валентина Писарева
Цель : Формировать умение лепить из пластилина птичку , передавая овальную форму тела, вытягивать и прикреплять мелкие части.
Задачи :
1)Закреплять умение лепить, используя уже знакомые приемы.
2)Развивать мелкую моторику рук, чувство формы, наблюдательность.
3)Воспитывать самостоятельность, аккуратность при работе с пластилином.
Оборудование : картинки из серии "Птицы", игрушка птички , пластилин, доски для лепки
Ход ООД:
1. Игровая мотивация "Неожиданная гостья"
Воспитатель : Ребята, кто это к нам спешит в гости? Какие звуки вы слышите?
(Птичек )
(Выносится кормушка с птичкой )
Ребята, давай поздороваемся с птичкой .
А птичка у нас грустная . Потому что она на вас смотрит и видит, что вы такие веселые, дружные и не одни. А она одна и нет друзей.
Как нам помочь птичке ?
(Сделать птичке друзей )
А каким способом мы можем это сделать?
(Склеить, нарисовать, слепить)
Да мы можем склеить, нарисовать но сегодня мы будем их лепить. Чтобы хорошо это у нас получилось, давайте рассмотрим нашу птичку .
2. Дидактическое упражнение "Рассмотри птичку ".
Что есть у птички ?
(Дети перечисляют)
Туловище какое? (Овальное)
Голова какая? (Круглая)
А клюв какой? А хвост?
Из какого материала сделана птичка ? (Пластилин)
С помощью каких предметов? (Доски и ножичка)
3. Речь с движением "Птички "
Птички прыгают , (Дети прыгают) летают.
Зернышки птички собирают (Клюют)
Пёрышки почистили, клювики почистили. (Изображают)
Птички летают , поют (Махают руками)
Зёрнышки клюют (Нагибаются)
4. Лепка "Птички "
1 этап- лепка туловища : разминаем комочек пластилина и раскатываем "колбаску", пальчиками придаем овальную форму туловищу.
2 этап -лепка головы : из следующего кусочка пластилина скатываем шарик и соединяем с туловищем птички . На голове вытягиваем клюв, из маленьких кусочков скатываем шарики, сплющиваем - это глазки.
3 этап- лепка хвостика и крылышек : раскатываем небольшие "колбаски и сплющиваем и приставляем к туловищу.
5. Рефлексия.
Ребята, какие вы все молодцы, каких вы слепили красивых птичек .
Ой, посмотрите, как наша птичка счастлива .
Публикации по теме:
Формировать у детей желание лепить пластилином. Части тела:голову, хвост,туловище, клюв, хвост. Закрепить умение и приёмы лепки. Развивать.
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по лепке (средняя группа) 1) Тема: «Ути – Ути» 2) Задачи: 1. учить детей передавать в лепке характерные особенности утят: тело и голову в форме овала, широкий клюв.
В рамках работы над проектом "Волшебная глина", в непосредственной образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию.
Программное содержание: - закреплять приемы надавливания и размазывания, - учить смешивать различные цвета, - поддерживать желание доводить.
Конспект НОД по ознакомлению с миром природы. Тема: «Вот какие птички, птички - невелички». Автор: воспитатель, МБДОУ «Детский сад №78», г. Владивосток Андреева Людмила Александровна Цель: Образовательная: 1. Продолжать знакомить.
Конспект организованной образовательной деятельности во второй младшей группе
По техническим причинам мы лепили не воробьев, а снегирей. И, честно говоря, они получились замечательные.
Задачи. Учить детей лепить птиц конструктивным способом из 4-5 частей, разных по форме и размеру, с использованием дополнительных материалов (спички для ног; пуговички для глаз, семечки для клювиков). Показать возможность получения более выразительного цвета путем смешивания двух исходных цветов. Направить на самостоятельный поиск способов передачи движения лепной фигурки (голова опущена вниз, крылья приподняты). Развивать чувство формы, способности к композиции.
