Цель : формирование осознанного отношения к выполнению норм и правил поведения.
Задачи:
— формировать представления о нормах и правилах поведения в быту, повседневном общении, в общественных местах в соответствии с особенностями коммуникативной и психосексуальной культуры;
— способствовать проявлению потребности в выполнении норм и правил поведения, соответствующих возрасту и полу;
— актуализировать использование полученной информации в игровой деятельности.
Оборудование: видеописьмо; видеопроигрыватель; мяч; сюжетные картинки о правилах столового этикета, книги (К. Чуковский «Мойдодыр», «Федорино горе», О. Дриз «Про веселый пирожок», В. Осеева «Волшебное слово»), настольно-печатная игра «Уроки этикета».
Перед началом занятия в группу входит воспитатель младшей группы.
Воспитатель младшей группы . Дорогие ребята, помогите, пожалуйста, ребятам моей группы быстро запомнить правила поведения. Некоторые из них они уже знают: здороваются при встрече, прощаются при расставании, благодарят за услугу. Но вот о выполнении других правил они часто забывают. И вдруг я вспомнила о вас, ребята. Вы хорошо знаете, как вести себя в той или иной ситуации. У вас в группе много разных игр, картинок, карточек-символов, книг о том, как правильно вести себя за столом, в гостях, в транспорте, при разговоре с другими людьми. И я подумала, что если бы и у нас в группе были картинки, игры, которые постоянно напоминали бы ребятам о правилах поведения, они быстрее бы научились их соблюдать. Пожалуйста, подберите или нарисуйте детям младшей группы такие картинки. Я очень хочу, чтобы они хорошо знали и выполняли правила поведения.
Воспитатель . Ребята, как можно помочь воспитателю младшей группы?
Дети . Можно подобрать картинки с изображением правил поведения; мы можем прийти к ним в группу и рассказать об этих правилах, поиграть с ними в игры, прочитать им стихи о том, как правильно себя вести; можно подобрать книги, игры и подарить их малышам.
Воспитатель. Молодцы, ребята, я очень рада, что вы готовы помочь воспитателю младшей группы и ее воспитанникам. А чтобы правильно подобрать картинки, которые могут помочь малышам быстро запомнить и выполнять правила поведения, давайте вспомним стихотворение В. Солоухина «Здравствуйте». Кто из вас хочет его рассказать?
Дети по желанию читают стихотворение.
О каком вежливом волшебном слове говорится в этом стихотворении?
Дети. О слове «здравствуйте».
Воспитатель . Ребята, а почему от волшебных, вежливых слов люди становятся радостнее, счастливее?
Дети . Всем людям приятно слышать вежливые слова.
Воспитатель. Очень важно знать и выполнять правила, которыми люди пользуются во время беседы. Какие из них вы знаете?
Дети. Нужно смотреть в глаза, называть друг друга по имени, улыбаться при встрече, говорить вежливые слова.
Воспитатель . Послушайте стихотворение о другом вежливом слове. У этого стихотворения нет заглавия. Вы его должны придумать.
Маша знала слов не мало,
Но одно из них пропало,
И оно-то, как на грех,
Говорится чаще всех.
Это слово ходит следом
За подарком, за обедом,
Это слово говорят,
Если вас благодарят.
И по целым дням ей мама
Про него твердит упрямо:
— Почему такой пустяк
Не запомнишь ты никак?
Но молчит она, как рыба,
Вместо каждого...
В. Голяховский
Как вы назовете стихотворение? Какое же слово пропало?
Дети. Это слово «спасибо».
Воспитатель . Послушайте стихотворение еще об одном вежливом слове.
Ребенок читает стихотворение Р. Алдониной «Козлик».
Какое же вежливое слово помогло девочке благополучно пройти мимо козлика?
Дети. «Пожалуйста».
Воспитатель . Давайте посмотрим, можем ли мы быть тоже вежливыми.
Игра «Будем вежливыми»
Воспитатель вызывает двух мальчиков — Сашу и Мишу. Саша держит в руках мяч. Воспитатель предлагает мальчикам вежливо поздороваться.
Саша. Здравствуй, Миша.
Миша . Здравствуй, Саша.
Если ребенок не обратился к напарнику по имени, воспитатель говорит, что вежливые люди, когда здороваются, называют имена и слегка наклоняют голову — делают поклон.
Воспитатель. Миша, попроси у Саши мяч.
Миша . Саша, дай, пожалуйста, мне мячик.
Саша . Миша, возьми, пожалуйста, мяч.
Миша . Спасибо.
Саша. Пожалуйста.
Воспитатель. Мальчики, попрощайтесь.
Саша . До свидания, Миша.
Миша. До свидания, Саша.
Воспитатель следит за тем, чтобы участники обращались друг к другу вежливо и обязательно использовали слова «спасибо» и «пожалуйста». Можно попросить остальных детей повторить те вежливые слова, которые говорили друг другу мальчики. Нужно стараться, чтобы в этой коммуникативной ситуации соблюдались ритуалы общения: воспитанники во время разговора должны смотреть друг на друга, стоять спокойно, не кричать, но говорить достаточно громко. По желанию инсценировку можно повторить с другими детьми.
Воспитатель. Предлагаю поиграть в игру, во время которой вы вспомните другие вежливые слова.
Игра-соревнование «Кто больше назовет вежливых слов»
Дети делятся на две команды и по очереди называют вежливое слово («здравствуйте», «до свидания», «простите», «извините», «спокойной ночи», «с добрым утром», «будьте добры», «пожалуйста» и др.). Побеждает команда, которая назовет больше слов.
Воспитатель . Ребята, а вы можете быть добрыми, вежливыми и внимательными? Давайте проверим это.
Игра «Ласковое слово»
Дети садятся в круг. После слов воспитателя: «Волшебную палочку в руки возьму и ласковое слово другу подарю», дошкольники начинают передавать друг другу «волшебную палочку», говоря при этом добрые, ласковые слова соседу.
Воспитатель. Очень приятно слышать в свой адрес ласковые слова. И настроение становится замечательным, солнечным! А теперь пришла пора вспомнить пословицы про добрые, вежливые слова: «Доброе слово сказать, что дождь в засуху», «Доброе слово сказать — посошок в руку дать», «С добрым словом и черная корка сдобой пахнет». Как вы понимаете смысл пословицы «Доброе слово сказать, что дождь в засуху»?
Дети отвечают.
Молодцы, ребята, вы знаете много вежливых слов и умеете правильно их говорить. Предлагаю вам отобрать картинки, которые помогут детям из младшей группы быстро запомнить и научиться выполнять правила поведения во время разговора.
Дети выбирают нужные картинки.
Ребята, вспомните правила, которыми пользуются все люди за столом.
Дети. Нужно уметь правильно пользоваться ложкой, вилкой, ножом, не кричать, не тянуться через весь стол, помогать друг другу, говорить «спасибо» после еды.
Воспитатель . Какие вы молодцы! Много правил вспомнили! Давайте отберем картинки, которые помогут малышам быстро запомнить правила поведения за столом во время еды.
Дети выполняют задание.
Ребята, дети из младшей группы любят не только рассматривать картинки, но и слушать стихи, потешки. Какие потешки может прочитать им воспитатель во время еды?
Дети
Травка-муравка
Со сна поднялась,
Птица-синица
За зерно взялась,
Зайки — за капустку,
Мышки — за корку,
Детки — за молоко.
Люли, люли, люли,
Прилетели гули
К маленькой Алене.
Сидят и рядят,
Чем ей угодят:
То ли кашей с молоком,
То ли бубличком с медком,
То ли сладким яблочком.
Пришел кисель,
На завалочке присел,
На завалочке присел,
Поесть Олечке велел.
Воспитатель. Молодцы, ребята, много потешек вспомнили! Подумайте, как еще можно помочь малышам быстро запомнить правила поведения за столом.
Воспитатель. Вспомните, в каких книгах рассказывается об этих правилах?
Дети. «Мойдодыр», «Федорино горе» К. Чуковского, «Про веселый пирожок» О. Дриза, «Волшебное слово» В. Осеевой.
Воспитатель . Предлагаю поиграть в игру, которая напомнит вам о правилах поведения в гостях, транспорте, театре.
Игра «Уроки этикета»
Для игры понадобятся три большие карты, в центре которых есть изображения по темам: «В театре», «В гостях», «В транспорте». Дети делятся на три группы, каждой группе — по карте. Маленькие карточки с сюжетными картинками перемешиваются и кладутся лицевой стороной вверх. По сигналу ведущего дети выбирают карточки по своей теме и выкладывают их рядом с большой картой. Если на картинке изображено правильное поведение героев, игрок кладет маленькую карточку около большой так, чтобы совпали половинки кружочков на них, а в случае неправильного поведения персонажей, карточка откладывается в сторону.
После того как все микрогруппы выполнили задание, воспитатель предлагает каждой микрогруппе проанализировать сюжеты на своих маленьких карточках, а также дать оценку поведению персонажей на отложенных картинках. Воспитатель поощряет тех, кто первым правильно выбрал сюжетные картинки и лучше всех объяснил ситуации на них.
Воспитатель. Ребята, сегодня после сна мы все вместе сходим в младшую группу, и вы расскажете малышам с помощью картинок о правилах поведения во время разговора, о том, как правильно вести себя за столом, в транспорте, театре, гостях. Эти картинки, игры, книги мы оставим в младшей группе, чтобы ребята быстрее запомнили правила поведения.
(3 голоса : 5 из 5 )Этикет - вещь настолько древняя, что большинство людей и не в курсе, откуда он пошел по земле нашей. Даже у диких-диких обезьян в джунглях Амазонии свои определенные правила поведения - своеобразного этикета, если хочешь. Мы вовсе не призываем изучать обезьяний этикет и следовать ему.
Дело в том, что от этикета гомо сапиенса правила хорошего тона обезьян и прочих, джунгли населяющих, разительно отличаются.
Из этого раздела школьники узнают не только как правильно представиться и идеально сервировать стол, но и как цивилизованно «выпустить пар», высказав человеку все, что на данный момент о нем думаешь. В наш век технического прогресса редко кто обращается к эпистолярному жанру, но тем не менее иногда это приходится делать, и, чтобы не ударить в грязь лицом перед своим адресатом, необходимо усвоить определенные правила. Само собой, история этикета в целом и каждого правила в частности весьма запутана, но с помощью материалов этого раздела практически все неизвестные в этом уравнении перестанут для вас существовать.
Педагоги найдут здесь сценарии, конспекты внеклассных занятий, классных часов и бесед на тему: Этикет.
Конспект занятия в подготовительной группе. Культурный человек
Занятие в подготовительной группе ДОУ на тему «Кто такой культурный человек»
Цель : становление осознанного отношения к роли человека в развитии культуры.
Задачи:
Обогащать первоначальные представления о роли человека в развитии культуры;
Воспитывать познавательный интерес к культуре своего и других народов;
Формировать способы самостоятельного применения информации в игровой деятельности.
Оборудование: обложка и листы бумаги одного размера, разного цвета для оформления книги «Кто такой культурный человек», настольно-печатные игры «Разложи по порядку письменные принадлежности», «Уроки этикета», иллюстрации к сказке («Царевна-лягушка», «Сказка о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина, «По щучьему велению»).
Ход НОД
Воспитатель . Ребята, к вам за помощью обратилась воспитатель старшей группы Наталья Юрьевна. Она хочет побеседовать с детьми своей группы о том, кто такой культурный человек, как человек стал культурным. Для этого ей нужна книга, в которой было бы много картинок и игр по этой теме, ведь маленькие дети любят рассматривать картинки и играть, а не просто слушать! Но, к сожалению, Наталья Юрьевна нигде не смогла найти такую книгу. Тогда она вспомнила о вас, ребята. Она видела в вашей группе много книг, сделанных вами с помощью родителей, знает, что вам много рассказывали и читали о культурном наследии, о том, кто такой культурный человек, поэтому она решила обратиться за помощью именно к вам. Ребята, вы согласны сделать книгу для малышей?
Дети . Да.
Воспитатель . Как она будет называться?
Дети высказывают предположения.
А чтобы книга получилась интересной, я предлагаю сегодня на занятии вспомнить все, что вы знаете о том, кто такой культурный человек. Книгу мы начнем делать прямо сейчас. На прошлом занятии вы познакомились с тем, что такое природное и культурное наследие. Сначала вспомним о том, что такое наследие.
Дети . Наследие - то, что люди передают друг другу от старших к младшим.
Воспитатель . Наследие бывает разным: природным и культурным. Что такое природное наследие?
Дети. Это растения, животные, горы, леса, реки, озера, моря.
Воспитатель . Как нужно относиться к природному наследию?
Дети . Бережно.
Воспитатель . Для чего?
Дети . Чтобы вода в реке всегда была чистой, было много красивых цветов и растений, птиц и животных.
Воспитатель . Все верно, если к природному наследию люди будут относиться небрежно, потомкам ничего не останется: чистой воды, зеленых лесов, ярких цветов, щебечущих птиц, красивых животных. Ребята, а что такое культурное наследие?
Дети. Посуда, картины, песни, сказки и другое.
Воспитатель . Кто создает культурное наследие?
Дети. Люди.
Воспитатель . Да, ребята, культурное наследие создают и присваивают люди. Как нужно к нему относиться?
Дети. Бережно, потому что человек сам создает разные предметы.
Воспитатель. Да, ребята, человек не только бережет культурное наследие, но и приумножает его, сам создает различные предметы (посуду, картины, песни, сказки). Как вы думаете, для чего люди берегут и создают культурное наследие?
Дети. Чтобы знать, как люди жили раньше, что им нравилось.
Воспитатель. Все верно. По культурному наследию, оставленному нашими предками, можно судить о том, как люди жили раньше, что для них было ценным. Как человек развивается, изменяется на протяжении своей жизни от детства до старости, так и культура изменялась на протяжении своей истории. Ребята, предлагаю вам поиграть в игру, которая напомнит о том, что культура людей со временем меняется.
Игра «Разложи по порядку»
Дети раскладывают по порядку картинки с изображением письменных принадлежностей человека в разные времена (палочка, гусиные и металлические перья, карандаш, шариковая ручка, пишущая машинка, компьютер). Если дети выполняют задание правильно, получается постепенно расширяющаяся от начала до конца лента (если какая-то картинка оказывается не на своем месте, лента выходит неровной).
Воспитатель. О чем нам рассказала эта игра?
Дети. О том, как со временем менялись приспособления для письма.
Воспитатель. Почему они изменялись?
Дети. Люди хотят, чтобы все, что их окружает, было удобным и красивым.
Воспитатель . Какие еще вы знаете игры, в которых рассказывается об изменении со временем предметов, машин, техники?
Дети . «Что было раньше, что сейчас», «История посуды», «История разных предметов», «Что работает от электричества?».
Воспитатель . Ребята, как вы думаете, можно ли эти игры поместить в книгу, которую мы делаем по просьбе Натальи Юрьевны?
Дети . Да.
Воспитатель . Я тоже думаю, что эти игры понравятся ребятам. Чем больше человек знает, умеет, чем бережнее относится к окружающему миру, к себе, тем он культурнее. Человек развивается и добивается в жизни многого, когда он познает культуру своего народа и других людей, сам является культурным и творит культуру. Ребята, как на страницах нашей книги можно рассказать о том, что культурный человек заботится о своем здоровье?
Дети. Можно придумать рассказы, подобрать картинки, пословицы, песни, рассказать о наших играх.
Воспитатель. Ребята, почему с детства очень важно быть добрым, заботливым, не хмуриться, не капризничать?
Дети. Добрые люди всем нравятся, у них хорошее настроение.
Воспитатель . Да, хорошее настроение продлевает человеку жизнь, улучшает его здоровье. Величайший мыслитель Древней Греции Аристотель говорил: «Чтобы делать добро, надо им обладать». Как вы понимаете это высказывание?
Дети . Если человек злой, он не сделает добра, только добрый человек может делать добрые дела.
Воспитатель. Да, надо иметь добрые чувства, чтобы помогать другим. Ребята, а если кто-нибудь делает для нас доброе дело, дарит нам что-то, что мы говорим?
Дети . «Спасибо!», «Благодарю!».
Воспитатель . Да, мы благодарим их, как бы отвечаем на добро добром. И это правильно, это справедливо - на добро нужно отвечать добром. Но можно ли благодарить кого-нибудь, т.е. дарить добро, не только за добро, но и за зло? Трудный вопрос! Поблагодарить за зло - значит ответить добром на зло. А если ответить добром - значит уменьшить зло. А как вы думаете: что может сделать человека, делающего зло, чуточку лучше? Что может ему больше помочь: наше зло или наше добро? Конечно, добро. Если бы мы так поступали, зла становилось бы меньше. Ребята, вспомните, в каких сказках герои кого-то благодарят?
Дети. В сказке «Царевна-лягушка» медведь, утка, щука и заяц помогли Ивану-царевичу за то, что он сохранил им жизнь. В сказке «По щучьему велению» щука благодарит Емелю за доброту. В «Сказке о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина благодарная золотая рыбка исполняет почти все желания старика.
Ответы детей сопровождаются показом иллюстраций к сказкам.
Воспитатель. Ребята, как вы думаете, можно поместить в нашу книгу иллюстрации из сказок, которые могут научить доброте?
Дети . