Конспект НОД «Путешествие в страну сказок» с детьми старшего дошкольного возраста
Интеграция ОО : Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.
Цель: учить воспринимать один из жанров художественной литературы – сказка, через просмотр театрализованной постановки.
Задачи:
Познакомить с творчеством Е.Н.Трясциной из с.Р-Сарс Октябрьского района;
Развивать у детей слуховое внимание, связную речь, умение отгадывать загадки;
Использовать ИКТ на занятии.
Методы и приемы: просмотр кукольного представления сказки Е.Н.Трясциной. Отгадывание загадок. Игры. Беседа, литературное слово, драматизация.
Слайд 1.
На фоне музыки (звон колокольчика)
Собирайтесь дети в круг
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Здравствуйте, ребята. Давайте поиграем в игру «Знакомства». А игра особенная – меня зовут: Татьяна Николаевна, а вы свои имена передавайте друг другу в ладошку, начиная с Даши.
Я очень рада вас всех видеть. Смотрите, а что это такое? (выкатывается клубок) Как вы думаете, откуда он здесь?
Молодцы, ребята.
Слайд 2.
О чем – то скрипит половица,
И спице опять не спится,
Присев на кровати, подушки
Уже навострили ушки:
И сразу меняются лица,
Меняются звуки и краски.
Тихонько скрипит половица,
По комнатам ходит сказка.
Как вы уже догадались, сегодня мы побываем в гостях у сказки. Сказки бывают разные. Есть сказки, которые придумывают и передают из поколения в поколение, это русские народные сказки.
Давайте посмотрим какие сказки вам знакомы Слайд 3
А еще много сказок пишут писатели, поэты, сказочники. Вот некоторые из них: Слайд 4-6
И среди многих других есть сказочница из мест нашей Малой Родины. А кто же это, мы узнаем после гимнастики для глаз. Слайд 7
Целый день метель метет,
Сказки новые плетет.
Начинается наша сказка
Не на Море-океане,
Не на острове – Буяне,
Не в высоком терему, Слайд 8
А в маленьком дому.
В селе Р-Сарс Октябрьского района Пермского края.
В этом доме у окошка
Сидит бабушка Слайд 9
А звать эту бабушку-
Трясцина Евдокия Никитична. Родилась она в 1922 г в небольшой деревеньке Ваяшта (Слайд 10) недалеко от Р-Сарса. Всю жизнь проработала учителем математики в Р-Сарсинской школе. Преподавала математику, а любила сказки, порой придумывала их сама. Пермский краевой музей выпустил сборник народных сказок, записанных со слов Е.Н.Трясциной. Слайд 11
С одной из сказок из сборника «Ореховая веточка» мы с вами сегодня познакомимся поближе, а с какой, вы узнаете отгадав загадку:
Красна девица грустна,
Ей не нравится весна
Ей на солнце тяжко
Слезы льет, бедняжка. Слайд 12
А сейчас мы немного поиграем и слепим снежную бабу. (Музыкальная игра «Снег руками нагребаем….»).
Молодцы. А теперь рассаживайтесь поудобнее.
Добро пожаловать с нами посидеть.
Да на сказку посмотреть.
Сказку старинную
Не короткую, не длинную.
А такую, в самый раз
Вы увидите сейчас.
(Театрализованная постановка сказки «Снегурочка» Е.Н.Трясциной. Слайды 13-21)
Дети, вы посмотрели сказку. Скажите, какой эпизод вам больше запомнился и почему?
Молодцы, ребята! Мы побывали в удивительной стране сказок, и наверное, еще не раз туда вернемся. А теперь детвора, отдыхать и вам пора. А на прогулке мы попытаемся слепить свою снегурочку.
Конспект НОД
Тема «Детский сад второй наш дом»
в старшей группе.
Цель:
Расширять знаниядетей о профессиях работников детского сада, как элемент патриотического воспитания.
Задачи.
Речевое развитие:
Развивать связную речь, умение высказывать свое мнение;
Учить понимать смысл загадки и находить отгадку;
Отвечать на вопросы полным предложением;
Художественно - эстетическое развитие:
Работать с моделями, нетрадиционными материалами для рисования;
Развивать у детей певческие данные, музыкальное внимание, чувство ритма, темпа.
Познавательное развитие:
Закрепить название дней недели, частей суток.
Социально-коммуникативное развитие:
Воспитывать любовь к детскому саду и уважение к его сотрудникам.
Взаимодействие воспитателя и музыкального руководителя.
Воспитатель: знакомство с профессиями, беседы, подбор наглядного материала.
Музыкальный руководитель: подготовка музыкального и наглядного материала.
Предварительная работа: знакомство с профессиями работников д.с. (заведующая, медсестра, муз. руководитель, повар, дворник,); рассматривание иллюстраций; чтение художественной литературы: «Бегемот, который боялся прививок», «Детям о профессиях»; сюжетно-ролевые игры: «Больница», «Семья», «Детский сад», игра «Кому, что нужно для работы», лото «Профессии».
Материал:
Лист ватмана с изображением дома, модели, фломастеры, лица девочек и мальчиков для рисования, музыкальные инструменты, видеопрезентация.
Ход занятия:
Приветствие.Песенка «День добрый!»
Организационный момент «Подари улыбку»
«Собрались все дети в круг.
Я - твой друг и ты - мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся».
Молодцы. Мы подарили друг другу улыбки.
Воспитатель обращает внимание детей на изображение дома.
Ребята, посмотрите, что это? (дом)
Послушайте внимательно загадку и скажите, что это за дом:
Детки в домике живут,
Здесь играют и поют,
Здесь друзей себе находят,
На прогулку вместе ходят.
Вместе спорят и мечтают,
Незаметно подрастают.
Этот дом – второй наш дом.
Как тепло, уютно в нем!
Вы его любите, дети,
Самый добрый дом на свете!
Песня «Что за дом?» музыка и слова Г.Вихаревой (Ж-л «Муз.пал» № 2.09)
Молодцы, догадались. Конечно, это наш родной детский сад.
Как называется наш детский сад?
- «Малышок».
Что вы можете сказать о нашем детском саде? Какой он?
- Большой, красивый, двухэтажный…
Вы каждый день приходите в детский сад. А чем вы занимаетесь в детском саду?
Играем, рисуем, гуляем…
Ребята, а сколько дней в неделе мы ходим в детский сад?
Пять.
Назовите рабочие дни недели.
Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница.
Сколько дней в неделе мы отдыхаем?
Два.
Назовите выходные дни.
Суббота, воскресенье.
А сколько всего дней в неделе?
Семь.
В какое время суток вы приходите в детский сад?
Утром.
А в какое время суток приходят за вами родители?
Вечером.
А что вы делаете ночью?
Спим.
Ночью вы спите дома, а утром снова приходите в детский сад, где вас ждут люди, которые заботятся о вас, чтобы вам было здесьхорошо и уютно, как дома. Это люди разных профессий.Кто может назвать эти профессии?
Ребята, посмотрите, почему-то наш детский сад пуст.
Давайте мы с вами постараемся заполнить наш детский сад теми людьми, кто работает в нем.Для этого вам нужно разгадать мои загадки. Правило– слушаем загадку до конца, а только затем отвечаем.
Игра «Загадки – отгадки».
- Первая загадка:
Детский сад веселый славный!
Ну, а кто здесь самый главный?
В кабинете кто сидит?
Всеми кто руководит?
С мамами беседующая, добрая (заведующая)
Как ее зовут? (Дарья Александровна)
Саша, подойди к столу, найди фото Дарьи Александровны и прикрепи на домик. (Дети находят фотографию, которая соответствует загадке, и помещают её в дом).
Расскажи, чем занимается заведующая в детском саду.
- Вторая загадка:
Кто научит рисовать,
Лепить, строить и играть,
Усадив ребят в кружок,
Прочитает им стишок?
Кто сейчас же разберется
Почему Антон дерется?
Очень любит всех ребят,
Кто же это… (Воспитатели)
Молодцы, а как зовут воспитателей? (Татьяна Владимировна, Юлия Юрьевна)
- Следующая загадка:
Кто же нам на стол накроет,
Подметет, пропылесосит?
Вымоет окна, стены, пол?
Протрёт от пыли стол?
Проследит, чтоб тут и там
всё стояло по местам? … (Помощник воспитателя)
Правильно. Это наши… (Любовь Валерьевна, Надежда Павлиновна)
Ребенок находит фотографию, которая соответствует загадке, и помещает её в дом.
- Попробуйте отгадать эту загадку:
Мажет ссадинки и ранки,
Носит беленький халат,
И прививки нам поставит,
Витаминкой угостит… Кто это? (Медсестра)
Молодцы, это наша медицинская сестра, которая заботятся о нашем с вами здоровье и хорошем самочувствии. Кто помнит, как зовут нашу медицинскую сестру?
Ребенок находит фотографию, которая соответствует загадке, и помещает её в дом.
А вот еще одна загадка:
Ходит в белом колпаке
С поварешкою в руке
Варит детям на обед
Каши, щи и винегрет. (Повар)
А кто знает, как зовут наших поваров? (Нина Алексеевна, Надежда Валентиновна)
А какой вкусный чай заваривают наши повара.
Речевая игра «Чашки и чайник» р. н. м. «Я на горку шла»
всев кругу, руки на поясе;
1ч. муз.произносят медленно под муз. с «пружинкой»: Буль-буль половинными длительностями (чайник нагревается);
2ч. муз. Буль-буль восьмыми длительностями (чайник «закипает»);
Пауза. вскипел и засвистел – у- у- у! на высокой позиции; ладошки соединить,руки поднять над головой;
1ч. муз. Произносить звук «С-С» половинными длительностями; ладони прижать, руки вытягиватьвперед и прижимать к себе(наливаем чай в чашки);
2ч. муз.Ля-Лякружится вокруг себя топающим шагом; (чашки пляшут.)
- Еще одна загадка:
С ней мы делаем зарядку,
Спортом занимаемся,
У нас получается.
Любим прыгать мы и ползать,
В мяч сыграть и поскакать,
И по лесенке полазать,
Чтоб увереннее стать.
Это наш физрук… Анастасия Алексеевна.
А вот эту загадку ни за что не отгадаете!
Кто поможет язычок
Правильно поставить.
И воздушную струю по нему направить.
Звук от буквы отличать,
Без запинки отвечать.
Конечно же, это наш логопед Марина Николаевна.
И последняя загадка:
Она играет на пианино,
Учит песенки нас петь,
С нею весело плясать
И на ложечках играть…
Вот какие догадливые. Это наш музыкальный работник…(Татьяна Валерьевна).
Ребенок находит фотографию, которая соответствует загадке, и помещает её в дом.
Игра на музыкальных инструментах.«Оркестр и дирижер»
Ребята. Посмотрите на наш детский сад. Сколько людей работает в нем? А кто еще трудится в нашем саду? Назовите их.
(Дети берут фото и прикрепляют их на дом).
Вот как много людей работает в нашем детском саду. А сейчас давайте поиграем в игру «Кому, что нужно для работы».
- На столе лежат карточки – схемы, на которых изображены предметы. Я буду называть профессию, а вы должны выбрать карточку с изображением тех предметов, которые необходимы для работы человеку этой профессии.
- Ребята, посмотрите, в нашем детском саду живут только взрослые? Но разве бывает детский сад без вас, без детей, которых они очень любят.
Я предлагаю вам нарисовать себя, ваши лица с веселыми улыбками и поместить их в наш дом. Пусть в нашем общем доме будет всегда доброта и веселые улыбки.
Ребята, вы любите ходить в детский сад? Почему?
Мы живем здесь весело и дружно, мы играем и поем, очень радостно живем. У вас здесь много друзей.
Дети дорисовывают лица и приклеивают их на общий макет.
ИТОГ : Молодцы, вот какой дружный у нас дом. Мы с вами живем здесь как одна большая, счастливая и дружная семья. И это наш любимый детский сад…
Дети: «Малышок».
ольга зуйкина
Цели :
Учить использовать в речи слова и выражения , необходимые для характеристики персонажей.
Способствовать формированию развернутого связного высказывания , умения пользоваться косвенной речью и вести диалог.