Предварительная работа. Наблюдение за птицами на прогулке в парке. Рассматривание изображений птиц (воробей, синица, снегирь, ворона, сорока и т. д.).
Материалы, инструменты, оборудование. Картинки с изображениями воробьев. Пластилин коричневого и серого цветов, стеки, семечки для клювиков, спички (трубочки для коктейля) для ножек, салфетки бумажные и матерчатые; «кормушки» как основы для коллективных композиций: 2-3 крышки от картонных коробок (разного размера, с низкими бортиками) с веревочками или тесьмой для подвески.
У серебряной дорожки.
Лишь наступит Новый год.
На высокой тонкой ножке
Чудо-елочка встает.
Эта елка не простая
И она не для ребят.
Возле елочки летая,
Птицы весело свистят.
Тут и дятел, и синицы.
Снегири, и воробей
Все хотят повеселиться
Возле елочки своей!
Не блестят на ней игрушки
И не светится звезда.
Но зато для птиц кормушки
Мы повесили туда!
Воспитатель напоминает детям о том, как они во время прогулки наблюдали за птицами на кормушке и сами подкармливали их семечками, крупой, хлебными крошками. Затем показывает подготовленные заранее 2-3 кормушки из картонных коробок (крышек с низкими бортиками) с веревочками для подвески и предлагает слепить воробышков. Показывает картинки с изображениями воробышков и просит сказать, как они выглядят (маленькие, туловище округлое, голова маленькая и тоже круглая, крылья небольшие, хвост удлиненный, перышки коричневые с серым, клюв короткий, глаза - маленькие, кругленькие). Показывает способ лепки воробышка конструктивным способом:
Берем кусочки коричневого и серого пластилина, смешиваем их в один комок, чтобы получился цвет, похожий на окраску перьев воробышков (воспитатель вновь обращает внимание детей на изображения воробьев);
Делим коричнево-серый комок пополам и одну половинку еще раз пополам, чтобы всего получилось 3 кусочка - один большой и два поменьше;
Из большого кусочка лепим туловище в форме яичка и сзади оттягиваем хвостик, сплющиваем пальчиками, чтобы получился воробьиный хвост;
У нас осталось два одинаковых кусочка пластилина, из одного сделаем голову и подставку для ножек, а из второго - крылышки; ^^
Этот кусочек делим на голову и подставку для ног; катаем круглую голову, прикрепляем к туловищу (показывает место прикрепления); для ног берем спичку, ломаем ее пополам, вставляем в нижнюю часть туловища (животик) и укрепляем на подставке-лепешке;
Крылышки делаем так: раскатываем шар, сплющиваем, разрезаем сгекой пополам - получаем два одинаковых крылышка, прикрепляем их по бокам туловища;
Проверяем, будет ли наш воробышек стоять на ножках (воспитатель проверяет устойчивость поделки);
Оформляем голову воробышка: клюв делаем из желтого пластилина или просто вставляем семечку - одну, если клюв закрыт, и две, ели клювик открыт; круглые глазки хорошо получатся из мелких пластилиновых шариков;
Воробышек готов и может лететь на кормушку.
Воспитатель в игровой форме показывает детям возможности передачи движения ленной фигурки: приподнимает крылья и показывает, будто воробышек летит к кормушке, садится на нее (крылья опускаются) и начинает клевать зернышки (опускает голову вниз).
Дети выбирают материал, начинают лепить воробышков и по мере изготовления переносят на кормушки.
Последующая работа. Дети дополняют по своему желанию композиции «Воробышки на кормушке».
