Светлана Олейник
Занятие - презентация проекта «Что такое магнит и сможем ли мы обойтись без него?»
Презентация проекта : «Что такое магнит и сможем ли мы обойтись без него ?»
Цель :
1. Формирование предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы;
2. Развитие умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно;
3 Формирование умения применять данные методы, способствующие решению поставленной задачи, с использованием различных вариантов;
4 Развитие желания пользоваться специальной терминологией, ведение конструктивной беседы в процессе совместной исследовательской деятельности;
5. Обеспечение психологического благополучия и здоровья детей;
6. Развитие познавательных способностей;
7. Развитие творческого воображения;
8. Развитие творческого мышления;
9. Развитие коммуникативных навыков.
10. Поддерживать у детей желание давать развернутое объяснение; делать самостоятельные выводы на основе наблюдения и обобщения.
Ход презентации проекта:
Я приветствую детей и взрослых, которые присутствуют сегодня в нашем зале.
Сегодня в нашем зале присутствуют ребята нашей группы, а так же ребята из группы №4, в качестве зрителей и непосредственных участников мероприятия. (с которыми была проведена предварительная работа по теме «Магнит » , но дети не знакомы с опытами, которые проведут дети 4 группы)
Вы знаете, что ребята нашей группы в течение двух месяцев изучали объект, а какой угадайте :
Что же это за объект?
Есть вопрос - ответов нет.
К нему железо прилипает,
В природе тоже он бывает.
В древнем городе Магнессия его повстречали .
Волшебные свойства его замечали.
Ну а теперь, все дружно отвечайте
И поскорее объект называйте. (магнит )
Правильно, ребята, это магнит . Для того, чтобы нашим исследователям работать было интересно, мы объединились в творческую группу, которая называется «Юный исследователь» . А чтобы работа спорилась, была слаженной, дружной, наша творческая группа следовала девизу.
Варя : Мы с природою дружны,
О ней мы все узнать должны.
Различные объекты изучаем,
Исследуем и необычное в природе замечаем.
Сегодня наши юные исследователи поделятся с вами своими знаниям. Вы увидите, что ребята знают и чему они научились.
Вова Похидняк вместе со своими родителями нашли в интернете легенду о магните и изготовили к ней макет из пластилина, а Степа Власов и Коля Орлов нарисовали рисунки к этой старинной истории. А помогли им в этом родители – наши первые помощники и непосредственные участники исследовательского проекта . И сегодня они предоставляют вашему вниманию свои произведения искусства и познакомят нас с этой легендой.
А вы внимательно слушайте, потому, что в конце вас ждет интересный вопрос, на который вам предстоит ответить.
Вова :
В старину рассказывали, будто есть на краю света, у самого моря огромная гора. У подножья этой горы давным- давно люди нашли камни, обладающие невиданной силой - притягивать к себе некоторые предметы. Недалеко от горы был город, в котором жил храбрый рыцарь. Как и все рыцари, он носил доспехи, сделанные из железа, и поэтому ничего не боялся, ни стрел вражеских, ни диких зверей.
Степа : Смело он разгуливал, где хотел. Только в одном месте еще ни разу не был - возле той самой горы. С детства ему рассказывала мама, что ни один рыцарь мимо нее проехать не может . Притягивает гора их к себе и больше уже не отпускает.
Коля : Но рыцарь был очень храбрый, да и любопытно ему было, что за колдовство в этом месте скрыто, вот и поспорил он, мимо горы проедет и живым и невредимым в город вернется. Но как ни был рыцарь силен и отважен, гора все равно притянула его к себе. Рыцарь был не только храбрым, но и умным. Он нашел способ как от нее освободиться и освободил всех рыцарей.
Какой способ нашел рыцарь, чтобы освободиться от этой горы? (снял доспехи) .
Молодцы ребята, вы правильно решили эту трудную задачу. Я думаю рыцарь так и поступит.
А вы знаете, что ребята, проводя исследования в творческой группе многому научились.
Эксперименты мы проводили
Силы магнитные определили
Проходят они сквозь стекло и бумагу
Картон и пластмасса для них не преграда
Смекалку и знания ты применяй,
Опыт скорее наш разгадай.