Уточнение и расширение глагольного словаря.
Образование имен прилагательных от имен существительных
Развивать общую моторику и координацию речи с движением .
Развивать слуховое и зрительное внимание, память, воображение, нравственное представление.
Формировать у детей умение внимательно слушать взрослого, вырабатывать учебные навыки (отвечать на вопросы, слушать другого, не перебивая) .
Воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу.
Ход занятия:
Воспитатель : К нам на занятие пришли гости , давайте подарим им свои улыбки, поприветствуем их.
Дети : Здравствуйте.
Воспитатель : Присаживайтесь. Ребята, я знаю, вы любите игры, песни и пляски, но нет ничего интереснее сказки . А вы любите сказки ?
Дети : Да.
Воспитатель : Из какой русской народной сказки эти герои . Отгадайте загадки.
* Длинные шеи, красные лапки, щиплют за пятки – беги без оглядки. (Гуси )
* Оно высоко и ветвисто. Весною зеленеет быстро. Красивым зацветает цветом. Украшено плодами летом. Зимой же голое стоит и неприглядное на вид. (Яблоко с яблони)
* Бабушка седа - бела, зимой каждому мила. Из трубы колечки – это дым из нашей (печки)
* Течет-течет – не вытечет, бежит-бежит – не выбежит. (Река)
* Живет в дремучем лесу в избушке недобрая старушка . (Баба Яга) .
Воспитатель : Ребята, героев какой сказки вы отгадали ?
Дети : Гуси – лебеди
Воспитатель : А почему эта сказка называется русской народной?
Дети : Потому что эту сказку придумал русский народ.
Воспитатель : Как начинаются русские народные сказки ?
Дети : "Жили - были"
Воспитатель : Ребята, а вы хорошо знаете эту сказку ?
Дети : Да.
Воспитатель : Я хочу узнать, внимательно ли вы когда-то слушали, смотрели сказку «Гуси-лебеди » . Предлагаю вам послушать внимательно фразы из сказки и найти ошибки , если они будут, то вы должны говорить хором : «Нет, нет, нет» . Если ошибок нет, то говорим хором : «Да, да, да» и хлопаем в ладоши.
* Отец с матерью уехали в город, а Маша с Ванюшкой остались дома. (Да, да, да) .
* Налетели гуси – лебеди , подхватили Машеньку, посадили на крылья и унесли. (Нет, нет, нет) .
Воспитатель : Где ошибка?
Ответы детей.
* Маша яблоньке помогла – яблочек на нее навесила. (Нет, нет, нет) .
Воспитатель : Почему нет?
Ответы детей.
* Маша речке помогла – камень сдвинула. (Да, да, да) .
* Ежик привел Машу в дремучий лес к избушке на курьих ножках. (Да, да, да) .
* Видит, Маша в поле печка течет, а рядом речка печет. (Нет, нет, нет) .
Воспитатель : Где здесь ошибка?
* Маше с Ванюшкой помогли спрятаться от гусей-лебедей печка, яблонька, речка и Баба Яга. (Нет, нет, нет) .
Воспитатель : А какая в этой фразе ошибка?
* Прибежала Маша домой : Ванюшку умыла, причесала, на лавочку посадила, сама рядом присела. (Да, да, да) .
Воспитатель : Молодцы, ребята, сказку знаете хорошо - на все вопросы ответили правильно.
Воспитатель : Дети, кто похитил мальчика?
Дети : Гуси-лебеди .
Воспитатель : Кто такие гуси-лебеди ? Добрые они или злые?
Дети : Злые птицы.
Воспитатель : Слуги бабы Яги, её помощники, злые птицы, крадущие детей.
Давайте выйдем на лужок, встанем в кружок. Мы сейчас превратимся в Гусей - лебедей.
Гуси – лебеди летели (ходьба по кругу и взмахи руками в стороны.)
На лужайку тихо сели (присели на месте.)
Походили (ходьба полуприседя.)
Поклевали (наклоны перед собой.)
Потом быстро побежали (бег по кругу на носочках со взмахами крыльев.)