Артем К. Даша К
Конспект НОД в средней группе
Конспект непосредственно образовательно й деятельности в средней группе на тему:
«Деревья. Лепка берёзы»
Интеграция образовательных областей
: «Познание» (формирование целостной картины
мира), «Художественное творчество» (лепка), «Музыка», «Чтение художественной
литературы», «Здоровье»
Виды детской деятельности
: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно-
исследовательская, восприятие художественной литературы, музыкально-художественная
Цели
: уточнить и закрепить знания детей о деревьях, о их пользе; передавать в лепке
характерные особенности строения берёзы
Образовательные задачи
:
Закрепить названия некоторых деревьев (берёза, клен, дуб, рябина, тополь, ель, сосна)
и их частей
Активизировать словарь (крона, ствол, ветви, корень, листья, плод, роща)
Развивающие задачи:
Развивать речь ребенка (правильно образовывать существительные множественного
числа, прилагательные от существительных, составлять небольшое описание по образцу
воспитателя)
Развивать внимание, логическое мышление, любознательность, мелкую моторику,
интерес к творческой деятельности
Воспитательные задачи:
Воспитывать любовь к родной природе, любоваться окружающим миром
Материалы и оборудование
: картинки с изображением различных деревьев, карточки с
изображением листьев и плодов, запись русской народной песни «во поле берёза стояла»
пластилин белого, зеленого и красного цвета, семена подсолнечника, дощечки для
пластилина, половина листа А4 на каждого ребёнка, салфетки
Предварительная работа
: Рассматривание серии картинок «Деревья», настольно-
печатная игра «Угадай, какой листочек», чтение художественной литературы о лесе и
деревьях, наблюдение на прогулках за деревьями участка группы,
Сюрпризный момент
. Приходит Незнайка с большим букетом собранных осенних
листьев. Ребята, я сейчас гулял в Битцевском парке и видел там много-много разных
деревьев. Мне было весело, хорошо дышать свежим воздухом, смотреть на летающих
птичек, белочек, которые прыгают с ветки на ветку. Веток у деревьев я не ломал, я
бережно отношусь к деревьям, ведь это от них в лесу так свежо и хорошо. Я насобирал
много листочков от разных деревьев, а потом посмотрел на собранный букет и понял, что
не знаю, какой листочек от какого дерева. Ребята, помогите, пожалуйста, мне
разобраться.
Воспитатель
: проходи, Незнайка, сейчас мы внимательно рассмотрим картинки с
деревьями. А ты с ребятами внимательно слушай мои загадки про деревья.
Показ картинок, загадывание загадок про деревья.
Не заботясь о погоде, в сарафане белом ходит,
А в один из теплых дней май сережки дарит ей.
Ответ:
берёза
Ярко ягодки горят,
На меня они глядят!
Что за чудная картина?-
Это дерево -
рябина
!
Летом у
клена
Кафтанчик зеленый,
Солнышком пахнет обновка.
А осень заплачет
И в желтенький плащик
Он переоденется ловко.
Во дворе белым-бело,
Весь июнь мело, мело…
Нет, не снег вокруг, а пух,
Лезет в нос он хлеще мух!
Расчихались мы не зря –
Распушились... (ТОПОЛЯ).
Это дерево могуче,
И растёт в лесу дремучем,
Плоды полированы,
Для птиц рекомендованы.
Дятлы, поползни и сойки,
Собирают плоды стойко.
Ответ:
дуб
В длинноватый коробок
Спрятан молодой дубок.
Ответ:
желудь
Стою в лесу на одной ноге,
Сверху шишки, снизу мишки,
Зимою и летом зеленого цвета,
Платьице в иголках, а называюсь я..(ёлка).
У меня длинней иголки, чем у елки.
Очень прямо я расту в высоту.
Если я не на опушке,
Ветви- только на макушке (сосна)
Воспитатель
: Ну, что Незнайка,внимательно слушал, запомнил названия деревьев? А
теперь я предлагаю тебе поиграть с нами в
игру «Один-много»
(Воспитатель называет дерево в единственном числе, а дети во множественном.
Клён- клёны, тополь -тополя, берёза- берёзы, рябина- рябины, дуб- дубы,сосна-сосны,
ель-ели_)
А теперь следующая
игра, «Какой листик?»