И я предлагаю отправиться в увлекательное путешествие, где мы встретим не только сказочных героев, а также попробуем решить интересные задачи, а ребята 3 - ей группы помогут нам в этом. Ну что, вы готовы к испытаниям? Тогда в добрый путь.
Ребята третьей группы будут показывать различные опыты и эксперименты ребятам четвертой группы и зрителям (родителям) .
Первой нас встречает Василиса- премудрая, у которой на столе : трехлитровая банка с водой, рыбки из тонкого пластика со скрепкой, магнит , накрытый пластмассовой тарелкой.
Василиса- премудрая :
Этих рыбок мы изготовили вместе с ребятами и очень любим с ними играть. А вы хотите пустить их поплавать? (да) .
Ребята пускают рыбок поплавать в банку с водой. Рыбки опускаются на дно банки.
Василиса- премудрая :
А вот и задача, которую предстоит вам решить. Как можно достать рыбок, не замочив рук? (Можно вылить из банки воду, можно надеть резиновые перчатки и тогда руки останутся сухими, можно достать с помощью магнита )
Дети достают рыбок с помощью магнита .
Воспитатель :
Ребята, через что проходят магнитные силы , притягивая наших рыбок со скрепками? (через стекло и бумагу)
Вывод : Магнитные силы проходят через стекло и бумагу.
Молодцы, с этой задачей вы справились, посмотрим как вы справитесь с заданием нашего фокусника.
На столе у фокусника – два самолета – один бумажный, другой тоже бумажный, но к нему прикреплена нитка, а внутри спрятана железная пластина.
Фокусник :
Посмотрите, что это? (это самолет, который висит на нитке)
Мы вместе с детьми рассматриваем самолет, сделанный из бумаги.
Из какого материала сделан самолет? (из бумаги)
Как можно сделать так, чтобы этот самолет летал? (Можно запустить его, можно держать за ниточку и покрутиться вместе с ним или побежать)
А я знаю еще один способ поднять самолет в воздух, я заставлю самолет повиноваться мне. Смотрите. Я подношу к самолету «Волшебную рукавичку» . Самолет притягивается.
Возникает вопрос : «Почему так происходит?» Дети высказывают предположения. Одно из предположений - в рукавичке спрятан магнит . Проверяем предположение и выясняем, что внутри рукавички действительно находится магнит . Дети считают, что это магнит притягивал самолет .
Воспитатель :
Хорошо, если магнит притягивает этот бумажный самолет, будет ли он притягивать другой такой же самолет ? (да)
Проверяя предположение, видим, что другой самолет магнит не притягивает .
Воспитатель :
В чем же дело, почему так происходит? (внутри самолета, который притягивает магнит , спрятан какой-то железный предмет)
Проверяем предположение и убеждаемся в том, что внутри спрятана железная пластина.
Ребята, через какие материалы проходят магнитные силы ?
Вывод : магнитные силы проходят через бумагу и шерстяную рукавичку и притягивают металлическую пластину. Вот мы с вами и разгадали этот фокус. Молодцы, с этой трудной задачей вы справились. А фокуснику скажем спасибо за этот интересный фокус. Ну а нам пора к звездочету.
Посмотрим, что же интересного приготовил он для нас?
На столе у звездочета макет звездного неба с планетами, солнцем и космическим кораблем.
Звездочет :
Этот макет мы приготовили вместе с ребятами. Сначала мы сделали «звездное небо» , а потом из легкого застывающего пластилина слепили наши планеты. Но это еще не все, ниши планеты могут путешествовать по своим орбитам. Смотрите. Что за сила заставляет двигаться наши планеты? (Это магнит .)
Через какие материалы проходят магнитные силы ? (Через картон и притягивает железную скрепку, которая прикреплена к планете)
Вывод : Магнитные силы проходят через картон.
Воспитатель :
Молодцы, ваша смекалка и внимательность помогли вам в решении этой сложной задачи.
А что же ждет нас впереди?
Все мы с магнита любим играть ,
Бабочки наши умеют летать,
А гномики к домику могут шагать.
Магнитный конструктор мы собираем
И с нами сегодня играть приглашаем.
Дети все вместе играют в различные игры, основанные на свойствах магнита . Это магнитный театр , магнитный конструктор , магнитная доска для рисования .
