Татьяна Петровна Белоусова
Нетрадиционные методы рисования. Мастер-класс для воспитателей
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад № 4 г. Бирюсинска
Нетрадиционные методы рисования .
(мастер –класс для воспитателей )
Подготовила :
Белоусова Татьяна Петровна,
Воспитатель старшей группы
Актуальность мастер – класса :
На занятиях по рисованию решаются задачи всестороннего развития детей, которое необходимо для успешного обучения в школе.
В процессе работы у детей формируются мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение и др., навыки работы в коллективе, умение согласовывать свои действия с действиями сверстников.
Цель :
Формирование у детей дошкольного возраста художественно – творческих способностей через творческие задания с использованием в работе интересной и необычной изобразительной техники, неизвестного материала.
Задачи изобразительной деятельности с применением нетрадиционных материалов и техник :
Развивать чувство композиции и колорита;
Развивать творческое воображение, фантазию, мышление дошкольников через занятия по освоению нетрадиционной техники рисования ;
Развивать цветовосприятие и зрительно – двигательную координацию;
Воспитывать чувство прекрасного
Рисунок в художественном и детском творчестве
Слово «рисунок» пришло на смену старославянским словам «знамя» ,«знамение» , означавшим «создание образа» , и «чертеж» , «начертание» , указывающим на технику изображения. С 18 века слово «рисунок» стало термином, обозначающим изображение как создание образа с помощью линий, черт, важных для указания признаков предмета : формы, размера, строения, движения, которые передаются во всех видах искусств.
Простота приемов рисования линий и универсальность принципов построения формы сделали рисунок основой графики и других видов искусств. Рисунок имеет отличительные особенности :
1) Выполняется от руки, увеличивает скорость изображения и дает возможность быстро откликаться на события жизни;
2) Делается на глаз;
3) Нагляден, передает внешние признаки предмета;
4) Выражает внутреннее содержание изображенного предмета, вызывает у зрителя определенные мысли и чувства.
В системе дошкольного образования большое место отводится рисованию , имеющему важное значение для всестороннего развития ребенка. В процессе рисования у ребенка совершенствуется наблюдательность, эстетическое восприятие , эстетические эмоции, художественный вкус, творческие способности, умение доступными средствами самостоятельно создавать прекрасное.
Рисунок ребенка отображает его взгляд на мир. В рисунке он может выразить свои впечатления от увиденного, передавать образы воображения, воплотив их с помощью линии и цвета. Создавая рисунок, ребенок контролирует свои действия представлением изображенного предмета и оценивает их.
Для создания рисунка у ребенка должны быть
Отчетливые представления о том, сто он хочет нарисовать , и определенные умения.
Наблюдения процесса рисования у детей показывают , что дети испытывают большие затруднения в создании рисунка, если не обладают графическими навыками. А когда они не могут изобразить то, что им хочется, они вообще отказываются рисовать .
Техника любого вида изобразительного искусства не существует сама по себе, она подчинена задаче изображения. Выбор того или иного материала для создания рисунка определяется его выразительными возможностями. овладение различными материалами, способами работы с ними, понимание их выразительности позволяет детям более эффективно использовать их при отражении в рисунках свои впечатления от окружающей жизни. В искусстве эстетический образ человечества передается в виде образов. Они не мыслимы без эмоций, однако переживание образа всегда предполагает его осмысление. В отношении детей дошкольного возраста правильнее было бы говорить о художественно-выразительном образе, который передает в рисунке в единстве переживания, осмысления окружающего мира, искусства, своего внутреннего мира и отображения своих впечатлений.
Художественные техники – одно из ярких и разнообразных средств выразительности. С их помощью можно моделировать образ, придавая ему индивидуальные черты, особенно если речь идет о неклассических техниках, в основе которых – эксперимент с материалами. Дошкольники в этот эксперимент включаются легко. Почему? Суть в том, что у них еще не сформированы изобразительные стереотипы, которые мешают творческому развитию.
Мы прекрасно все знаем традиционные средства рисования :
Карандаш. Существует несколько видов карандашей :
Простой грифельный карандаш, цветные карандаши, художественный карандаш «Ретушь» , восковые карандаши, акварельные карандаши, автоматические цанговые карандаши, сангина, пастель, восковые мелки, фломастер .
