Проект «Зимующие птицы» (Вторая младшая группа)
Вид проекта : познавательно-исследовательский
Продолжительность : краткосрочный
Состав участников :
Дети 2 мл. группы №3 «Черепашки»
Воспитатели
Родители
Актуальность
В холодное время года перед зимующими птицами встают жизненно важные вопросы: как прокормиться. Доступной пищи становится значительно меньше, но потребность в ней возрастает. Иногда естественный корм становится практически недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и погибают. Задача взрослых - воспитывать интерес у детей к друзьям нашим меньшим - птицам, желание узнавать новые факты их жизни, заботиться о них, радоваться от сознания того, что делясь крохами, можно спасти птиц зимой от гибели. Дать детям элементарные знания о том, чем кормить птиц зимой.
Цель проекта :
1. Развивать устойчивый познавательный интерес к зимующим птицам, изучение образ жизни и поведения птиц зимой, вызвать желание заботиться о птицах.
Задачи проекта:
Обучающие:
Закрепить ранее полученные знания дошкольников о зимующих птицах, их образе жизни, повадках, о связи с окружающей средой, роли человека в жизни птиц.
- Пополнить развивающую среду по теме проекта.
- Научить детей правильно подкармливать птиц.
Развивающие:
- Способствовать развитию познавательной и творческой активности, любознательности.
- Расширять кругозор и обогащать словарный запас детей, развивать связную речь.
Воспитательные:
Формировать заботливое отношение к птицам, желание помогать в трудных зимних условиях
Прививать любовь к природе и воспитывать бережное отношение к ней.
Укреплять детско-родительские отношения.
Ожидаемый результат:
Заинтересовать детей совместно с родителями в заботе о птицах, желание помогать им в зимний период (изготовление кормушек, подкормка птиц зимой)
- совместная деятельность будет способствовать укреплению детско-родительских отношений.
- развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков.
Усвоение знаний детьми о зимующих птицах и их детенышах;
Определение среды обитания;
Установление причинно-следственных связей между образом жизни и средой обитания.
Этап 1: Подготовительный
Взаимодействие с детьми и их родителями;
Выбор темы проекта;
- Постановка целей, задач;
Определение методов;
Подбор художественной литературы;
Подборка материалов для картотеки пальчиковых и подвижных игр;
Этап 2: Начальный
Изготовление наглядного материала-лепбука о зимующих птицах;
Оформление уголка книги;
Привлечение родителей в изготовлении кормушек для птиц;
Сбор корма для птиц.
Этап 3: Основной
В процессе непосредственно образовательной деятельности, в режимных моментах и в процессе игровой деятельности научить детей различать и правильно называть зимующих птиц, среду обитания;
Формировать правильное отношение к зимующим птицам.
Результат :
В результате проведенной работы дети получат много новой информации о птицах, которые зимуют рядом с нами. Узнают о жизни птиц, их различиях, повадках, об особенностях обитания в зимний период. Узнают, чем можно подкармливать птиц, а чем нельзя. Примут участие в сборе корма для птиц. Вместе с родителями будут изготавливать кормушки. Узнают каких видов бывают кормушки. Укрепятся детско-родительские отношения. Но главный результат проекта -это усвоение детьми того, что наши пернатые друзья не смогут перезимовать, если мы не будем им помогать. Дети станут более добрыми, отзывчивыми.
Формы и методы работы:
НОД
Беседы о зимующих птицах
Наблюдение за птицами
Рассматривание иллюстраций
Дидактические игры
Подвижные игры
Пальчиковые игры
Речевые игры
Чтение художественной литературы
Музыкально-ритмические движения
Заучивание стихотворений и пословиц
Планирование работы над проектом
по разным видам деятельности
Познавательное развитиеПознавательно-исследов в ательская
Наблюдение на прогулке .
Цель: продолжить знакомить детей с птицами, прилетающими на участок, закрепить название знакомых птиц. Формировать умение различать количество птиц: много-один (один-много).
Этюд «Птицы».
Педагог говорит вместе с детьми: «Мы любим вас, птицы! Мы всегда радуемся вашему пению!»
Беседа .
Познакомить детей с названием птиц, из каких частей состоит их тело, чем оно покрыто, как птицы летают . Развивать умение сравнивать птиц по цвету, форме, величине . НОД «Путешествие в волшебный лес».
Закрепление основных цветов, геометрических фигур, закрепить счет до 5, понятие о величине, ширине, высоте.
коммуникативная
Беседа .
«Птицы вокруг нас» Закрепить знания детей о птицах, побуждать детей к общению друг с другом. Активизировать словарь детей. Развивать умение детей по словесному указанию педагога находить птиц по названию, называть их местоположение (справа, слева, рядом, около). Обогащать словарь детей существительными, обозначающие названия птиц, прилагательными, обозначающими цвет, величину.
Рассматривание картины, составление описательного рассказа В.В. Гербова Наглядно дидактическое пособие «Заботимся о птицах». авторы С. Н. Николаева Н.Н.Мешкова «У кормушки» Формировать умение внимательно рассматривать картину художника с помощью вопросов воспитателя, рассуждать над ее содержанием. Упражнять в составлении рассказа по картине, используя развернутые связные высказывания. Обогащать словарь дошкольников эмоционально-окрашенной лексикой. Развивать внимание, память, воображение (с помощью приема «вхождения в образ»), формировать представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счета, воспитывать умение внимательно выслушивать товарища, не перебивать и не повторять его; учить проявлять сочувствие, желание прийти на помощь.