В заключении я спрашиваю у ребят :
Юные исследователи, вам понравилась реализация вашего проекта ? Чему вы научились?
Вова П.: Мы научились экспериментировать.
Коля О.: Узнали, что информацию можно найти не только в книгах и энциклопедиях, но и в интернете.
Степа : Научились дружно работать, слушать друг друга, не перебивать и договариваться.
Воспитатель : Мы приглашаем всех детей в нашу творческую группу «Юные исследователи»
МУНИЦИПАЛЬОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №2
города БЕЛОРЕЧЕНСКА
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛОРЕЧЕНСКИЙ РАЙОН
Конспект непосредственно- образовательной деятельности
с детьми старшей группы по познавательной деятельности:
«Все тайны магнита»
Выполнила:
Воспитатель
Маврина Л.Ю
2014 год
Образовательная область: познавательная
Вид деятельности: непосредственно -образовательная
Возрастная группа: старшая
Тема:«Таинственный магнит».
Цель: Создание условий для формирования основного целостного мировидения ребенка старшего дошкольного возраста средствами физического эксперимента.
Программное содержание.
Образовательные задачи: Сформировать представления о магните и его свойстве притягивать предметы.Продолжать учить самостоятельно, принимать решения в ходе экспериментальной деятельности; проверять эти решения; делать выводы из результатов этой проверки, учить делать обобщения.
Развивающие: Развивать познавательную активность ребенка в процессе знакомства со скрытыми свойствами магнита, любознательность, стремление к самостоятельному познанию и размышлению, логическое мышление. Развивать коммуникативные навыки.
Воспитательные: Воспитывать доброжелательные отношения, желание приходить на помощь другим.
Воспитывать аккуратность в работе.
Предварительная работа: Игры с магнитной доской и магнитными буквами; рассматривание различных видов магнитов; игры с магнитом в уголке экспериментирования «Рыбалка», «Бабочка»; исследовательская деятельность дома «Что притягивает магнит?».
Словарная работа: Активизировать словарь по теме: магнетизм, магнетические и немагнетические предметы, притяжение, магнитная сила, магнетит.
Материалы и оборудование: железные, пластмассовые предметы, кусочки ткани, бумаги,пенопласта; магниты, ключи металлические, подносы для раздаточного материала, бумажные фигурки зверей,
Ребята я предлагаю сегодня вам стать настоящими исследователями и провести настоящие эксперименты в настоящей лаборатории!
Воспитатель:
Собрались все дети в круг
Ты мой друг и я твой друг
Вместе за руки возьмёмся и друг другу улыбнемся
Воспитатель: Посмотрите, у нас на столе появилась шкатулка. А там что-то лежит. Подойдите и возьмите предмет из этой шкатулки. А кто знает, что это такое?
Дети: Магнит.
Воспитатель: Вам всем знаком этот камень
Воспитатель: Вот перед вами обычный магнит,
Много секретов в себе он хранит.
Воспитатель: посмотрите в нашей шкатулочке еще что-то есть...
(достаю рукавицу, в которой спрятан магнит, надеваю на руку).
У меня есть рукавица,
С ней я просто мастерица.
Повнимательней смотрите,
За рукой моей следите
(Демонстрирую тарелку с фасолью и металлическими предметами).
С помощью моей "волшебной рукавицы" я быстро переберу фасоль (накрываю рукавицей содержимое тарелки, металлические предметы примагничиваются к рукавице, а фасоль остаётся в тарелке).
Попробуйте разгадать это волшебство? (ответы детей)
А я вам могу подсказать, эти предметы примагнитились.
Ребята, а хотите узнать, какие секреты в себе хранит магнит и почему он так называется? Тогда я приглашаю вас в кинозал посмотреть фильм о магните.
2. Просмотр презентации «Волшебный магнит»
1.слайд Педагог. Я расскажу вам одну старинную легенду. В давние времена поговаривали, что далеко-далеко на краю света есть огромная гора Ида. Однажды мимо этой горы брел старик по имени Магнис. Он заметил, что его сандалии, подбитые железом, и деревянная палка с железным наконечником липнут к черным камням, которые в изобилии валялись под ногами. Магнис перевернул палку наконечником вверх и убедился, что дерево не притягивается странными камнями. Снял сандалии и увидел, что босые ноги тоже не притягиваются.