Кисточки. Краски.
Это первая краска, с которой знакомят малышей. Гуашь – материал с примесью белил для рисования , красочный слой плотный, непрозрачный, очень густая краска.
Акварель.
Красочный материал, предназначенный для акварельной живописи. Основное свойство – прозрачность красочного слоя, цвет зависит от количества воды, добавленной в краску. Основной прием рисования красками - мазки .
Масляные краски
Раньше этими красками не рисовали в дошкольных учреждениях, но они всегда привлекали детей своей яркостью, необычностью техники работы, запахом и оригинальностью оформления картин. Из-за специфического запаха красками можно работать не больше 10-15 минут.
Также существуют нетрадиционные техники рисования .
Например, если в гуашь добавить мучной или крахмальный клейстер, то рисунки, выполненные такой гуашью, будут казаться объемными. При рисовании используются палочки от мороженного или жесткие кисти, краска наносится крупными мазками. Если в гуашь добавить соль, манную крупу или опилки, то полученный рисунок будет зернистым.
Пуантизм.
Изображение составляют из множества мелких точек, выполненных тычком концом кисти или пальчиком руки.
Штампы или печати.
Используют покупные штампы или печати или делают их на глазах у ребенка из картофеля, моркови и др. в качестве штампов можно использовать пуговицы, кубики, листочки.
Рисование веточками растений .
Этот прием можно использовать для рисования шерсти животных .
Использование поролона.
Для раскрашивания предметов вместо кисти можно использовать поролон. Это придает раскрашиваемому предмету бархатистую поверхность.
Пятнография.
Лист бумаги складывается пополам и на одну сторону наносятся яркие пятна. Потом лист складывается и разглаживается, получается симметричное изображение, которое потом можно дорисовать .
Процарапывание по сырой краске.
На изображение при помощи стеки наносят штрихи или полосы.
Высветление тона.
Кистью или влажной салфеткой снимают часть краски, добиваясь ее высветления.
Монотипия.
На гладкой поверхности (стеке, пластмассовой доске, пленке) делается рисунок масляной или гуашевой краской. Материал, на которой наносится краска, не должен пропускать воду. Сверху накладывается лист бумаги, который придавливается к поверхности. Получается оттиск в зеркальном отображении и только один, отсюда и название «монотипия» . Количество красок в монотипии может быть любым.
Диатипия.
Эту технику обычно считают разновидностью монотипии, но есть и существенные различия. Специальным роликом (для разглаживания обоев) или тампоном наносят легкий слой краски на стекло или гладкую поверхность картона, сверху лист бумаги и начинают рисовать . Рисуют карандашом или заостренной палочкой, стараясь сильно не давить. Потом лист убирается. На той стороне, которая была прижата к стеклу, получается оттиск – зеркальное повторение рисунка.
Акватушь или акватипия.
На плотном листе бумаги рисуют гриб, дерево или фрукт. Когда гуашь подсохнет, весь рисунок покрывают черной тушью. Когда тушь подсохнет, рисунок опускают в ванночку с водой. В воде гуашь смывается с бумаги, а тушь – лишь частично. На черном фоне остается белый рисунок со слегка размытыми контурами.
Способ выделения рисунка путем процарапывания пером или острым инструментом бумаги или картона, залитых тушью, другое название техники – техника царапанья.
Кляксография
На белый или тонированный лист бумаги пипеткой наносят несколько капель краски и при помощи трубочек или пустых ручек раздувают края кляксы, которые приобретают причудливые формы.
Печать – клише
На деревянный и гладкий брусок наклеивают картон, а на него – узоры, которые могут быть не только из бумаги, но и из веревки. На узоры наносится краска, и они штампуются на бумаге или ткани.
Печать из флоры
Собранные на прогулке цветы, веточки растений засушивают между страницами книг. Потом эти элементы намазывают гуашь и кладут на чистый лист бумаги. Сверху накрывают другим листом и плотно прижимают.
Рисование в паре
Это плавный переход к коллективному рисованию . Лист бумаги делится пополам, каждый рисует на своей части. Рисовать можно разное или один сюжет. Если это сюжет, то надо учиться договариваться друг с другом.
