ «Петушок с семьей» (К.Д. Ушинский).
«Ходит по двору петушок: на голове красный гребешок, под носом красная бородка. Нос у Пети долотцом, хвост у Пети колесцом; на хвосте узоры, на ногах шпоры. Лапами Петя кучу разгребает, курочек с цыплятами созывает: «Курочки-хохлатушки! Хлопотуньи-хозяюшки! Пестренькие-рябенькие! Черненькие-беленькие! Собирайтесь с цыплятками, с малыми ребятками: я вам зернышко припас!». Курочки с цыплятками собрались, раскудахталися; зернышком не поделились, — передралися. Петя-петушок беспорядков не любит – сейчас семью помирил: ту за хохол, того за вихор. Сам зернышко съел, на плетень взлетел, крыльями замахал, во все горло заорал: «Ку-ка-ре-ку!».
Тебе понравился петушок из рассказа? Чем он тебе понравился? Давай вместе похвалим его: на голове красный…, под носом красная…, нос у петушка…(долотцом), хвост у Пети…, на хвосте…, на ногах …(Помогите малышу вспомнить выражения из рассказа).
Как петушок звал курочек? Давай позовем их как петушок. Еще раз прочитайте слова петушка из рассказа, выделенные курсивом, чтобы их напомнить малышу. Хорошо, если у Вас будут игрушки или картинки петушка и курочек, и Вы «позовете» несколько курочек, т.е. несколько раз перескажете этот отрывок из рассказа с ребенком. В первый раз подсказывайте начала всех фраз («Курочки…, хлопотуньи…, Пестренькие…»), а малыш будет только их заканчивать. А дальше малыш будет сам вспоминать, как звал петушок курочек, а Вы – подсказывать отдельные слова. Позовите 2-3 курочек, похвалите и малыша, и петушка, и курочек.
Расскажите малышу, чем отличается рассказ и сказка . В рассказе говорится о том, что было на самом деле. А в сказках и небылицах – о том, чего не бывает. Какие сказки о петушке ты знаешь? («Кот и петух», «Заюшкина избушка», «Петушок и бобовое зернышко», «Колосок» и др.) Что случилось с петушком в этих сказках?
Полезные советы:
1.Читая малышу сказки и рассказы, обращайте его внимание на яркие образные слова и фразы, восхищайтесь ими вместе с малышом («Как красиво сказал сказочник о речке! Она бурливая, говорливая!»). Привлекайте ребенка к повторению песенок героев, простых диалогов. Этим Вы закладываете основу для развития выразительной речи, обогащаете словарь малыша. Многократное повторение песенок, небылиц, потешек развивает у ребенка чувство рифмы и ритма.
2. Не волнуйтесь, если ребенок хочет много раз слушать одну и ту же сказку, хотя знает ее почти наизусть. Это ему действительно нужно для развития. И для него очень важно, что он знает наперед, что дальше будет! В дальнейшем он сам переключится на другие сказки.
Все картинки из статьи в хорошем разрешении Вы можете скачать в виде презентации в нашей группе ВКонтакте «Развитие ребенка от рождения до школы» (см. раздел группы «Документы» под видеозаписями).
Для удобства домашних занятий с ребенком по материалам этой статьи Вы можете воспользоваться презентацией, данной ниже.
Презентация для занятий с детьми 3-4 лет по теме «Домашние птицы»
Для более удобного рассматривания картинок домашних птиц с детьми я даю здесь презентацию. Надеюсь, что это нововведение на сайте Вам понравится 🙂 и сделает занятия с детьми по материалам сайта «Родная тропинка» более комфортными для Вас и Ваших малышей.
Также презентацию по теме «Домашние птицы» и все другие презентации проекта Вы можете скачать бесплатно в нашей группе Вконтакте «Развитие ребенка от рождения до школы» (см. раздел группы «Документы» справа под видеозаписями сообщества).
Домашние птицы: видео для детей
Видео для малышей по теме «Домашние птицы»
Какие бывают домашние птицы: видеозагадка для детей
А это загадка для детей – что это за домашние птицы ходят по двору? Как они называются?