П альчиковая игра.
«Пой-ка, подпевайка - ка: десять птичек – стайка».
Эта птичка – соловей, Эта птичка – воробей,
Эта птичка – совушка, сонная головушка.
Эта птичка – свиристель,
Эта птичка – коростель,
Эта птичка скворушка, серенькое перышко.
Это – зяблик,
Это – стриж,
Это – развеселый чиж.
Ну, а это – злой орлан.
Птички, птички – по домам!
Отгадывание загадок .
Цель: развивать логическое мышление, речь, внимание. Формировать сдержанность, удовлетворение от решённой, задачи. Учить детей отгадывать загадки о птицах, узнавать знакомых птиц по описанию (Воробей, сорока, ворона, снегирь, синица).
Речевое развитие
Восприятие художественной литературы
Чтение произведений художественной литературы иллюстрированных энциклопедии «Птицы наших лесов», «Про птиц», «Как звери и птицы к зиме готовятся» (Г.Снегирев); «Хозяева ночи» (В. Бабенко, Е. Коблик); «Воробьишко» (М. Горький); «В гостях у дятла» (Ю. Димитриев, Н. Пожарицкая); «Двор непуганых птиц» (К. Киршина); (закреплять умения определять пространственные направления, расширять представления о частях суток, объяснить значение слов: вчера, сегодня, завтра).
Заучивание потешки «Сорока – белобока»
Инсценировка
«Села птичка на окошко» Развивать умение соотносить форму предметов с известными детям геометрическими фигурами
Разучивание считалок (подготовка к порядковому счету)
Художественно- эстетическое развитие
Продуктивная
Восприятие произведений изобразительного искусства
Полочка красоты
Рассматривать с детьми репродукции с изображением птиц, воспитывать любовь и уважение к пернатым. , использовать в речи прилагательные: закрепляя цвет.
Рисование
«Моя любимая птичка» учить детей создавать в рисунке образ понравившейся птички. Передовая форму тела (овальная), головы (круглая) , расположение частей тела птицы, их относительную величину .
Лепка
«Птички прилетели на кормушку» Учить детей передавать в лепке простую позу: наклон головы и тела вниз.
Аппликация. «Снегирь» Закреплять знание детей о круглой форме. Учить наклеивать готовые формы. Учить составлять целое из частей. Формировать умение ориентироваться на листе бумаги.
Оформление выставок детского творчества
Слушание музыки Слушание пения птиц (аудио запись "Голоса птиц "), закрепить понятие «множество».
« Кто как кричит? » ( звукоподражание)
Социально –коммуникативное развитие
Игровая
Дидактические игры с математическим содержанием . Развивать умение играть вместе со сверстниками. Проводить дидактические игры на развитие внимания и памяти. «Угадай птицу». Приобщение общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми: развивать умение играть не ссорясь, помогать друг другу и вместе радоваться успехам, не выкрикивать хором, а отвечать на вопрос.
«Каждую птицу на свое место»
Це ли: развивать внимание, память, операцию обобщения; формировать интерес к играм. Развивать речь, внимание, пространственные представления. Совершенствовать умения сравнивать несколько предметов по величине и раскладывать их в убывающем или возрастающем порядке.
«Птицы, звери, насекомые» Цели: развивать способность сравнивать, обобщать; формировать желание больше знать о родной природе. Кто нарисован в первом ряду? Сколько всего птиц на картине? Назовите их. Кого на картине больше: зверей, птиц или на насекомых?
«Найди маме птенца»
Цели: развивать память, умение сравнивать; воспитывать положительные чувства по отношению к птенцам, желание их охранять, не нарушать покой. «Каких птиц много на дереве?» Цели: усвоение категории родительного падежа множественного числа.
Физическое развитие
двигательная
Подвижные игры с правилами
«Найди свой скворечник» «Воробушки», «Воробушки и автомобиль», упражнять детей в ориентировке в пространстве, развивать ловкость, наблюдательность, закреплять форму
Труд
трудовая
Мастерская добрых дел
«Как помочь птицам?»
(изготовление кормушек, скворечников совместно с родителями)
Задачи
: Обобщить представления детей о птицах как живых существах. Учить проявлять заботу.
Развивать глазомер, умение находить предметы шире (уже), толще (тоньше).
На какую ветку повесить
Трудовые поручения . Кормление птиц на участке . (упражнять в отсчёте предметов, в пределах 3) Учить детей насыпать в кормушки заранее приготовленный корм прививать любовь к птицам, поощрять стремление заботиться о них. Расчистка дорожек к кормушке. (сделать узкую и широкую дорожку) Совершенствовать умение пользоваться лопаткой для уборки снега, учить действовать сообща, помогать друг другу.
Наблюдения за трудом взрослых . За трудом плотника, обсудить назначение различных трудовых операций, технику их выполнения. « Синичкина столовая »
Работа с детьми по решению задач проекта:
1.Работа воспитателей с детьми
Беседы:
«Что ты знаешь о зимующих птицах?»
Цель: Выявить уровень знания детей о зимующих птицах.
«Меню птиц»
Цель: Познакомить детей видами подкормки птиц в зимний период.
«Зимние гости»
Цель: Расширить представления детей о зимующих птицах.
«Зачем помогать птицам зимой»
Цель. Воспитать бережное отношение к живой природе.
Рассматривание зимующих птиц на иллюстрациях
в книгах и журналах
Цель: Уточнить представления о зимующих птицах, активизировать словарный запас детей.