Рисование ниткой
Взять кусок картона 25х25см и сложить пополам, шерстяную нить обмакнуть в густую краску. Нить хаотично складывается в разогнутый картон, который потом сгибают пополам и придавливают одной рукой, второй потихоньку вытягивают нить. Получается хаотичное изображение, которое потом можно дорисовать .
Волшебный рисунок
Заточенной восковой свечой на бумаге делается рисунок. Потом поролоном или ватой краска наносится на все изображение. Краска ложится на воск, поэтому рисунок проявляется неожиданно перед глазами ребенка. Вместо свечи можно использовать хозяйственное мыло.
Ниткография
Требуются лист бархатной бумаги и шерстяные разноцветные нитки, из которых можно составлять разноцветные узоры.
Рисование по мокрой бумаге
Определенные сюжеты лучше рисовать не на сухой бумаге , а на мокрой, если это будут темы, связанные с дождем или туманом, а может, чей – то сон. Нечеткость изображения «по мокрому» даст нужный эффект.
Рисование на камушках
Детям нравится играть с плоскими округлыми камешками. А если рассмотреть брошь – камею, а потом нарисовать на камушке что-то подобное.
Рисование пальцем .
Кто сказал, что рисовать можно кисточкой или карандашом? А если к краскам тянется пальчик? Пальцем хорошо ставить точки, заполняя прорисованный контур .
При проведении занятий с использованием нетрадиционных техник рисования , следует не забывать, что ребенок – это субъект творчества.
И закончить хочется словами Пабло Пикассо «Каждый ребенок – художник. Трудность в том, чтобы остаться художником, выйдя из детского возраста»
Проведение мастер- класса . Разделение на три группы :
1. Рисование нитью
2. Волшебный рисунок
3. Кляксография
А в заключении - рисование парами .
Используемая литература :
1. Комарова Т. С. «Обучение детей технике рисования »
2. Косминская В. Б., Васильева Е. И., Казакова Р. Г. и др. «Теория и методика изобразительной деятельности»
3. Костерин Н. П. «Учебное рисование »
4. Ежова Н. В. «Формы работы в дошкольном образовательном учреждении»
5. Журнал «Дошкольное воспитание » № 4/2010 год
6. Мастер – класс по теме «Нетрадиционные способы рисования как средство формирования цветовосприятия у детей дошкольного возраста»
Ирина Тюрина
Цель: расширить знания педагогов о нетрадиционных способах рисования, как средстве формирования цветовосприятия у детей дошкольного возраста.
Познакомить со специальными знаниями и практическими умениями в области изобразительной деятельности по нетрадиционным способам рисования;
Научить сочетать на практике несколько нетрадиционных способов в рисовании;
Повысить уровень мастерства педагогов.
Методы и приёмы: репродуктивный, практический.
Оборудование: листы бумаги, простые карандаши, ластики, цветная бумага, клей ПВА, соль, гуашь, кисти, силикатный клей, жидкое мыло, вода, трубочки для коктейля, сетки для цветов.
Предварительная работа: обработка специальной литературы по данной теме; подготовка оборудования; создание компьютерной презентации.
Добрый день, уважаемые коллеги!
Тема сегодняшнего мастер – класса: «Нетрадиционные способы рисования как средство формирования цветовосприятия у детей дошкольного возраста».
Цветовосприятие – способность воспринимать и различать цвета и их оттенки. Значение цветового восприятия в жизни дошкольника очень велико, так как оно создаёт фундамент для развития психических процессов, способствует развитию речи. Знакомство с цветом помогает им полнее и тоньше воспринимать предметы и явления окружающего мира.
Задача педагога - помочь ребёнку открыть для себя многоцветие мира, получить радость от этого открытия и осознать свои возможности в воплощении своего видения.
Многие хотят жизни творческой, делать что-то новое, небывалое, не только для детей, но и для себя. Не только для себя, но и для окружающих. Но что значит: быть творцом в детском саду? Придумывать новые методики обучения? Наверное. Давать детям советы и знания? Тоже может быть. Радоваться их самостоятельным находкам? Обязательно. Все это относится к профессиональной деятельности воспитателя детского сада. Детей я учу воспринимать многогранный окружающий мир посредством изображения цвета нетрадиционными способами рисования. Эти способы демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Техника их выполнения интересна и доступна как взрослому, так и детям.