Очень важно, чтобы малыш не только узнавал домашних птиц на картинках, но и видел их в жизни: наблюдал в деревне, как они передвигаются, как едят и пьют водичку, как плавают. В этом небольшом ролике Вы увидите видеофрагменты о домашних птицах — попросите малыша угадать, какая это домашняя птичка. Если ребенок ошибается, нажмите на паузу и еще раз внимательно рассмотрите кадр. Сравните с картинкой.
Современные дети часто ошибаются, т.к. видят домашних птиц не в жизни, а только на картинках. Видео поможет хотя бы чуть-чуть приоткрыть для них интересный мир домашних птиц.
Давайте отдохнем! Пальчиковая гимнастика «Домашние птицы» для детей 3-4 лет
Наши уточки с утра – кря-кря-кря, кря-кря-кря.
Наши гуси у пруда – га-га-га, га-га-га.
А индюк среди двора – бал-бал-бал, балды-балда!
Изображая уточек и гуся, делаем такие движения: держим вместе указательный и средний пальчики. Этими двумя пальчиками и большим пальцем изображаем открывающийся и закрывающийся клюв утки и гуся в ритм словам потешки (как будто уточка говорит: кря, кря, раскрывая и закрывая свой клювик). Нужно следить, чтобы указательный и средний пальчики всё время были рядом друг с другом и не разбегались в стороны!
Изображая индюка, распрямляем все пальчики вверх как лучики солнца, тянем их как можно больше. Это хвост индюка. Надо, чтобы он был очень большим и очень красивым.
До новых встреч на сайте «Родная тропинка» в рубрике
Получите НОВЫЙ БЕСПЛАТНЫЙ АУДИОКУРС С ИГРОВЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ
"Развитие речи от 0 до 7 лет: что важно знать и что делать. Шпаргалка для родителей"
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Сказка» комбинированного вида Купинского района
Открытое занятие
Тема: «Домашние птицы»
Логопед: Сердюк Татьяна Александровна
Тема: Домашние птицы
Коррекционно-образовательные цели: Формирование представлений о внешнем виде, образе, жизни и повадках домашних птиц. Формирование обобщающего понятия домашние птицы . Уточнение и расширение словаря по теме (петух, курица, цыплёнок, утка, утёнок, гусь, гусёнок, кудахтать крякать, гоготать, пищать, кукарекать, плавать, домашний, пушистый ). Совершенствование грамматического строя речи (образование и употребление существительных с суффиксами -онок, -ёнок, -ат, ят).
Коррекционно-развивающие цели : Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, диалогической речи, зрительного внимания, артикуляционной, тонкой и общей моторики.
Коррекционно-воспитательные цели : Формирование навыков сотрудничества, доброжелательных отношений между детьми, чувства ответственности, инициативности, любви и бережного отношения к живой природе.
Предварительная работа : разучивание подвижной игры «Домашние птицы», чтение рассказов К. Ушинского «Петушок с семьёй», Е. Чарушина «Утки».
Ход занятия:
1. Организационный момент (Развитие зрительного восприятия, Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с существительными)).
Логопед встречает детей, здоровается, предлагает взять по одной картинке из контейнера, который держит в руках.
Подойдите к стульчикам, встаньте около них, рассмотрите картинки, сосчитайте птиц на них. Сядет тот, кто скажет, сколько у него птиц на картинке.
Молодцы! Сегодня мы с вами поговорим о домашних птицах. Поговорим о том, какую пользу они приносят.
2. Игра «Птичий двор» (Уточнение и расширение словаря)
Логопед раскладывает перед детьми картинки с изображениями взрослых птиц, просит рассмотреть их, вспомнить названия. Если дети затрудняются, логопед сам чётко произносит названия и просит повторить их.
Вспомните, какие из птиц умеют плавать, какие - нет.
Ответы детей
Правильно (помещает на наборное полотно игровое поле, которое представляет собой изображение пустого деревенского двора, огороженного забором и пруда). Давайте разместим домашних птиц на птичьем дворе. Прикрепите изображения птиц к липучкам и расскажите, куда вы их прикрепили.
Ответы детей.