Если лист дуба, то какой он- (дубовый)
Если лист березы, то какой он (берёзовый)
Если лист клёна, то какой он (кленовый)
Если лист тополя, то какой он (тополиный
)
Листья на клене- кленовые
Листья на рябине- он рябиновые
Листья на березе- березовые
Листья на дубе- дубовые
Незнайка:
Ребята, а какие же листочки и сосны и ёлки? (Вместо листочков и них
иголочки)
Игра «Плоды и листья
»
Детям раздаются карточки с изображением листьев деревьев и их плодов, по заданию
необходимо определить пары картинок(ель- шишка, клен- крылатка, дуб- жёлудь, берёза-
серёжка)
Незнайка играет с детьми, путается, но дети его поправляют
Игра «Найди дерево»
По комнате расставлены стулья. На их спинки прикреплены изображения деревьев.
Воспитатель описывает дерево (лист похож на ладошку на длинной ножке, у дерева есть
крылатки (клен) , круглый год в зеленых иголках, королева на новогодних
утренниках(ёлка) ,дерево с белым стволом и серёжками весной(береза),могучее дерево,
на котором растут желуди (дуб),затем даёт сигнал: «Раз, два, три! К дереву беги! Дети
находят картинку с нужным деревом, бегут к ней и останавливаются около неё.
Затем дети сами по очереди составляют небольшое описание, и игра продолжается с
водящим-ребёнком
Упражнение «Покажи и назови части дерева»
Воспитатель показывает на картинке корни, ствол, ветки, крону, листья, затем дети
самостоятельно показывают части дерева на картинке. Незнайка вместе с ребятами тоже
показывает.
Воспитатель: -Ребята, а давайте изобразим дерево. Дети поднимают руки в стороны и
вверх.
-На что похожи ваши руки?(на ветки)
-На что похожи ваши пальчики? (на маленькие веточки)
Покажите на себе ствол (показывают туловище)
Ребята, представьте, что подул ветер, и деревья закачались (дети под музыку качают
руками)
Физкультминутка «Сосна»
Во дворе стоит сосна, (стоя на одной ноге, потягиваются-
К небу тянется она. руки вверх, потом то же, стоя на другой ноге.)
Тополь вырос рядом с ней,
Быть он хочет подлинней.
Ветер сильный налетал, (наклоны корпуса вперед- назад)
Все деревья раскачал.
Ветки гнутся взад-вперед, (рывки руками перед грудью)
Ветер их качает, гнет.
Будем вместе приседать- (приседания)
Раз, два, три, четыре, пять.
Мы размялись от души
И на место вновь пошли (шагают на месте)
Лепка березы
Ребята, послушайте русскую народную песню «Во поле берёзонька стояла»(показ
картинки) и стихотворение про берёзу
«Люблю берёзку русскую»
Автор: А.Прокофьев
Люблю берёзку русскую,
То светлую, то грустную,
В белёном сарафанчике,
С платочками в карманчиках.
С красивыми застёжками.
С зелёными серёжками.
Люблю её нарядную,
Родную, ненаглядную,
То ясную, кипучую,
То грустную, плакучую.
Люблю берёзку русскую,
Она всегда с подружками
Весною хороводится,
Целуется, как водится,
Идёт, где не горожено,
Поёт, где не положено,
Под ветром долу клонится
И гнётся, но не ломится!
Воспитатель напоминает, что ствол березы белый, веточки напоминают дуги, наверху они
короткие, чем ниже, тем длиннее
Инструкция: Раскатать из белого пластилина колбаски, снизу толще. Вверху заострить
кончик..Накатать тонких белых колбасок, поочередно закрепить каждую по обе стороны
ствола. Прижать один конец веточки у ствола, изогнуть веточку дугой по направлению
вниз, закрепить другой конец. По стволу нанести пятнышки семечками подсолнечника.
Сделать березе листочки (скатать маленькие шарики и приплюснуть их)
Рефлексия
-Ну что,Незнайка, научился различать деревья и листочки на них? Помогли мы тебе?
Незнайка
: - Да, спасибо, теперь я знаю названия многих деревьев, и как называются
листочки от них, из каких частей состоит дерево, спасибо вам за то, что научили меня
делать из пластилина такую красивую березку. Посмотрите, сколько красивых берёзок
получилось, настоящая берёзовая роща. Большое вам спасибо. До свидания
Ребята, а вам что на сегодняшнем занятии понравилось больше всего?