Составление рассказов по иллюстрациям
Цель: Обогащать и активизировать словарный запас детей. Формировать связную речь.
Разучивание стихов
Цель: Научить внимательно слушать литературный текст, развивать память. Активизировать и обогащать словарный запас детей.
Разучивание пальчиковых игр
Цель: Развить моторику рук. Активизировать словарный запас детей.
Чтение художественной литературы (фольклор, поэзия, рассказы)
Цель:Формирование интереса к потребности в чтении. Привлечение к знакомству с различными формами художественной литературы.
В. Звягиной «Воробей», С. А. Есенина «Поёт зима, аукает», Т. Евдошенко «Берегите птиц», «Зимние гости» Ю.Никонова «Воробьишко», “Где обедал воробей” /из цикла “Детки в клетке”, “Умная птичка”.
Оформление уголка книги (подбор книг о птицах)
Цель: Расширить представления детей о зимующих птицах, их особенностях, повадках. Воспитание любви к пернатым друзьям.
Прослушивание аудиозаписи «Голоса зимнего леса»
Цель: Учить внимательно слушать музыкальные произведения, различать голоса птиц.
Дидактические игры
«Собери птицу», «Что за птица? », «Кто как кричит?», «Разрезные картинки», «Чья тень?», «Мал – мала – меньше», «Угадай на ощупь», «Кто дальше, кто ближе?», «Кто где сидит?», «Угадай, кого не стало?», «Накорми птичек».
Цель: развитие полноты зрительного восприятия, умения планомерно и целенаправленно обследовать объект, выделять главные признаки, складывать из частей целостную картину.
Сюжетно-ролевые игры
«Пригласи синичку в гости », «Больница птиц»
Цель: Воспитывать желание сопереживать и помогать пернатым друзьям.
2.Самостоятельная деятельность детей:
Рассматривание зимующих птиц на иллюстрациях в книгах и журналах
Рассматривание сюжетных картин и фотографии
Цель: Уточнить представления о зимующих птицах. Активизировать словарный запас детей.
Настольно-печатные игры, игры-вкладыши, разрезные картинки, трафареты
Цель: Привлечение детей к самостоятельной деятельности.
Прогулки
Наблюдение за птицами.
Птичьи следы.
Беседы о зимующих птицах.
Подвижные игры
«Воронята»
«Птички»
«Воробушки и кот»
Экскурсия по территории детского сада
Открытие «Птичьей столовой»
Цель: Воспитание бережного отношения к птицам, любви к живой природе и желания заботиться о птицах; укрепление детско-родительских отношений.
Подкормка птиц
Цель: Вызвать желание заботиться о наших пернатых друзьях.
3. Совместная деятельность родителей и детей
Конкурс «Птичья столовая»
Цель: Привлечение родителей к участию в проекте, укрепление детско-родительских отношений. Воспитание нравственных чувств.
Сбор корма для птиц
Цель: Привлечение родителей к проблеме подкормки птиц в зимний период. Укрепление детско-родительских отношений.
СНЕГИРЬ
Длина тела около 15 см.
Признаки: самцы: чёрная шапочка на голове, серо-голубая спинка, чёрные крылья с широкой белой полоской; белое подхвостье и чёрный хвост; нижняя часть тела киноварно-красная. Самки: верхняя часть тела буровато-серая, нижняя красновато-серая. Ныряющий полёт; круглый год чаще всего парами; тоскливые крики «дю-дю», перелёты совершают в стае.
Питание: почки, ягоды, семена, насекомые.
Размножение: чашеобразное гнездо из прутиков, травинок, стебельков, мха, шерсти и перьев; в кустах и колючей изгороди; в кладке 4-6 светло-голубоватых яиц с красными или бурыми крапинками и пятнышками; кладка с апреля – мая; два выводка в год.
Места обитания: сады, кладбища и парки, фруктовые сады, хвойные и смешанные леса с густым подлеском; равнины и горы; многие районы Европы и Азии.
СИНИЦА.
Длина тела 130-165 см, вес около 20 г..
Признаки: спина желтовато-зелёная, брюшко жёлтое с широкой чёрной полосой вдоль груди и брюха. Верхняя сторона головы, бока шеи, горло и прилежащая часть шеи блестяще-чёрные с синеватым, стальным отливом, бока головы белые. Крыло серовато-голубого цвета со светлой поперечной полосой. Хвост черноватый с голубоватым налётом.
Питание: всеядная. Летом – яйца, гусеницы, взрослые особи бабочек, жуки, пауки; осенью – семена, ягоды и жуки. Кусочки сала.
Размножение: две кладки в течении сезона: 10-15 яиц в апреле, 7-11 яиц в июне, срок насиживания 13-14 дней.
Места обитания: в зарослях по берегам рек и водоёмов, в садах и парках, это осёдлая птица.
ГОЛУБЬ
Длина тела около 40 см.
Признаки: основная окраска серо-голубая; белые пятна по бокам головы; белые поперечные полоски на крыльях, особенно отчётливо заметные в полёте.
Питание: зелёные листья, ягоды, желуди, ягоды, семена и буковые орешки; птенцов родители вскармливают первое время «голубиным молочком» - содержимым зоба.
Размножение: гнездо на тонких ветках диаметром около 30 см, обычно на деревьях и кустах; 2 белых яйца; кладка с апреля; несколько выводков в год..