Я предлагаю познакомиться Вам с некоторыми способами нетрадиционного рисования, которые предлагаются детям дошкольного возраста.
Уважаемые коллеги, на столе перед Вами лежат карточки, поделенные на три столбика. Прошу вас ответить на вопросы первых двух столбиков.
Итак, сегодня мы познакомимся с некоторыми способами нетрадиционного рисования, объединёнными одной темой - «Времена года». Говоря о каком-либо времени года, мы подсознательно «окрашиваем» его в определённый цвет:
Осень: золотая, багряная, серая….
Зима: белая, серебряная….
Весна: светло-зелёная, голубая….
Лето: зелёное, красное, многоцветное….
1. Наш учебный год начинается с осени, поэтому первый способ, с которым я хочу вас познакомить, это «рисование ластиком» . Таким способом очень хорошо рисовать позднюю пасмурную осень, осенние вечера, когда кругом слякотно и уныло. Способ очень интересен, но в то же время прост. Заштрихуем лист бумаги простым карандашом и нарисуем ластиком то, что хочется: осеннее дерево на ветру, луну, проглядывающую из-за туч, тропинку в парке…
2. Но вот уходит осень, и к нам спешит Волшебница-зима, укутывает землю белоснежным покрывалом, переодевает зайчиков в новые шубки, одевает деревья и кусты в наряды из сверкающего инея. Как всё это передать в рисунке? А что если порисовать клеем, а сверху на эти участки посыпать солью? «Рисование солью по клею» непременно понравится детям. Тогда получатся удивительные снежные картины. Они будут выглядеть более эффектно, если их выполнять на голубой, синей, розовой цветной бумаге. Таким способом интересно рисовать снеговиков, зайчиков в зимнем лесу, ёлочку, припорошённую снегом.
3. На смену зиме к нам несмело, неохотно приходит Юная Весна. Она только проснулась, не хочется ей вылезать из тёплой мягкой постельки. Долго мы её ждём, зовём… И вот Весна вступает в свои владения, причём сразу стремительно: зазвенела капель, побежали ручейки, просыпается природа. И вот мы уже видим первые листочки на деревьях, на кустах, появляется молодая травка на полях. Всё это можно изобразить при помощи «рисования мятой бумагой» : помять бумагу, окунуть в краску и сделать отпечаток на бумаге, потом кисточкой можно дорисовать детали рисунка. Просто, интересно и доступно.
4. Травка зеленеет, солнышко блестит… И вот наш глаз уже радуют первые цветочки. Способ, который я хочу вам предложить, меня саму заинтересовал, заколдовал, заворожил. Увлекательно и просто рисовать «краской по силикатному клею» . Как это делается? Покрываем лист бумаги силикатным клеем, льём, не жалеем, чтобы он быстро не высох. Берем тонкую кисточку (можно двоечку, смачиваем водой, обмакиваем в краску и рисуем… Не забываем про воду! Волшебные цветы распускаются один за другим. Такие рисунки необходимо обязательно просушить. Таким способом можно и райских птиц нарисовать, попробуйте на досуге. Уверена, результат получится ошеломляющим.
5. Следом за весной к нам в гости заглянуло Лето Красное. Тепло, светло, радостно. Хочешь, иди купайся, хочешь, загорай, хочешь, ешь мороженое…
А предложите нарисовать детям мороженое… мыльными пузырями . Восторга будет «выше крыши». Это один из интересных, но сложных по технике выполнения способ рисования с помощью лёгких. В несколько ёмкостей с жидким мылом (1 ч. ложка воды к 1 ст. ложке мыла) добавить разную краску (5 ст. ложек на одну порцию, дуть в трубочку до образования мыльных пузырей и обмакнуть лист бумаги о них. Получится воздушно- сказочное изображение.