Ответы детей
Программное содержание:
I. 1.Учить детей лепить из пластилина воробья, передавать форму, величину частей тела.
2. Подводить к сюжетной лепке через совместное составление композиции из отдельных работ.
3. Развивать активность мышления и воображения, координацию движений рук.
II. Закрепить приемы лепки, делить пластилин на три неравные части.
III. Воспитывать интерес к занятиям лепки.
Длительность занятия 20 мин.
Ход занятия.
Прыг да скок, ну что за птица,
Все на месте не сидится.
С виду нет его храбрей,
Шустро скачет (Все вместе) воробей.
Дети посмотрите к нам прилетел воробушек, он рассказал, что у него нет друзей, а ведь вы знаете, что воробушки любят летать стаями. Давайте сделаем друзей для воробушка
Давайте рассмотрим, как выглядит воробушек:
На что похоже тело? (Оно похоже на яйцо, один конец, где хвостик.уже другого).
На что похожа голова воробушка? (На шар) Она меньше чем туловище? Да
Какой клювик у птички? (Остренький)
Какой хвостик? (Вытянутый и слегка приплюснутый).
Посмотрите ребята, я принесла кормушку. Давайте слепим ворбушков,которые прилетят на кормушку.
Как называют птиц которые остаются зимовать? (Зимующие)Какие птицы остаются зимовать? Назовите..
Чем будем угощать воробушков, которые прилетели на кормушку?
Садитесь, молодцы! А теперь посмотрите, как надо лепить воробья:
Кусок пластилина делим на 3 части: пополам и одну половинку еще пополам.
Из самого большого мы будем лепить туловище, оно похоже на яйцо. (Осуществляем показ)
У птички есть хвостик, оттягиваем из узкой части хвост и приплющиваем его руками.
А головка у меня уже готова. Как мы ее будем лепить? (Катаем шарик и потом не забываем о клювике его надо прищипнуть).
Мой воробушек клюет зернышки, поэтому голова у него опущена в низ. Из второй маленькой части лепим подставку. Для этого мы катаем шарик и сплющиваем его.
Посмотрите какой замечательный воробушек у меня получился.
Физкультминутка Птички
Птички прыгают, летают, машут руками и подпрыгивают
Птички крошки собирают.
Перышки почистили, погладить руки
Клювики почистили. погладить носики
Птички летают, поют, машут руками
Зернышки клюют. «клюют» пальчиками на ладошке
А теперь вы попробуйте слепить воробушков.
В ходе работы спрашиваю о том, что как надо делить пластилин?
Какой формы тела у воробушка? Какой голова? В конце стекой делаем глазки у воробушков.
Готовые работы дети выкладывают на кормушку.
Подвожу итоги:
Посмотрите какие воробушки у нас получились.
Спрашиваю у двух детей, какие воробушки им больше понравились?
Молодцы ребятки, замечательных друзей для воробушка в слепили,я думаю они подружатся!!
МБДОУ «ДСОВ № 26» МО г. БратскаЛепка: «Угостим птичек зернышками»
Воспитатель: Бусыгина Анна Фоминична
Программное содержание:
Закрепить у детей знание о характерных признаках птиц (модели).
Создание объемного образа птицы.
Передавать в лепке характерные признаки птицы, соотношение частей по величине, форме.
Использовать знакомые приемы лепки: раскатывание прямыми движениями круг, овал (туловище, голова); прием оттягивания (шея, хвост); обозначать стекой крылья, глаза. Вызывать у детей сочувствие к зимующим птицам и желание угостить их.
Материалы:
пластилин, стеки, кормушка. Модели птиц. Иллюстрация с изображением птицы.
Словарная работа:
разноцветные птицы, туловище, крылья, клюв.
Ход занятия.
Ребята, а у меня для вас есть очень интересные загадки. Посмотрите внимательно сюда, что это? (модель птички).