Места обитания: леса и полевые посадки, парки и кладбища; в городах гнездится на деревьях и в зданиях; почти вся Европа, отдельные районы Азии и Северо-западной Африки.
ВОРОБЕЙ ПОЛЕВОЙ.
Длина тела около 14 см.
Признаки: каштановая шапочка, чёрное горло, чёрные пятна на щеках; спина бурая с тёмными продольными полосами; на крыле одна отчётливая и одна неясная светлая поперечная полоса; окраска самцов и самок одинаковая.
Питание: семена, зелёные части растений и мелкие животные, прежде всего насекомые.
Размножение : гнездятся в дуплах деревьев или гнездовых ящиках; неряшливое сооружение из стебельков, листьев и перьев; 5 – 6 яиц; кладка с начала апреля; два выводка в год; срок насиживания 11 – 14 дней; оба родителя высиживают поочерёдно.
Места обитания : на открытых пространствах, где есть лесопосадки и живые изгороди; зимой появляется также в деревнях и на окраинах городов; частично кочующая птица; распространён на обширных территориях Европы и Азии.
ВОРОНА.
Длина тела 47 см.
Признаки: чёрное оперение, в зависимости от освещения с разным отблеском; чёрный клюв, чёрное основание клюва; одинаковая окраска у обоих полов.
Питание : мелкие животные, птенцы, падаль, части растений, семена, отбросы.
Размножение: гнёзда из прутьев высоко на деревьях; кладка из 5 – 6 светло-голубых или зеленоватых яиц с серыми и бурыми крапинками; начало кладки: конец марта – начало апреля, один выводок в год.
Места обитания : открытые местности, леса и парки; осёдлая птица, кроме времени высиживания птенцов; летает по определённой местности в поисках корма; широко распространена в Европе и Азии.
СОРОКА
Длина тела вместе с длинным ступенчатым хвостом 46 см.
Признаки: оперение чёрно-белое, с металлическим зелёным отливом; самцы и самки одинаковые; на земле ковыляет; летает порхая; характерные крики «шак-шак-шак».
Питание : многообразное: насекомые и их личинки, пауки, черви, улитки, гусеницы, яйца и птенцы, плоды и семена, падаль и отбросы.
Размножение: строит из ветвей и прутьев шаровидное или яйцевидное гнездо с боковым входом; 6-7 яиц; на желтоватом, или сером фоне бурые и серые пятнышки; кладка с апреля; один выводок в год.
Места обитания : открытая местность с группами деревьев, лесопосадки, парки и сады; живёт на месте круглый год; распространена на больших территориях Европы, Центральной Азии и Северной Америки.
Проект «Зимующие птицы»
во второй младшей группе
Составила воспитатель:
Мастюкова Светлана Валериевна
Тип проекта по доминирующей деятельности – исследовательский
Тип проекта по предметно-содержательной области – межпредметный.
Тип проекта по характеру координации – открытая координация.
Тип проекта по количеству участников – коллективный.
Тип проекта по продолжительности – краткосрочный (1 неделя).
Тип проекта по характеру контактов – внутригрупповой.
Цель проекта: пополнение и обогащение знаний детей по лексической теме: «Зимующие птицы», по средствам познавательно – исследовательской деятельности, связной речи, мышления и творческих способностей детей.
Задачи проекта:
Образовательные:
Закрепить ранее полученные знания дошкольников о зимующих птицах, их образе жизни, повадках, о связи с окружающей средой, роли человека в жизни птиц
Пополнить имеющиеся знания новыми сведениями
Научить детей правильно подкармливать птиц.
Развивающие
Способствовать развитию познавательной и творческой активности, любознательности
Расширять кругозор и обогащать словарный запас детей, развивать связную речь.
Воспитательные:
Формировать заботливое отношение к птицам, желание помогать в трудных зимних условиях
Прививать любовь к природе и воспитывать бережное отношение к ней.
Укреплять детско-родительские отношения
1 этап проекта – проблематизация.
В силу своего возраста у детей имеется недостаток запас знаний о зимующих птицах. Нет навыков в умении подкормки птиц в зимнее время года.
2 этап – целеполагание.
Цель детей: расширить свои знания о зимующих птицах.
Предположения детей: все птицы или улетают в теплые края или остаются зимовать.
Решение: узнать о птицах, которые остаются с нами на зиму.
Понаблюдать какие птицы остались на зиму, какой корм предпочитают.
Совместно с родителями найти иллюстрации и информацию о не знакомых птицах.
3 этап – планирование деятельности.
Узнать, какие птицы остаются на зиму, чем они питаются, как кормить птиц зимой.
4 этап – реализация проекта.
День недели
Непосредственно образовательная деятельность педагога с детьми
Образовательная деятельность в режимных моментах
Самостоятельная деятельность детей
Взаимодействие с семьёй
(понедельник)
I п.д. Изобразительная деятельность (лепка) Тема: «Воробушки и кот»
Беседа «Что мы знаем о зимующих птицах?»
Просмотр презентации «Зимующие птицы»
Д.И. «Назови птицу»
Наблюдение за птицами прилетевшими на участок.
П.И.«Воробушки и кот»
Разучивание пальчиковой гимнастики «Птички»
Муз.Д.И. «Птица и птенчики»
Н.И. «Разрезные картинки»
Рассматривание зимующих птиц на иллюстрациях, фотографиях, в журналах…
Предложить повторить с детьми слова пальчиковой гимнастики «Птички»
(вторник)
I п.д. ПИД (ФЭМП) Тема: «Птички во дворе»
Беседа «Меню птиц»
Наблюдение «Следы на снегу»
Д.И. «Кто, где живет?»