Гуси – лебеди летят , крыльями шумят (ходьба на месте с подниманием рук через стороны вверх и опусканием вниз, держа осанку.)
Прогнулись над водой (наклон вперед, прогнувшись, руки в стороны – назад.)
Качают головой (повороты головы.)
Прямо и гордо умеют держаться
И очень бесшумно на воду садятся (сесть на место.)
Воспитатель : В этой сказке беда приключилась . Злая баба-яга с помощью гусей-лебедей похитила мальчика.
Когда вернуться родители детей, что они будут чувствовать?
Дети : Страх, боль, горе, печаль.
Воспитатель : Чтобы они не расстраивались, давайте поможем девочке вернуть брата. Испытания будут сложными, вы не боитесь трудностей?
Дети : Нет.
Воспитатель : Ну, тогда начнем! Что бы найти дорогу, нужен план-карта.
Садитесь за столы. Найдите на листке красную точку. Что возле нее нарисовано?
Дети : Печка.
Воспитатель : Сначала нам нужно дойти до печки. Соедините красную точку с синей точкой. Что нарисовано?
Дети : Яблоня.
Дети : Речка.
Воспитатель : Потом мы отправимся к речке. Зеленую точку соедините с черной точкой. Что нарисовано?
Дети : Избушка на курьих ножках.
Воспитатель : Затем мы пойдем к избушке.
Дети выполняют задания на листе.
Воспитатель : Давайте рассмотрим план – карту под лампой.
У всех получился такой план?.
Дети : Да.
Воспитатель Теперь у нас есть план, и мы можем отправляться в путь.
Дружно за руки возьмемся
И по кругу мы пройдемся.
Все шагаем не спеша,
Ногу ставим мы с носка.
По дорожке мы пойдем,
Да притоптывать начнем.
Ровно держим спинку,
Прямо как тростинку.
А теперь мы поспешим,
В лес волшебный побежим.
Воспитатель : Давайте ласково поздороваемся с печкой.
Дети : Здравствуй, печенька!
Воспитатель : Ребята, чем печка угостила Машеньку?
Дети : Печка угостила Машеньку пирожками.
Воспитатель : Из каких продуктов делают тесто для пирожков?
Дети : Пекут из муки, добавляют молоко, сахар, яйцо; мука получается из зерна.
Воспитатель : Как вы думаете, с чем могут быть пирожки?
Дети : Пирожки могут быть с капустой, с грибами, вишней, яблоками и т. д.
Воспитатель : Молодцы!
Ребята, поздоровайтесь ласково с яблоней.
Дети : Здравствуй, яблонька!
Воспитатель : Как у наших, у ворот,
Чудо-яблонька растет,
А на ветках кофты, брюки,
Подставляйте дети руки,
Ну-ка, срочно, дай ответ,
Так бывает или нет?
Упражнение «Есть – нет» .
Поможем яблоньке убрать вещи.
(Сапоги – нет сапог, майка – нет майки, брюки – нет брюк, платье – нет платья, свитер – нет свитера, шапка – нет шапки.)
Воспитатель : Яблоки - это овощи или фрукты?
Дети : Фрукты.
Воспитатель : Какие еще фрукты вы знаете?
Ответы детей.
Воспитатель : В сказке яблочки называют румяными, да наливными, как вы понимаете это выражение?
Дети : Это яблоки красные, сочные, сладкие, спелые.
Воспитатель : Молодцы, ребята! В чистом поле есть река, к ней спешите вы друзья. Поздоровайтесь ласково с рекой.
Дети : Здравствуй, реченька!
Воспитатель : Как вы понимаете сказочное выражение молочная река – кисельные берега?
Дети : В реке вместо воды течет молоко, а берега сделаны из киселя.
Воспитатель : Молодцы, правильно понимаете это сказочное выражение .
Еще в сказке лес , в который забрела Машенька, назван дремучим. Кто сможет объяснить почему?
Дети : Потому что в дремучем лесу деревья растут часто. .
Воспитатель : Правильно, ребята, в таком лесу деревья очень высокие и растут так близко друг к другу, что даже в солнечный день в нем темно.
В дремучем лесу водятся разные звери, какие?