Правильно, модель птички. А как вы догадались? (есть крылья, есть клюв, есть перышки).
Эту загадку вы отгадали. А, у меня есть еще одна загадка для вас. Смотрите, а это, что? (модель птички).
Правильно, тоже модель птички. А, сейчас как вы догадались?
Значит у птиц есть: туловище, шея, голова, на голове клюв, хвостик, крылья, лапки.
Значит это у нас модели птичек. Смотрите, а вот и сама птичка. Какая она? (птичка красивая).
А, какого цвета у этой птички крылышки? (Желтые).
А, какого цвета крылышки у воробушка? (Коричневые).
А, у снегиря? (красные и черные).
Значит, птички могут быть какими?
Разноцветными.
А, давайте представим что мы птички. Что птички делают? Они летают. А давайте полетаем как птички. А, еще что птички делают? Зернышки клюют. Давайте поклюем как птички. А, где птички купаются? В луже. А, давайте почистим перышки как птички. Все а теперь из птичек, превращаемся в деток.
Начинается считалка:
На березу села галка,
Две вороны, воробей,
Три сороки, соловей.
Давайте теперь сядем за столы. Садитесь удобно, красиво. И смотрите внимательно, я вам покажу как нужно правильно лепить птичек. Сначала смачиваем руки в воде чтобы пластилин не прилип к рукам. Потом берем кусок пластилина делим его на две части. Разделили, кладем один кусок на клеенку это будет туловище. А второй делим еще на две одинаковые половинки, из одной половинки сделаем голову, а из второй как будто ножки. Кладем эти два кусочка пластилина тоже на клеенку. Берем большой кусок пластилина и начинаем делать туловище, раскатываем его в толстую колбаску. Раскатали, теперь вытягиваем из туловища шею с одной стороны, а с другой стороны хвост. Теперь берем маленький кусочек пластилина и раскатываем голову. А, из головы мы вытягиваем клюв. Сделали. Теперь голову прикрепляем к шее, способом примазывания. А, теперь берем последний кусочек пластилина и делаем как будто ножки, тоже раскатываем его, круговыми движениями. Раскатали, у нас получился маленький овал, и ставим на него нашу птичку, это у нас как будто ноги. Вот мы и слепили птичку, но чего же не хватает у нашей птички? Давайте ей нарисуем стекой крылышки и глазки. Вот и моя птичка готова. Но она же одна ей скучно, а давайте ей слепим много подружек. Берите себе пластилин и начинайте лепить, во время лепки обращайте внимание на модель.
В ходе работы наблюдать за детьми, подходить к каждому ребенку индивидуально и оказывать помощь.
Ой, смотрите у меня еще и кормушка есть. Ставьте на нее своих птичек. Смотрите как много птичек у нас получилось. Вот только птичкам холодно и голодно. Давайте сделаем нашим птичкам зернышки, маленькие как пшено.
Вот какие красивые птички у нас получились и они даже клюют зернышки.
Спросить у каждого ребенка каким цветом его птичка. Спросить у детей кому чья птичка понравилась больше всего и почему?
Ой, летали птички, птички-невелички.
Все летали, все летали,
Крыльями махали.
(Махать руками, как крыльями)
На дорожку сели,
Зернышки поели.
Клю, клю, клю, клю,
Клю, Клю, клю, клю.
Как я зернышки люблю!
(Присесть на корточки. Указательными пальцами постучать по дорожке)
Перышки почистим,
Чтобы были чище.
Вот так, вот так,
Вот так, вот так,
Чтобы были чище.
(Руками «почистить» предплечья, как бы обнимая себя)
Прыгаем по веткам,
Чтоб сильней стать деткам.
Прыг-скок, прыг-скок,
Прыг-скок, прыг-скок,
Прыгаем по веткам.
(Прыжки на месте)
А собачка прибежала
И всех птичек распугала.
Кыш – полетели,
И на место сели,
Сели тихо не шумят.
И похожи на ребят.