П.И. «Птицы и птенчики»
Чтение стихотворения А.Прокофьева «Снегири»
Рассматривание сюжетных картинок «Кормление птиц»
Наблюдение «Какие воробьи? Какие вороны?»
Д.У. «Какой, какая, какое»
Д.И. «Собери птицу»
Рисование птиц по трафаретам
Поместить в родит.уголок консультацию на тему: «Зимующие птицы»
Речевая деятельность Тема: «Составление описательного рассказа о птице»
Беседа «Зачем помогать птицам зимой?»
Д.И. «Когда это бывает?»
Д.И. «Какая птичка улетела»
Загадывание загадок о зимующих птицах.
Наблюдение «На кормушку прилетают голуби»
Д.И. «Придумай предложение»
Разучивание потешки « Ах ты, совушка – сова»
С.Р.игра «Пригласи синичку в гости»
Раскрашивание раскрасок по теме «Зимующие птицы»
Д.И. «Чья тень?»
Поместить в родит.уголок консультацию на тему: «Кормушки для птиц»
(четверг)
Познавательно – исследовательская деятельность «Покормите птиц зимой»
Муз.упр-е «птички летают»
Д.И. «Кто, как кричит?»
Д.И. «У кого кто?»
Разучивание речевой гимнастики «Воробьи»
Трудовое поручение: «Кормление птиц»
Чтение потешки «Синичка – синичка»
Д.И. «Чей след»
Н.И. «Разрезные картинки»
Поместить в родит.уголок консультацию на тему: «Чем подкармливать птиц»
(пятница)
Изобразительная деятельность (рисование) Тема: «Большие и маленькие птицы на кормушке»
Д.И. «Кого не стало?»
П.И. «Птицы и птенчики»
Д.У. «Какой, какая, какое»
Д.И. «Кто, что ест?»
Рассматривание иллюстраций «Зимующие птицы»
Беседа «Зимующие птицы, как им помочь»
С.р.игра «Птичья больница»
Д.И. «Что забыл нарисовать Незнайка?»
Д.И. «Накорми птичек»
Предложить родителям изготовить простейшие кормушки совместно с детьми, разместить их у себя на окне, во дворе, в парке и кормить их.
Итоговое мероприятие – НОД «Покормите птиц зимой»
Форма продукта : Выставка работ детей по теме проекта.
Форма презентации проекта методическому совету по проектной работе : паспорт проекта с приложением (фотографиями хода реализации проекта и работами детей).
5 этап – рефлексия.
Использование детьми своих знаний и умений в самостоятельной деятельности.
Заинтересовать детей совместно с родителями в заботе о птицах, желание помогать им в зимний период (изготовление кормушек, подкормка птиц зимой).
- Совместная деятельность будет способствовать укреплению детско-родительских отношений.
- Развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков.
6 этап – перспективы.
Продолжить расширять и обогащать знания детей по теме.
Открытое занятие во 2-ой младшей группе «Зимующие птицы»Провела воспитатель ГБОУСОШ38 дошкольное отделение детский сад 818
Глинкина Галина Валентиновна.
Цель занятия: Расширить и уточнить знания детей о зимующих птицах нашего города.
Программное содержание:
Продолжать знакомить детей с зимующими птицами (воробей, ворона, голубь, снегирь, синица), с их трудностями в зимний период. Формировать познавательную активность;
Учить находить и называть внешние признаки сходства и различия птиц, различать их по размеру и окраске;
Активизировать словарь, развивать связную речь, обучать умению вести диалог с педагогом; слушать и понимать заданный вопрос, отвечать на него;
Продолжать учить детей отгадывать загадки, воспитывать умение слушать литературные произведения, следить за развитием действия, оценивать поступки героев;
Упражнять в правильном воспроизведении звукоподражаний;
Учить слушать музыкальное произведение, понимать, о чём поётся, эмоционально реагировать на содержание;
Воспитывать бережное отношение к птицам, желание помогать им в трудное зимнее время, заботиться о них.
Предварительная работа: наблюдение за птицами во время прогулок, кормление птиц; беседы о птицах; рассматривание картинок, иллюстраций; отгадывание загадок; чтение литературных произведений; просмотр мультфильмов «Снегирь», «Пластилиновая ворона».
Материал:
Предметные картинки: воробей, ворона, голубь, снегирь, синица. Картина с изображением зимующих птиц на кормушке. Магнитная доска;
Панно с изображением дерева на зимнем фоне, маленькие предметные картинки птиц: воробей, ворона, голубь, снегирь, синица;
Пакетики с крошками хлеба, кусочками сала, семечками, ягодами рябины;
Звукозапись «Пение птиц в лесу»;
Загадки о птицах. Стихотворения: Г. Ладонщикова «Наши друзья», М. Борина «Голуби»;
Детская песня «Песня птицы»;
Раскраски «Птицы» по количеству детей.
Ход занятия:
Дети сидят на стульчиках, полукругом. На магнитной доске предметные картинки с изображением вороны, голубя, воробья. Воспитатель предлагает посмотреть на доску и угадать, о ком мы будем сегодня беседовать на занятии (ответы детей).
Правильно ребята, мы с вами будем говорить про птиц. Скажите мне, каких птиц вы знаете, каких больше всех живёт в нашем городе Москве?
Ответы детей: вороны, голуби, воробьи и др.