3. Игра «Найди маму»
(Совершенствование грамматического строя речи (образование и употребление существительных с суффиксами -онок, -ёнок, -ат, -ят)
На наборном полотне находится игровое поле «Птичий двор» с размещёнными на нём взрослыми птицами. Логопед раскладывает изображения цыплёнка, гусят, гусёнка.
Давайте поможем птенцам найти своих мам. Как называются дети курицы?
Как называются птенцы гусыни?
Как называются птенцы уточки?
Прикрепите птенцов рядом с их мамами. Расскажите, где находятся птенцы.
Дети по очереди называют птенцов и закрепляют их изображения на игровом поле.
Ответы детей.
4. Подвижная игра «Домашние птицы»
(Развитие подражательности, общей моторики, координации речи с движением.)
Логопед приглашает детей встать на коврик и просит встать в круг друг за другом.
Наши уточки с утра -
Кря-кря-кря! Кря-кря-кря!
(Идут вперевалочку, подражая походке уток)
Наши гуси у пруда -
Га-га-га! Га-га-га!
(Идут по кругу, вытянув шеи и отведя руки назад).
Наши курочки в окно -
Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!
(Останавливаются, встают лицом в круг, бьют руками- «крыльями» по бокам)
А как Петя-петушок
Раным-рано поутру
Нам споёт: ку-ка-ре-ку!
(Встают спиной в круг, поднимаются на носочки, отводят руки назад)
5. Специальная артикуляционная гимнастика для постановки свистящих звуков. (Развитие артикуляционной моторики. Подготовка артикуляционного аппарата к формированию правильного уклада свястящих звуков).
Организация: МБДОУ ДСКВ №86 «БЫЛИНУШКА»
Населенный пункт: ХМАО-Югра, г. Нижневартовск
Дети должны знать:
Понятие «домашние птицы»;
Как называется помещение, где живут домашние птицы;
Чем эти птицы питаются;
Название частей тела, чем оно покрыто(различать по внешнему виду разных домашних птиц, их повадки);
О пользе домашних птиц для человека;
Для чего люди разводят домашних птиц;
Существительные : утка, селезень, утёнок, гусь, гусыня, гусёнок, индюк, индюшка, индюшонок, курица, петух, цыплёнок, туловище, хвост, гребешок, лапки, голова, глаза, шпоры, оперенье, крылья, перепонки, коготки, хохолок, бородка, клюв, дом, человек, зерно, семечки, крошки, птенцы, яйца, мясо, курятник, насест, пуховик, подушка, одеяло;
Прилагательные: красивый, резвый, задиристый,бойкий, ловкий, смелый, быстрый, воинственный, разноцветный, большой, домашние, водоплавающие, летающие, нелетающие, пушистый, желторотый, пёстрый, ряба, длинный, острый;
Глаголы: клевать, пить, летать, плавать, кричать, чистить, хлопать, переваливаться, ходить, бегать, махать, выращивать, ухаживать, высиживать, вылупляться, оберегать, кукарекать, гоготать, кудахтать, шипеть, налетать, пищать, заботиться.
Дидактические игры и упражнения.
- Игра «Назови ласково»
Цель: Закрепление в активном словаре детей существительных по теме, формирование навыка образования существительных с уменьшительно - ласкательными суффиксами.
Оборудование: мяч.
Ход игры: Логопед предлагает ребенку изменить слово по образцу:
Курица – курочка, гусыня – гусочка, петух, гусь, цыплёнок, гусёнок и т.п.
- Игра«Собери семью»
Цель: Расширение словарного запаса. Совершенствование грамматического строя речи, обучение использованию и образованию форм родительного падежа имен существительных с предлогом У и без предлога, образованию существительных с суффиксами: -онок, -ёнок, -ат, -ят. Развитие зрительного внимания.
Оборудование: на магнитной доске вырезанные по контуру изображения курицы, утки, гусыни и картинки птенцов по одному и группами.
Ход игры:
Логопед раздает детям картинки с изображением детенышей, а себе оставляет картинки, изображающие взрослых птиц.
Логопед говорит: "Плачет курица, потеряла она своих детей. Кто у нее детки?" Предлагается детям помочь птенцам найти свою маму и прокомментировать.