Дети : Волки, лисы, медведи.
Воспитатель : В темном лесу есть избушка, (пружинка, руки домиком над головой)
Слайд 8(1)
Стоит задом наперед, (прыжком стать спиной к Б. Я. и на место)
В той избушке есть старушка , (козырек вправо, влево)
Бабушка яга живет. (кулачки на поясе, топают ногой)
Нос крючком, глаза большие, (палец-крюк у носа, глаза - соед. б. и указ. палец)
Как фонарики горят! (выброс пальцев из кулачка)
Фу, сердитая какая, (отмахиваются прав. рукой, левой)
Дыбом волосы торчат! (показ торчащих волос)
Воспитатель : Ребята, Баба-Яга в сказке добрая ?
Дети : Нет, Баба Яга в сказке злая .
Воспитатель : Она молодая?
Дети : Нет, старая .
Воспитатель : Она красивая?
Дети : Нет, она страшная : у нее нос – крючком, волосы – торчком и нога костяная.
Воспитатель : Баба Яга сердитая. А давайте подарим ей комплименты, которые мы знаем.
Дети : Прекрасная, нежная, стильная, приятная, неподражаемая,
милая, гибкая, стройная, забавная, скромная, ослепительная.
Воспитатель : Посмотрите, Бабушка –Яга, как похорошела.
Дети : Да.
Воспитатель : Давайте ее попросим отпустить Иванушку домой.
Какие волшебные слова вы знаете?
Дети : Милая баба-яга, отпусти пожалуйста Иванушку домой.
Воспитатель : А теперь мы поспешим, в детский сад мы побежим. До свидания Баба Яга. Смотрите, Баба-Яга не обманула, мальчик уже дома.
Подведение итогов занятия .
Понравилось вам путешествие по страницам русской народной сказки «Гуси- лебеди » ?
Мы с вами много работали, а теперь скажите, какое задание было самым
интересным? Какое задание вам показалось самым сложным? А какое было
самым легким? А как вы думаете, почему вы справились со всеми заданиями?
Потому что вы очень дружные, внимательные, умеете отгадывать загадки и никогда не бросаете друзей в беде. Я вас всех благодарю за активное участие.
Конспект НОД в старшей группе по теме "Путешествие в сказку"
Данная методическая разработка будет полезна воспитателям старшей группы. Это конспект занятия по социально-личностному развитию детей, направленный на воспитание социальных качеств дошкольников через игровую деятельность.
Цель: обогащение опыта социальных навыков через игровую деятельность. Воспитание таких качеств как взаимовыручка, товарищество, дружелюбие, честность в игре, справедливость.
Здравствуйте, детишки, девчонки и мальчишки! Здравствуйте, гости дорогие! А вы меня узнали? Я сказочница. Как давно мы не видались осень кончилась, зима и теперь я собралась в гости к вам прийти сама. Мы с вами сегодня совершим необычное путешествие в сказочный мир. , А в сказку мы с вами отправимся на …волшебном Книголете. Мы побываем в городе Сказкограде, (дети садятся на ковер в центре комнаты, по кругу)
На волшебном Книголете
В Сказкоград попасть легко
Закрывай глаза покрепче,
Мы взлетаем высоко!
Приземленье будет мягким -
Вот уж город виден наш.
Попадает в город-сказку
Славный, дружный экипаж.
А теперь, экипаж, давайте знакомиться. (У меня есть волшебный клубочек. Он сегодня будет нам помогать.(звучит спокойная музыка, дети стоят в кругу. Я передаю волшебный клубочек и называю свое имя, затем ребенок передает дальше волшебный клубочек и называет свое имя и т.д. пока волшебный клубочек не вернется ко мне) Вот мы с вами и познакомились. А зтот клубочек хочет с вами поиграть в игру
«Дрозд»
Я дрозд -ты дрозд
У меня нос и у тебя нос
У меня щечки гладкие и у тебя щечки гладкие
У меня губки алые и у тебя губки алые
Мы с тобой два друга (берутся за руки)
Любим мы друг друга.(обнимаются)
Ну что игра понравилась? Поиграем еще раз?
Покатился наш клубочек…..(клубочек катится, а мы за ним)
1 Мы шагаем друг за другом
Лесом и волшебным лугом
Мы шагаем не скучаем
Все преграды преодолеваем.
Преодолеваем кочки,корявые пенечки, все преграды мы прошли
Елку с детками нашли.
Какая красивая елочка, письмо какое то на ней.(Открывают и читают)(письмо от Бабулички- ягулички)
Был Кощей вчера в гостях
Что наделал, просто - Ах!
Все картинки перепутал
Сказки все мои он спутал
Пазлы вы должны собрать
Сказку русскую назвать!
(Дети из пазлов собирают картинку сказки и называют ее. Сказки: Гуси-лебеди, Царевна-лягушка),. Воспитатель в это время читает стихотворение:
Трудно сказочку сложить,
Но не надо нам тужить.
Дружно, смело и умело
С вами мы взялись за дело!)
Молодцы! Сложить сумели!
Проделки Кощея преодолели!(клубок катаем)
Отправляемся дальше в путь
2 Мы шагаем друг за другом
Лесом и волшебным лугом
Мы шагаем не скучаем
В другую сказку попадаем.
(кукла Аленушка) -Ой, ребята, помогите, Ваню от гусей спасите. Я в дороге заблудилась в лабиринте очутилась.
Ребята, Давайте поможем Аленушке выйти из лабиринта, разделимся на 3 команды по 2 человека. У вас на столах лежат фломастеры нарисуем путь Аленушке.
Кукла Иванушка: А вот и я, здравствуй Аленушка, здравствуйте ребята! спасибо что помогли встретится мне с сестрой.
А мы отправляемся дальше.
Отправляемся дальше
3.Мы шагаем друг за другом
Лесом и волшебным лугом
Мы шагаем не скучаем
Снова в сказку попадаем.
Ой, ребята, смотрите какой интересный мешочек, да он волшебный. Хотите узнать, что в нем? Сейчас каждый из вас по очереди достанет по одному предмету из мешочка. Договорились. (раз, два, три в мышку Ваня превратись; раз, два, три в деда Костя превратись и т.д.) ой, а из какой же сказки вы пришли? (из репки) Ребята, вы теперь герои этой сказки. Сейчас поиграем в поиграть в игру, которая так и называется «репка». «дед» должен добежать до репки, оббежать репку и добежать до «бабки».
Теперь уже вдвоем «дедка» берет за руку «бабку» бегут до репки, оббегают ее и бегут назад.
И так, забирая всех сказочных героев, они бегают вокруг репки.
Последний участник «мышка», когда будет оббегать репку, возьмешь за руку «репка» и бежит к своей команде.
А где же наш волшебный мешочек?
Раз, два, три повернись и в ребяток превратись! (снимают маски)
Путешествуем дальше
4 Мы шагаем друг за другом
Лесом и волшебным лугом
Мы шагаем не скучаем
Снова в сказку попадаем. Куда наш клубок закатился? что это? (под деревом дети находят теремок)
Что за сказка такая, ребята, кто помнит? (дети отвечают)
Кто жил в теремке? (мышка, лягушка, зайка, лисичка, волк, медведь)
давайте, как мышка испугаемся,
как лягушка похохочем,
как зайчик потрясемся под кустиком,
как лисичка смотрит по сторонам, озирается, чтоб ее плутовку никто не увидел,
как медведь нахмуримся.
Чему учит сказка? (жить дружно, помогать друг-другу)
Всякой сказке приходит конец. И наше путешествие заканчивается, а где же наш волшебный книголет (встаем на ковер)
Мы на миг закроем глазки
1 2 3 и мы не в сказке.
Вот мы с вами в своей группе
А что вам понравилось в путешествие? Героев каких сказок встретили на своем пути? Какие главные качества их объединяют?(доброта, отзывчивость, дружелюбие). Ребята и мы должны быть добрыми, смелыми, дружными, помогать друг-другу, ведь это огромная радость быть рядом с друзьями как герои наших сказок.
Смотрите, а волшебный мешок остался, давайте посмотрим что там?
Мне было очень приятно с вами путешествовать, а вам? Спасибо.