А сейчас, я загадаю вам загадку, а вы отгадаете, про какую птицу в ней говориться:
Эта маленькая пташка
Носит серую рубашку,
Подбирает быстро крошки
И спасается от кошки.
Как называется эта птица? (воробей).
Послушайте стихотворение про воробья:
Воробьи – воробышки,
Серенькие пёрышки…
Клюйте, клюйте крошки
У меня с ладошки!
Нет, с ладошки не клюют
И погладить не дают.
Как бы нам поладить,
Чтоб дались погладить.
А сейчас, внимательно посмотрите на воробья и скажите:
Какой он по размеру?
Какого цвета его пёрышки?
Сколько у воробушка лапок?
Для чего нужны воробью лапки?
Как передвигается воробушек?
Чем питаются воробьи?
А теперь послушайте еще одну загадку:
«Он живёт на площадях, на деревьях и ветвях.
Он воркует, не поёт. Бодро семечки клюёт.
Реагирует на свист и боится хищных птиц.
Символом свободы стал. Птицу эту кто узнал?».
Ответы детей: голубь.
А какой голубь по размеру?
Как передвигается голубь по земле?
Послушайте стихотворение про голубя:
«Кто воркует во дворе?
Крылья, словно в серебре,
Ходит очень важно,
Не боится даже.
Можно близко подойти,
Не свернет смельчак с пути.
Это сизый голубок,
Только он не одинок.
Голубей здесь стайка,
Корма птичкам дай-ка.
Можно хлебных крошек,
И зерна немножко.
Ждет тебя, иди скорей,
Стайка диких голубей.
Поклевали хлеба,
Улетели в небо!»
А вот ещё одна загадка:
«Кар-кар-кар! – кричит плутовка.
Ну и ловкая воровка!
Все блестящие вещицы,
Очень любит эта птица!
И она вам всем знакома
Как зовут её?... (ворона).
Правильно, ребята ворона.
А теперь давайте поиграем в словесную игру. Я буду начинать предложение, а вы его продолжать: ворона большая, а воробей… (маленький); голуби по земле хотят, а воробьи… (прыгают); воробьи чирикают, а голуби… (воркуют), а вороны… (каркают).
Молодцы, ребята. Эти птицы живут у нас в городе и летом, и зимой. Но есть птицы, которые прилетают к нам зимовать. Давайте отгадаем, как зовут этих маленьких, красивых птичек. Послушайте загадку:
«В гости к нам зима пришла
Мало света и тепла
Но зато как фонари
На деревьях … (снегири).
Воспитатель выставляет картинку снегиря и рассматривает её вместе с детьми, говорит об особенностях его внешнего вида, о том, чем питается снегирь.
А вот загадка про ещё одну зимующую у нас птичку:
«Непоседа, невеличка,
Желтая почти вся птичка.
Любит сало и пшеничку,
Кто узнал её?... (синичка).
Воспитатель выставляет картинку синички и рассматривает её вместе с детьми, говорит об особенностях её внешнего вида, о том, чем питается синичка.
А теперь давайте поиграем. Физкультминутка «Птички»:
«Птички в гнёздышках сидят
И на улицу глядят.
Погулять они хотят
И тихонько все летят.
Прилетели птички,
Птички-невелички,
Всё летали, всё летали,
Крыльями махали.
На дорожку прилетали,
Зёрнышки клевали»
(Дети сидят на корточках, «разлетаются», машут руками, как крыльями, приседают, стучат пальчиками об пол).
Дети садятся на свои места, воспитатель проводит игру «Голоса птиц». Воспитатель показывает картинку, а дети произносят звуки, которые издаёт данная птица (ворона «кар-кар-кар»; воробей «чик-чирик, чив -чив-чив»; голубь «хку-хку, гу-гу-угу-угу»; синица «синь-синь-синь»; снегирь «фью-фью-фю-фю»).
А хотите послушать, как весело поют птицы в лесу? Дети слушают звукозапись.
Понравилось? Но ребята так весело поют птицы, когда тепло и много корма. А с наступлением холодов зимующие птицы прилетают к жилью человека. Для птиц наступает самое трудное время: они не всегда могут найти корм. Урожай пшеницы и ржи убрали с полей, насекомые исчезли. Поэтом птицы прилетают поближе к людям, надеясь, что они их покормят. И люди делают для них что? (кормушки).
Правильно, ребята «В зимний день среди ветвей
Стол накрыли для гостей», это кормушка.
Воспитатель выставляет перед детьми сюжетную картину «Птицы на кормушке». Дети рассматривают картину, называют птиц, которые прилетели к кормушке.
Воспитатель предлагает послушать стихотворение Г. Ладонщикова «Наши друзья»
«Каждый день, когда встаём,
Мы с братишкою вдвоём,
Взяв крупы и хлебных крошек,
На крыльцо бежим скорей.
Много ласковых, хороших
Прилетают к нам друзей.
На кормушках сидя, птицы
Чистят клювики свои.
Тут снегирь, чижи, синицы
И конечно, воробьи.
Все привыкли, не боятся,
Хоть руками их бери».
Что делают ребята каждое утро?... (кормят птиц).
А они делают доброе дело или нет?
А вот какой корм можно насыпать птицам в кормушку, я вам сейчас предлагаю отгадать. Игра «Определи корм»: «У меня в мешочках насыпан корм, вы должны отгадать, что насыпано в мешочке и можно ли покормить таким кормом птиц зимой» (в пакетиках крошки хлеба, кусочки сала, семечки, ягоды рябины).