Магнис понял, что эти странные черные камни не признают никаких других материалов, кроме железа. С тех пор этот необычный камень стали называть по имени старика «камнем Магнуса» или просто магнитом. Так и появилось название «магнит».
Существует и другое объяснение слова магнит - по названию древнего города Магнесия, где эти камни нашли древние греки. Сейчас эта местность называется Маниса, и там до сих пор встречаются магниты.
2.слайд Камень магнит имеющий свойство притягивать железо.
3.слайд Ученые придумали специальные машины для обработки этого камня и получения магнита. Люди научились сами изготавливать магниты, намагничивая куски железа.
4. слайд Магниты притягивают металлические предметы – это называется магнетизмом, а предметы, которые притягиваются к магниту называются - магнетическими.
5. слайд Существует огромное количество различных видов магнитов
6. слайд Это большие магниты. Их используют для поднятия очень большого количества железа, а также при строительстве подводных сооружений (для крепления инструментов под водой).
7.слайд Магниты используют в производстве тепловозов, скоростных поездов, самолетов, электропил, дрелей, для приборов в машинах и самолетах.
8.слайд Люди делают из магнита украшения: серьги, браслеты, кольца, бусы. Даже считают, что они обладают лечебными свойствами, успокаивают и придают силы.
9. слайд А еще магнит используют для изготовления игрушек, игр для детей и взрослых.
10. слайд Про магнит снимают мультфильмы.
Воспитатель: Ребята, почему магнит так назвали?
Где его используют?
Какой секрет хранит в себе магнит?
3.Экспериментальная деятельность детей.
Воспитатель: Ребята, а сейчас я предлагаю вам стать маленькими исследователями. А кто такие исследователи? (это человек, который что-то изучает). Исследователи начинают свою работу с опытов и экспериментов. И мы с вами будем тоже экспериментировать и изучать свойства магнитов. Одевайте фартуки и шапочки проходите в нашу лабораторию.
Если магнит такой сильный и притягивает предметы из железа, то может быть он должен притягивать и другие предметы? Чтобы проверить это, предлагаю вам поэкспериментировать:
"Важное дело - эксперимент! В нём интересен нам каждый момент".
Мы проведем опыт и узнаем все ли притягивает магнит? Волшебство начинается!
Ребята, давайте посмотрим, какими чудесными свойствами обладает наш волшебный камень – магнит. Для этого вам надо поднести магнит к каждому из ваших предметов.
- в белый поднос положите все предметы, которые магнит притягивает;
- в желтый поднос положите предметы, которые не реагирует на магнит.
4. Самостоятельная работа.
Опыт №1
Приступайте! Расскажите, что вы делали и что у вас получилось.
Дети: Я провел магнитом над предметами и все железные предметы притянулись к нему. Значит, магнит притягивает железные предметы (железные скребки, шурупы, гаечки).
Воспитатель: А какие предметы магнит не притянул? (пластмассовую пуговицу, кусок ткани, деревянный карандаш, ластик)
Опыт №2
Положите: А теперь положите на железные предметы лист бумаги и поднесите к нему магнит. Что произошло?
Дети: Железные предметы примагнитились через бумагу. Магнит действует через бумагу.
Опыт №3
Воспитатель: Сейчас накройте железные предметы кусочком ткани и поднесите магнит. Что произошло покажите.
Дети: Магнит действует через ткань.(Железные предметы примагнитились через ткань).
Опыт №4
Воспитатель: Положите все железные предметы на пластмассовый поднос, а магнитом проведите под подносом. Что происходит?
Дети: Предметы двигаются. Магнит действует через тонкий пластмассовый поднос.
Вывод: Магнит притягивает только железные предметы.
Магнит действует через бумагу, ткань, тонкий пластмассовый поднос.
Опыт №5
Воспитатель: Следующий фокус состоит в том, чтобы устроить «Дискотеку для зверят»
В картонную коробку нужно поставить силуэт зверушки (картинка),на отогнутую часть положите магнитик. Вторым магнитом делаем разнообразные движения под коробкой.(под музыку)
Дети: Магнит действует через картон.
Воспитатель: Магниты могут действовать через бумагу, поэтому их используют, например для того, чтобы прикреплять записки к металлической дверце холодильника.
Физкультминутка
Делать научные открытия дело не из лёгких, поэтому в лабораториях бывают перерывы для отдыха. Неплохо бы немножко отдохнуть и нам. А сейчас все дружно встали, вышли все ко мне в кружок, начинаем по порядку нашу бодрую зарядку
Зверобика «Раз,два,три ну ка повтори...»
Воспитатель: Продолжаем наше путешествие
Опыт №7
Ребят посмотрите перед нами стаканы с водой,что там на дне?Ключи
А теперь давайте подумаем как можно достать ключ из стакана не намочив рук?
Ответы детей.самостоятельная деятельность
5. Рефлексия.
Воспитатель:
Что нового вы сегодня узнали о магните?
Дети: Магнит притягивает железные предметы, действует сквозь бумагу, ткань, стекло, картон, воду, магниты притягиваются друг к другу, магнит действует на расстоянии.
Воспитатель: Ребята, где в нашей группе вы сможете встретиться с магнитом и увидеть его волшебные свойства? (в шкафчиках для одежды, магнитные буквы, держатели, магнитная игра..)
Воспитатель: Зная свойства магнита можно придумать поиграть в интересные игры. Приглашаю в игровой зал. Я приготовила для вас магнитные наборы «Магнетикус» где вы еще раз сможете увидеть свойства магнита.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение № 8 «Ленок» Ярославского муниципального района
Конспект НОД
« Волшебный магнит»
Подготовительная группа
Подготовила воспитатель:
Тюрина И. В.
Январь 2017 г.
Цель:
Познакомить детей со свойствами магнита.
Образовательные задачи:
- помогать накоплению у детей конкретных представлений о магните и его свойстве притягивать предметы; выявить материалы, которые могут стать магнетическими, через какие материалы и вещества может воздействовать магнит;
Развивающие задачи:
-развивать мыслительные операции, умение делать выводы, активизировать словарь детей;
- развивать стремление к познанию через творческо-экспериментальную деятельность;
Воспитательные задачи:
- способствовать воспитанию самостоятельности, инициативности, развитию коммуникативных навыков;
Материал:
Магниты, тарелочки с предметами: резиновый мячик, пуговица, скрепка, спичка, лист бумаги, ткань; стаканчики с водой, пластмассовые доски, тарелочки с пшеном.
Волшебный Магнит.
Ход занятия:
Организационный момент, эмоциональный настрой:
Собрались все дети в круг,
Ты – мой друг и я – твой друг!
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
(Точка удивления, проблемная ситуация):
- Ребята, я знаю, что вы любите сказки. Я тоже люблю сказки, в них всегда есть волшебство и загадка. В сказках добро всегда побеждает зло. Согласны? А вам хотелось бы помочь сказочным героям, если б они обратились к вам за помощью? Сегодня вам такая возможность представится.
Презентация
Слайд 2 . Иван Царевич
Опыт №1 «Действие магнита через воду и преграду»
К нам с просьбой обратился вот такой герой. Кто это? Подумайте, что с ним могло случиться, чтобы он обратился за помощью к нам? (рассуждения детей)
Ребята, злой Кощей Бессмертный спрятал меч-кладенец на дне глубокого колодца. Без этого меча Иван не сможет спасти из плена свою невесту Василису Прекрасную. Как его достать, он не знает. Давайте придумаем, как помочь Ивану (дети рассуждают)
Очень интересные идеи вы предложили. Ребята, а может быть достать меч с помощью магнита? Давайте попробуем.
Главные правила в нашей лаборатории: не толкаться, не шуметь, не мешать другим, выполнять все спокойно. Именно так выполняют опыты ученые в своих лабораториях.
В стакан с водой опускаем скрепку – это топор. При помощи магнита по наружной стенке стакана вытаскиваем скрепку – топор. Получилось?
- Какой можно сделать вывод?
Вывод: сила магнита действует свозь воду и через преграду.
Посмотрите на экран. Теперь Иван Царевич свой меч сможет достать из колодца и спасти Василису Прекрасную.
Слайд 3. Алиса в комнате.
Опыт №2 «Действие магнита через преграду»
Девочка Алиса очень хочет попасть в Страну Чудес – в красивый цветущий сад. Туда ведёт вот эта маленькая дверь. Но ключ от двери лежит на высоком пластмассовом столе. Как его ей достать? (дети рассуждают)
- Ивану Царевичу помог магнит. Может, он и сейчас нам поможет. Давайте попробуем?
- Положим скрепку на пластиковую доску, под доской будем двигать магнит. Сила магнита, проходя через пластмассу, вынуждает скрепку следовать за ним. Получилось? Значит, сила магнита действует через пластмассу.
Вывод: сила магнита действует через преграду.
Посмотрите на экран. С помощью магнита ключ оказался у Алисы.
Слайд 4. Алиса в саду.
Алиса смогла попасть в волшебный сад Страны Чудес.
Слайд 5. Золушка сидит перед пшеном.
Опыт №3 «Действие магнита через пшено (крупу, песок)»
Золушка очень хочет попасть на бал. Но злая мачеха и вредные сёстры насыпали ей в пшено железных болтиков, надеясь, что бедняжка не успеет. Как ей помочь? (дети рассуждают)
Может, нам снова магнит поможет? Попробуем?
Дети с воспитателем проводят опыт.
- Над тарелочкой с пшеном, в котором спрятаны металлические скрепки, медленно проводим магнитом. Что происходит? (скрепки примагничиваются)
С помощью магнита нам легче и быстрее удалось собрать скребки. Мы с вами опытным путём доказали, что магнитные силы действуют сквозь пшено.
Вывод: сила магнита действует сквозь пшено.
Посмотрите на экран. Золушка смогла быстро разобрать пшено и успела на бал
Слайд 6. Золушка на балу.
Думаю, пришло время и нам с вами отдохнуть и потанцевать
Слайд 7. Физминутка «Повторяй! Не зевай!»
Отлично мы отдохнули, повеселились. А тем временем мне на электронную почту пришло письмо от ещё одного сказочного героя.
Слайд 8. Пришло письмо
Послушайте.
Слайд 9.Текст письма.
«Дорогие ребята! Я решил поехать в гости к Винтику и Шпунтику. Но вот беда – моя машина сломалась. Чтобы её отремонтировать, нужны только металлические детали. Какие из них металлические, а какие нет, я не знаю. Что мне делать?»
Кто же написал нам такое письмо? (ответы детей)
Слайд 10. Незнайка с машиной.
Верно, Незнайка. Как мы сможем ему помочь? (дети рассуждают)
Опыт №4 «Магнит притягивает детали только из металла»
Слайд 11. Незнайка с разными деталями.
– Как мы сможем отличить металлические детали от остальных? (Чтобы сделать это правильно, нужно использовать магнит).
–Что мы знаем о свойствах магнита? (Магнит имеет свойство притягивать к себе железные предметы). Как эти свойства можно проверить? (Взять магнит и провести эксперимент).
Дети с воспитателем проходят в лабораторию.
На столах лежит множество предметов из разных материалов (магнетические и немагнетические). Вам нужно отобрать только металлические. Полученные результаты занесём в таблицу.
Дети проделывают эксперимент самостоятельно.
– А теперь результаты эксперимента мы занесём в таблицу при помощи знаков “+” и “-”.
Работа с таблицей.
– Какие же предметы притягивает магнит?
Вывод: магнит притягивает железные предметы, поэтому, чтобы отделить их от остальных, надо использовать магнит.
Но магнит притягивает только некоторые металлы, например, железо, сталь и никель. Другие металлы, например, алюминий, магнит не притягивает. Дерево, пластмасса, бумага, ткань не реагирует на магнит.
- Ребята, хотите узнать, как человек познакомился с волшебными свойствами магнита? Я расскажу вам одну старинную легенду.
Слайд 12. Магнис с овцами.
В давние времена на горе Ида пастух по имени Магнис пас овец.
Слайд 13. Магнис с камнем.
Он заметил, что его сандалии, подбитые железом, и деревянная палка с железным наконечником липнут к черным камням, которые в изобилии валялись под ногами.
Слайд 14. Магнис с палкой.
Пастух перевернул палку наконечником вверх и убедился, что дерево не притягивается странными камнями.
Слайд 15. Магнис снимает обувь.
Снял сандалии и увидел, что босые ноги тоже не притягиваются.
Слайд 16. Камни в руке.
Магнис понял, что эти странные черные камни не признают никаких других материалов, кроме железа.
Слайд 17. Магнис с соседями.
Пастух захватил несколько таких камней домой и поразил этим своих соседей.
Слайд 18. Магнит с кусочком железа.
От имени пастуха и появилось название «магнит».
Вот так люди узнали о магните и стали его использовать в производстве тепловозов, поездов, самолетов (слайд 19-20) , так же делают из магнита украшения: серьги, браслеты, кольца, бусы (слайд 21) . Даже считают, что они обладают лечебными свойствами, успокаивают и придают силы (слайд 22-23) .
Ребята, мы с вами сегодня много узнали и помогли сказочным героям. Но что-то забыли (дети вспоминают, что забыли – сообщить Незнайке, как отличить детали металлические от неметаллических)
Слайд 24. Незнайка с машиной.
- Как нам сообщить об этом Незнайке? (Предложения детей) .
Да, мы напишем письмо Незнайке, отправим ему нашу таблицу и магнит. Незнайка обязательно отремонтирует свою машину и поедет в гости к своим друзьям.
Ребята, посмотрите на нашу магнитную доску.
(На доске 2 картинки: солнечный день и дождливый день)
Если вам было интересно сегодня, вы с пользой провели время и узнали много нового, то прикрепите свой магнитик на картинку с солнечным днём. Если было скучно, неинтересно, то на картинку с дождливым днем.
Цель: развитие познавательной деятельности воспитанников в процессе изучения свойств магнита.
Программные задачи:
· Знакомить детей со свойствами магнита.
· Развивать умение выдвигать гипотезы, делать выводы, активизировать словарный запас детей.
· Воспитывать устойчивый интерес к исследовательской деятельности.
Материалы к ООД: магниты, проекционный экран, скрепки, стаканчики, вода, бумажный кораблик, стеклянная бутылочка, деревянная расческа, белые халаты, мини -лаборатория.
Методы и приемы:
· Рассказ воспитателя.
· Беседа.
· Показ слайдов.
· Практическая исследовательская деятельность.
Ожидаемый результат: научить детей видеть и решать проблему, выдвигать гипотезы и предложения. Осуществлять эксперимент, делать выводы. Активизировать словарный запас детей.
Ход образовательной деятельности:
Дети заходят в зал под музыку, здороваются с гостями.
Воспитатель: Ребята, сегодня в наш детский сад пришла посылка. Эта посылка от волшебника изумрудного города. Предлагаю посмотреть, что в ней (достаёт диск). Это аудио письмо, послушаем его. «Здравствуйте, ребята. В своём городе я нашёл загадочный камень, он лежит в посылке в маленькой коробочке. Я не знаю, как он называется, что он может принести: добро или зло, как и где его можно применить в жизни. Помогите мне разобраться в этом, исследуйте этот камень и пришлите мне ответ. Для вас, ребята, я приготовил белые халаты и создал с помощью своего волшебства лабораторию, в которой вы будете знакомиться с этим камнем, проводить с ним опыты. Желаю вам удачи!».
Воспитатель: достает коробочку и показывает магнит детям, дает потрогать.
Что вы можете о нем сказать?
Дети: круглый, гладкий, холодный.
Воспитатель подносит магнит к украшению и акцентирует внимание детей на то, что камень притягивает предмет.
Воспитатель: Вы догадались, что это за камень?
Дети: магнит.
Воспитатель: Правильно, ребята, это простой магнит, познакомимся поближе с этим удивительным камнем, который хранит много секретов.
Посмотрите на экран.
1 Слайд:
Волшебный магнит
2 Слайд:
(Картинка-замок изумрудного города)
3 Слайд
Много-много лет назад, люди нашли в горах минерал - камень черного цвета, с красивым металлическим блеском и назвали его магнетит, сейчас современное название магнит.
4 Слайд
Ученые считают, что название камня «магнетит» произошло от названия города, вблизи которого его нашли - это город – «Магнезия».
5 Слайд:
Кусочки магнита называют естественными магнитами, но человек научился изготавливать магниты искусственным путем и использовать их для разных целей.
6 Слайд:
Люди делают из магнита украшения: серьги, браслеты, бусы. Считается, что он обладает лечебными свойствами, успокаивает и придает силы.
7 Слайд:
Человек использует магнит в конструкторах, значках- магнитах, магнитной азбуке, компасе.
Практическая исследовательская деятельность:
Воспитатель: А сейчас переместимся в волшебную лабораторию.
Побыстрее встаньте в круг!
Ты мой друг и я твой друг.
Друг на друга оглянулись,
Обнялись и улыбнулись.
Скажем дружно все- вперёд.
Нас лаборатория зовёт!..
Начинаем мы отсчёт (1 до 10)
Вокруг себя повернись, в лаборатории очутись!
Звучит музыка.
Практическая деятельность в мини-лаборатории:
Сегодня мы будем экспериментировать, проводить опыты.
(Воспитатель напоминает правила поведения в лаборатории.)
1. Надеть специальную одежду.
2.Внимательно слушать инструкции взрослого.
3.Быть осторожными (ничего не брать в рот.)
(Дети одевают белые халаты).
Воспитатель: Предлагаю подойти к первой экспериментальной площадке.
Опыт № 1 Узнаем, какие предметы притягивает магнит?
(На столе лежит несколько предметов: 2 расчески, шарики, скрепки, 2 бутылочки, кораблики). С помощью магнита дети определяют: притягивает ли магнит деревянные, стеклянные, металлические предметы?)
Воспитатель: ребята, рассмотрите предметы, которые лежат на столе и определим, из чего они сделаны? Бутылка. Из чего она сделана?
Дети: из стекла.
Воспитатель: Значит бутылка какая?
Дети: стеклянная.
Воспитатель: следующий предмет - шарик. Из чего сделан?
Дети: из резины. Резиновый шарик.
Воспитатель: деревянная расческа, бумажный блокнот (или тетрадь), металлическая скрепка, ключик.
Воспитатель: проверим, какие предметы притягивает магнит. Возьмите в руки магнит и поднесите к каждому предмету.
Дети проводят магнитом над предметами, и металлические детали притягиваются.
Воспитатель: Какой сделаем вывод? Какие предметы притягивает магниты?
Вывод: магнит притягивает только металлические предметы
На магнитную доску воспитатель прикрепляет картинку-вывод.
Опыт № 2.
Ребята, возьмите магниты, я приглашаю вас к следующей экспериментальной площадке, где мы будем изучать другое свойство магнита: существует ли для него преграда? Посмотрите, у всех на столах лежат макеты, на каждом нарисована геометрическая фигура. Беседа с детьми. Какая фигура? Какого цвета? Макет-это преграда для магнита. Выберите машину и поставьте ее в любую точку макета. Возьмите в руки макет и магнит, расположите магнит под автомобилем. Что происходит? (Машина двигается) Какой вывод можем сделать? Преграда не влияет на действие магнита.
На магнитную доску воспитатель прикрепляет 2 картинку-вывод.
Предлагаю немного поиграть, покатать свои машинки с помощью магнита. К путешествию готовы? Поехали!
Звучит музыка.
Воспитатель: делать научное открытие-дело не из легких, поэтому в лабораториях бывают перерывы для отдыха. Неплохо бы немножко отдохнуть и нам. Подойдите ко мне, покажите ладошки, повторяйте за мной.
Мы магниты, мы магниты
Мы друг к другу не пришиты.
Просто тянемся друг к другу
И идем, идем по кругу.
Вместе сели, вместе встали,
Головою покачали,
И попрыгали немножко,
И похлопали в ладошки.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Влево-вправо повернулись,
Наклонились, потянулись!
Воспитатель : продолжим наше исследование.
Дети проходят за столы.
Опыт № 3. А теперь создадим магниту другую преграду – не твёрдую, а жидкую (это будет вода) Мы будем ловить рыбок без удочки, только с помощью магнита. Подумайте, как можно это сделать?
Вывод: магнит действует через воду и стекло.
Воспитатель: Мы многое узнали про магнит, помогли волшебнику. Подойдите к доске, вспомните, что мы узнали о магните.
Подведем итоги.
1. Магниты притягивают металлические предметы.
2. Магнит действует сквозь препятствие.
3. Магнит действует через воду.
Отправим наши полученные знания (указывает на опросные картинки) в изумрудный город.