6. Какое же мороженое без стаканчика? Нарисовать его поможет нам один старый забытый способ – «тиснение» . Накладываем бумагу на поверхность предмета (сетка от цветов, соломенная салфетка, рельефные обои и др.) и натираем ее восковым мелком. Текстура проступает и отпечатывается на бумаге. Разные поверхности бытовых предметов - дают разные эффекты тиснения на бумаге. Главное, чтобы поверхность не была полностью гладкой, чтобы на ней были выпуклые детали. Вот и готово мороженое в вафельном стаканчике! Можете наслаждаться… рисунком!
Какой из представленных способов вызвал у Вас наибольший интерес? Почему? Какие вопросы возникли в ходе этого мастер-класса?
Уважаемые женщины, спасибо Вам за ваш интерес к моему опыту, активное участие в мастер-классе, за чудесные картины. Благодарю за сотрудничество! Творческих всем успехов!
Итог обыденной работы -
Восторг волшебного полёта!
Всё это дивное явленье -
Занятие, рождённое вдохновеньем.
Карточки для рефлексии.
Какие способы рисования я знаю? Какие способы рисования я использую в работе? Какие новые способы рисования я узнала?
Публикации по теме:
2 часть 3 частьI. Информационно-справочные сведения об опыте: 1. Тема опыта: «Нетрадиционные техники рисования как средство развития.
Опыт работы «Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей у детей дошкольного возраста» 1 часть II.Технологический раздел Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие руки с.
Опыт работы «Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей у детей дошкольного возраста» 1 часть 2.2. Задачи, решаемые в опыте: Цель моей работы: Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста с помощью нетрадиционных.
Опыт работы «Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей у детей дошкольного возраста» Монотипия – Данную технику мы с ребятами использовали для изображения зеркального отражения объектов на водной глади (пруда, озера, реки.
Шейде Салахова
Нетрадиционная техника рисования . Рисование горячими восковыми карандашами . Тема "Одуванчик "
Детки впервые ознакомились с данной техникой рисования . Возраст 2года. В начале занятия дети долгое время не отрывали свой взгляд от свечи, после рисования у них появился свой ритуал - задувания свечи.
После рисования было проведено дидактическое упражнение подбери слово :
Желтый, как солнышко.
Круглый, как …
Мягкий, как …
Белый, как …
Пушистый, как …
Хрупкий, как …
Вот какой удивительный цветок!
Пальчиковая гимнастика «Одуванчик »
Одуванчик вырос на поляне ,
(Соединить руки, изображая «бутон» )
Утром весенним раскрыл лепестки.
(Раскрыть руки, разжать пальцы)
Всем лепесткам красоту и питание
(В ритм словам раздвигать и соединять пальцы)
Дружно дают под землей корешки!
(Соединить руки тыльными сторонами, пошевелить пальчиками – «корешками» )
Вечер. Желтые цветки закрывают лепестки.
(Плотно сжать переплетенные пальцы)
Тихо засыпают, головки опускают.
(Положить руки на колени) .
Публикации по теме:
Мы снежинки, мы пушинки, Покружиться мы не прочь. Мы снежинки-балеринки, Мы танцуем день и ночь. Снежинки и снежное небо появились и у.
Конспект занятия по рисованию. Тема: «Разноцветные шары». (нетрадиционная техника рисования пеной, пенопластом) программные задачи: познакомить с новым способом изображения,закрепить названия цветов. развивать чувство цвета,эстетическое восприятие,умение.
«Фроттаж»- это ещё одна интересная техника нетрадиционного рисования. Слово «фроттаж» происходит от французского frotter - «тереть, протирать».
Об этой нетрадиционной технике рисования "фроттаж" мне рассказала моя подруга, которая тоже работает воспитателем в детском саду. Посмотрев.
В старшей группе я провела занятие по рисованию с использованием нетрадиционной техники рисования. Занятие прошло в 2 этапа. 1. Сначала.
Частенько у любителей вязания остаются разноцветные ниточки. Когда остается пару метров красивой нити – уже ничего не свяжешь, а выбросить.
Нетрадиционная техника рисования - энкаустика Представляю вашему вниманию редкую технику нетрадиционного рисования - энкаустика. Энкаустика - древнее искусство живописи горячим воском.
НОД по изобразительной деятельности (нетрадиционная техника рисования Тема: «Рыбка» …) Цель: Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования, развивать эстетическое восприятие, совершенствовать навыки детей в работе,.