Молодцы ребята. Но у меня для вас есть ещё одна игра, и называется она «Угадай, кто улетел». Воспитатель выставляет панно, на котором на зимнем фоне изображено дерево. На ветках дерева размещаются птицы (ворона, голубь, воробей, синица, снегирь), дети их называют. По сигналу воспитателя дети закрывают глаза, а воспитатель убирает с панно одну из птиц. Дети отгадывают, какая птица улетела. Игра повторяется 2-3 раза.
Ну, вот ребята наше занятие подходит к концу, но в заключении я хочу дать вам послушать весёлую песенку, которая называется «Песня птицы», чтобы вы еще раз вспомнили, что умеют делать птицы. Дети слушают звукозапись.
Так, что же ребята птицы умеют делать? (ответы детей).
Дети, вы сегодня хорошо работали на занятии, слушали, отвечали на мои вопросы, и я вам приготовила подарок, вот такие картинки – раскраски, на которых изображены птицы. Вы раскрасите их дома, вместе с мамами и расскажите им всё, что вы узнали сегодня о птицах.
Евгения Попова
Актуальность
Взаимодействие человека с природой чрезвычайно актуальная проблема современности. Веками человек был потребителем по отношению к природе : жил и пользовался её дарами, не задумываясь о последствиях.
Задача взрослых - воспитывать интерес у детей к нашим соседям по планете- птицам , желание узнавать новые факты их жизни, заботиться о них, радоваться от сознания того, что делясь крохами, можно спасти птиц зимой от гибели . Дать детям элементарные знания о том, чем кормить птиц зимой .
В совместной работе с родителями мы должны создать условия для общения ребенка с миром природы и для посильной помощи нашим пернатым друзьям.
Цель : сформировать общее представление дошкольников о зимующих птицах , их образе жизни, характерных признаках и связи с окружающей средой, роли человека в жизни птиц .
Задачи :
Сформировать представления о зимующих птицах ;
Формировать желание помогать птицам в трудных зимних условиях;
Сформировать навыки у детей правильно подкармливать птиц ;
Способствовать развитию познавательной и творческой активности, любознательности;
Расширять кругозор и обогащать словарный запас детей, развивать связную речь;
Привлечь родителей к более тесному сотрудничеству в проектной деятельности ;
Создать условия для расширения представлений о птицах (пополнить развивающую предметно-пространственную среду по теме проекта ).
Ожидаемые результаты реализации проекта :
Усвоение знаний детьми о зимующих птицах и их детенышах ;
Определение среды обитания;
Установление причинно-следственных связей между образом жизни и средой обитания;
Заинтересованность детей совместно с родителями в заботе о птицах , желание помогать им в зимний период (изготовление кормушек, подкормка птиц зимой ) ;
Развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков.
Сроки реализации проекта :1.02.16- 14.02.16
1. Подготовительный этап :
Определение темы проекта ;
Разработка перспективного плана проекта ;
Создание необходимых условий для реализации проекта ;
Подготовка атрибутов для проведения мероприятий (иллюстрации, маски для игр, художественная литература, создание картотеки пальчиковых игр по теме «Зимующие птицы » )
2. Основной (практический)
Представляет собой внедрение в воспитательно- образовательный процесс эффективных методов и приемов по расширению знаний дошкольников о зимующих птицах , их повадках, особенностях жизни в зимний период.
1. Работа воспитателей с детьми;
2. Работа воспитателей с родителями;
3. Совместная деятельность родителей и детей.
Работа с воспитанниками
Образовательные области проекта : социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Формы работы : непосредственно организованная деятельность, беседы, наблюдения, дидактические и подвижные игры, чтение художественной литературы, прослушивание аудиозаписей, продуктивные виды деятельности.
Познавательное развитие :
Беседы : «Что ты знаешь о зимующих птицах ?» , «Чем птицы отличаются от животных?; «Где живут птицы ?» , «Какие птицы прилетают на участок детского сада?» ; «Нужно ли заботиться о птицах ?» ; «Какую пользу приносят птицы ?» : «Меню птиц » ; «Найди домик для птички» .
Рассматривание зимующих птиц на иллюстрациях в книгах и журналах.
Рассматривание картин : «Птицы на кормушке » ; «Дети кормят птиц » .
Дидактические игры : «Один - много» ; «Угадай по описанию» ; «Что за птица ?» ; «Угадай, кого не стало» ; «Большие и маленькие птицы на кормушке » ; «Накорми птиц » ; «Найди маме птенца» ; «Каких птиц много на дереве ?» ; «Назови и покажи зимующих птиц » .
Разгадывание загадок о зимующих птицах .
Социально- коммуникативное развитие :
Подкормка птиц во время прогулок ; вывешивание кормушек, сделанных руками родителей.
Сюжетно- ролевые игры : «Больница птиц » ; «Пригласи синичку в гости» ; «Птичкина столовая» .
Ситуативный разговор : «Можно ли подбирать птичьи перышки?» , «Как птицы защищаются ?» ; «Что значит заботиться о зимующих птицах ?» ; «Пернатые друзья» .
Художественно- эстетическое развитие :
Рисование : «Приглашаем снегирей съесть рябинку поскорей» .
Раскрашивание раскрасок : «Воробей» , «Снегири на ветке» , «Синичка и рябина» и т. д.
Лепка : «Птички в гнездышках» .