у утки - утенок, у гусыни - ..., у индюшки - ..., у курицы - ... .
- Игра «ЧЕЙ? ЧЬЁ? ЧЬЯ?ЧЬИ?»
Перо (чье?) – куриное, гусиное, утиное, петушиное…
Хвост (чей?) – куриный, гусиный….
Глаза (чьи?) – утиные, индюшачьи… - Игра «Сравни птиц с людьми и животными»
Цель: Активизация словаря по теме, практическое овладение навыком построения предложении с союзом а.
Ход игры: Дети должны закончить предложение, а затем повторить его полностью (хором и индивидуально).
у человека - дети, а у птиц - птенцы.
у человека - нос, а у птицы - . . .
у животных - шерсть, а у птиц - . . .
у кошки - лапы, а у птиц - . . .
- Игра «Кто как кричит?».Поиск соответствующего понятия «Кто как кричит?»
Гусь - гогочет,
утка - крякает,
курица - кудахчет,
петух - кукарекает,
цыпленок - пищит,
индюк - балаболит. - Игра «Назовите родителей»
У цыпленка - курица, петух;
у индюшонка - индюшка, индюк;
у утенка - утка, селезень;
у гусенка - гусыня, гусак. - Игра «Назови, какой и какая птица?»
Петух - красивый, резвый, задиристый, храбрый, воинственный, разноцветный, большой.
И далее об утке, гусе, курице, цыпленке по образцу. - Игра
«Один - много»
Гусь - гуси - много гусей,
утка - утки - уток,
петух - петухи - петухов,
курица - куры - кур,
селезень - селезни - селезней,
гусенок - гусята - гусят,
гусыня - гусыни - гусынь,
утенок - утята - утят,
индюк - индюки - индюков,
индюшка - индюшки - индюшек,
индюшонок - индюшата - индюшат. - Игра «Назови ласково»
Петух - петушок - петушки,
зерно - зернышко - зернышки,
курица - курочка - курочки,
цыпленок - цыпленочек - цыплятки,
утка - уточка - уточки,
гусь - гусачок (гусенок) - гусачки (гусята, гусятки),
гусыня - гусынюшка - гусынюшки,
утенок - утеночек - утятки,
индюшка - индюшечка - индюшечки,
индюшонок - индюшоночек - индюшатки,
яйцо - яичко - яички,
крыло - крылышко - крылышки. - Игра «Сравни и назови по образцу»
Красивый - красивее, мягкий - мягче,
твердый - тверже, длинный - длиннее,
корокий - короче, добрый - добрее,
злой - злее, сильный - сильнее,
слабый - слабее, высокий - выше,
низкий - ниже, толстый - толще,
тонкий - тоньше. - Игра «Кого не стало?».
Цель: Развитие зрительного внимания. Расширение словарного запаса. Закрепление в словаре детей существительных по теме.
Ход игры: Логопед предлагает ребенку посмотреть на картинку и назвать всех изображенных птиц по семьям.
Гусь - гусыня - гусята, (петух, селезень, индюк.) Затем один из членов семьи убирается и логопед спрашивает: «Кого не стало?»
- Игра «Какое слово не подходит?»
Цель: Развитие слухового внимания.
Ход игры: Логопед называет слова и предлагает детям назвать«лишнее» слово, а затем объяснить, почему это слово «лишнее».
Гусь, гусиный, гусли, гусыня, гусята.
Индюк, индеец, индейка, индюшата.
- Упражнение «Кто лишний?»
Цель: Классификация понятий, слухового внимания, развитие связной речи, мышления.
Ход: педагог предлагает вниманию детей цепочки слов – названий зимующих и домашних птиц. Дети внимательно слушают, определяют, какое слово лишнее.
Цепочки слов: курица, снегирь, гусь, петух.
Индюк, утка, клёст, гусыня.
Синица, утка, индюк, петух.
Утенок, гусенок, котенок, цыпленок.
Перо, крыло, клюв, утка.
- Упражнение «Запомни слова»
Цель: отработка длительного выдоха. Формировать умение строить фразу на выдохе. Накопление словаря, развитие слуховой речевой памяти.
Ход: произнести название четырёх – шести птиц на одном выдохе.
Например:
Петушок, курица, цыпленок, цыплята..
Гусь, индюк, петух, утка...
- Игра «Исправь ошибку»
Цель: Развитие слухового внимания, логического мышления
Ход игры: Логопед произносит задание. Ребенок должен найти ошибку и дать правильный ответ.
У утки - гусята, у индюшки - цыплята,
у курицы - утята, у гусыни - индюшата.
- Игра: «Закрытая картинка»
Цель: учить задавать вопросы, развивать умение устанавливать причинно-следственные связи.
Оборудование: На магнитную доску помещается картинка изображением к доске, что бы дети не видели изображения перелётной птицы.
Ход: Дети задают вопросы ведущему, чтобы узнать, что это за птица. На вопросы детей ведущий может отвечать только «да» или «нет».
Эта птица перелётная? Зимующая? Оседлая?
У неё грудка красная? Белая? Желтая и т.д.?
У неё крылья Заострённые? Закруглённые?
После отгадывания картинка открывается. Дети видят птицу.
- Игра «Угадай кто это?»
Цель: Накопление пассивного словаря. Обучение детей отгадывать
загадки по опорным словам.
Ход игры: Отгадывание загадок по картинке с использованием эпитетов (предлагается несколько картинок, из которых надо выбрать нужные).
Кудах-тах-тах - снеслась в кустах. (курица).
Ку-ка-ре-ку - стерегу! (петух).
Пить-пить-пить - воды попить! (цыпленок)
Кря-кря- ищу червя! (утка).
- Игра «Какая домашняя птица?»
Цель: Формировать умение детей подбирать существительное к глаголу.
Ход игры: Кудахчет - ..., кукарекает- ..., крякает - ..., гогочет - ...
- Игра «Кто как передвигается?»
Цель: Упражнять в подборе слов действий. Активизация глагольного словаря.
Ход игры: Логопед предлагает детям ответить на вопрос: "Кто как передвигается?
Утка (что делает?) - ходит, плавает, летает. Индюшка-…, курочка-…
Развитие общих речевых навыков.
Стихотворение «Курица с цыплятами»
Цель: работа над чёткость дикции, отработка интонациональной окраски стихотворения
Куд-куда? Куд-куда?
Ну-ка, ну-ка все сюда!
Ну-ка к маме под крыло!
Куд-куда вас понесло?
Игра “ ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ”
Наши уточки с утра -
Кря -кря -кря! Кря - кря - кря! (Идут по кругу вперевалочку, подражая походке уток.)
Наши гуси у пруда -
Га - га - га! Га - га - га!(Идут по кругу, вытянув шеи вперед и отставив руки -“крылья” назад.)
Наши курочки в окно-
Ко -ко-ко! Ко -ко -ко!(Останавливаются, встают лицомв круг, бьют руками по бокам.)
А как Петя - петушок
Ранним - рано поутру
Нам споет: ку -ка -ре-ку!(Встают спиной в круг, вытягиваютшею вверх, поднимаются на цыпочки.)
Диалог «Курочка-рябушка»
Курочка-рябушка, куда ты идёшь?
На речку.
Курочка-рябушка, за чем идёшь?
За водой.
Курочка-рябушка, зачем тебе вода?
Цыплят поить. Они пить хотят,
На всю улицу пищат: ПИ-пи-пи!
(Народная песенка)
Диалог «Гуси и волк»
Цель: Развитие интонационной выразительности.
Ход: Логопед предлагает детям выразительно рассказать данный текст.
Где вы бывали? Что вы видали?
Мы видали волка: Унёс он гусёнка,
Да самого лучшего, да самого большого.
Гуси вы, гуси, красные лапки!
Щиплите вы волка. Спасайте гусёнка.
(Народная песенка)
Пальчиковая гимнастика.
Первый, второй - шли утята. Поочерёдно сгибать пальцы рук,
Третий, четвёртый - за водой. начиная с большого, а со слов
А за ними плёлся пятый. «пи- пи- пи» ритмично сгибать
Позади бежал шестой.и разгибать пальцы обеих рук.
А седьмой от них отстал.
А восьмой уже устал.
А девятый всех догнал.
А десятый испугался.
Громко- громко запищал:
« Пи-пи-пи!»-
« Не пищи, мы тут рядом, поищи!»
Игра “Гусь”
(кумыкская народная песенка)
Где ладошка? Тут?
На ладошке пруд?
Палец большой –
Это гусь молодой.
Указательный – поймал,
Средний – гуся ощипал,
Этот палец суп варил,
Этот палец нас кормил.
Полетел гусь в рот,
А оттуда - в живот!
Игра “УТОЧКА”
Шла уточка бережочком,
Шла серая по крутому.(“Идут” двумя пальчиками по столу,переваливаясь.)
Вела детей за собою,
И малого, и большого,(Загибают безымянный палец; большой палец.)
И среднего, и меньшого, (Загибают средний палец; мизинец.)
И самого любимого.(Загибают указательный палец.)
Игра «Сколько было утят в стае?»
Как-то летним вечерком
Утята стаей шли гуськом.
Шли они на пруд купаться,
Порезвиться, поплескаться.
Первый среди них – вожак.
Идёт гордо: «Крак-кряк-кряк!»
У трёх других утят
Спинки жёлтые блестят.
А последний поотстал.
Очевидно, он устал.
Из травы высокой вдруг,
Вызвав у утят испуг,
Ещё двое выбегают,
Место в стае занимают.
Ну-ка быстро сосчитаем:
Сколько было утят в стае?
Загадки.
По лужку он важно бродит, из воды сухим выходит,
Носит красные ботинки, дарит мягкие перинки. (Гусь.)
Весь я золотистый, мягкий и пушистый.
Я у курицы - ребёнок, а зовут меня... (цыплёнок).
Гребешок аленький, кафтанчик рябенький,
Двойная бородка, важная походка,
Раньше всех встаёт, голосисто поёт. (Петух.)
Квохчет, хлопочет,
Детей созывает,
Всех под крылья собирает. (Курица)
Беленькие перышки,
Красный гребешок.
Кто это на колышке? (Петя-петушок)
По лужку он важно бродит,
Из воды сухим выходит,
Носит красные ботинки,
Дарит мягкие перинки. (Гусь)
Вдоль по речке, по водице
Плывет лодок вереница,
Впереди корабль идет,
За собою их ведет. (Утка с утятами)
По двору он важно ходит
Раздувается как шар.
И совсем ему не лень
Бал-бал-бал кричать весь день. (Индюк)
Прилетели птички,
Сели возле речки.
Ворковали: «Гуль-гуль»
Речка пела: «Буль-буль». (Голуби)
Тексты для чтения: А. Барто « На птичьем дворе», Г.Х. Андерсен « Гадкий утёнок».
Составление описательного рассказа о домашней птице по плану или схеме:
Каков внешний вид?
Какие повадки?
Кто у этой птицы детёныши?
Чем питается?
Где живёт?
Какую пользу приносит?
Кто ухаживает?
Жил на свете цыпленок. Он был маленький. Вот такой. И была у него мама – курица. Звали её Пеструшка. Она очень любила цыпленка и кормила его червячками.
Как – то появился во дворе злой черный кот. Вот такой. И прогнал Пеструшку со двора. Цыпленок остался один.
Вдруг он видит: взлетел на забор петух, вытянул шею и во все горло закричал:
- Кукареку! Я ли не молодец! Я ли не удалец!
Цыпленку это очень понравилось. Он тоже вытянул шею и, что было силы, запищал:
- Пи – пи – пи!
Но споткнулся и шлепнулся в лужу.
В луже сидела лягушка. Она увидела цыпленка и засмеялась:
- Ха – ха – ха! Далеко тебе до петуха!
Цыпленку стало обидно. Но тут к нему подбежала мама – курица и пожалела его.
Вопросы:
Про кого была сказка?
Как звали маму?
Какого цвета был кот?
Кого потом увидел цыпленок?
Что кричал петух?
А как кричал цыпленок?
Куда он упал?
Кто там сидел?
Что лягушка сказала?
Кто пожалел цыпленка?