Речевое развитие :
Беседы : «Каких птиц я видел , гуляя с родителями?» ; «Что кушает воробей?» , «Кормушки бывают разные» ; «Почему нужно зимой кормить птиц » .
Разучивание стихотворения А. Игнатовой «Алой кисточкой заря…» .
Чтение : С. Маршак «Где обедал воробей?» ; З. Александрова «Гули-гули» ;
Н. Хилтон «Скворечник» ; В. Звягина «Воробей» ; Т. Евдошенко «Берегите птиц » ; В. Берестов «Воробушки» ; А. Барто «Воробей» .
Словесные игры : «Назови ласково» ; «Кто кем будет?» .
Физическое развитие :
Подвижные игры : «Птички летают» ; «Вороны и собачка» ; «Птички в гнездышках» ; «Воробушки и автомобиль» ; «Кот и воробьи» .
Пальчиковые игры : «Воробьи – воробышки» ; «Птичья кормушка» ; «Сел на ветку снегирек» ; «Сорока» ; «Птичка крылышками машет» .
2. Работа воспитателей с родителями.
Консультации : «Как помочь птицам пережить зиму » ; «Как и из чего можно сделать кормушку для птиц » .
Индивидуальные беседы : «Обсуждаете ли вы дома с ребенком тему недели?» .
Памятка для родителей : «Покормите птиц » .
В ходе данного проекта была реализована акция : «Покормите птиц » .
3. Работа родителей и воспитанников.
Участие в конкурсе «Птичкина столовая» (изготовление кормушек для птиц ) ; а также подкормка птиц во время прогулок .
Сбор корма для птиц .
Наблюдение за птицами вне детского сада .
3. Заключительный этап. Подведение итогов.
В результате проведения данного проекта «Зимующие птицы » у родителей и детей появилась заинтересованность в совместной деятельности; также были созданы благоприятные условия для формирования у младших дошкольников целостного представления о жизни зимующих птиц , для воспитания у детей бережного отношения к природе; были сформированы для развития у детей любознательности, творческих способностей.
В групповом помещении улучшилась предметно-развивающая среда. Воспитанники и их родители приняли активное участие в оказании помощи птицам в трудных зимних условиях.
Образовательная область: «Коммуникация» , «Познание» , «Социализация» , «Художественное творчество» , «Чтение художественной литературы» , «Музыка» , «Физическая культура» .
Вид проекта: информационно-творческий
Актуальность темы: большое количество птиц гибнет в зимние холода. Зимой корм птицам недоступен под снегом и льдом. Птицам нужна помощь людей. Отсутствие у детей представлений о жизни птиц зимой.
Цель проекта: выявить знания детей о зимующих птицах. Вызвать эмоциональный отклик и сочувствие к голодающим и замерзающим птицам зимой. Побудить детей помочь птицам.
Задачи проекта:
Образовательные: -формировать у детей экологические представления об окружающем мире, поддерживать интерес к объектам живой природы, закреплять и обобщать представление детей о сочувствии, сопереживании, доброте.
Воспитательные: -воспитывать духовно-нравственные качества у детей: любовь к родному краю; помочь осознать главные этические законы жизни человека-любви, добра, красоты, справедливости к окружающему миру.
Развивающие: - дать первоначальные представления о зимующих птицах, их жизни зимой. Развивать умение считать в пределах 5 в прямом порядке, ориентироваться в пространстве. Развивать ловкость, координацию движений.
Участники проекта: дети 2 младшей группы, родители, воспитатели.
Продолжительность выполнения проекта: 1 неделя
Основные направления реализации проекта:
- Оснащение предметно-развивающей среды
- Работа с родителями
Предполагаемый результат: у детей расширятся элементарные представления о жизни птиц зимой. Развитие любознательности, познавательной активности, коммуникативных навыков. У родителей повысится заинтересованность в заботе о птицах совместно с детьми, желание помогать им в зимний период (изготовление кормушек, подкормка птиц) .
Продукт проектной деятельности: итоговое занятие, папка-передвижка для родителей, кормушки.
Презентация проекта: отчет-сообщение о проекте.
Перспективный план:
1. Создание условий для реализации проекта
- выявление знаний у детей
- оформление календаря наблюдений за птицами
- наблюдение за птицами («Птицы большие и маленькие» , «Птичьи следы на снегу» )
2. Чтение стихотворений: (приложение 1)
В. Стоянов «Воробей»
М. Пожарова «В саду»
А.Прокофьев «Снегири»
Р.Бухарев «Кормушка»
4. Оформление папки-передвижки для родителей на тему «Зимующие птицы» (приложение 2)
- консультация, рекомендации
- д/и и упражнения
5. Домашнее задание: изготовление кормушек с родителями. Выставка кормушек.
6. Развешивание кормушек Подкормка птиц
7. Наблюдение за птицами на кормушке. Фиксирование наблюдений в уголке природы (приложение 3)
8. Д/и «Какая птица улетела»
- «Покорми птичку»
- «Чего не хватает?»
- «Птицы большие и маленькие»
9. Пальчиковая игра «Стайка»
10. П/и «Птички в гнездышках»
- «Воробушки и кот»
11. Лепка «Птички» (приложение 4)
12. Рисование «Птички прилетели» (приложение 5)
13. Итоговое занятие «Покормим птиц зимой» (приложение 6)
Результат проекта: у детей расширились представления о жизни птиц в зимний период, с интересом наблюдали за птицами на участке детского сада.
Родители приняли участие: мастерили кормушки для птиц, приносили корм. Таким образом, задачи и цели проекта реализованы.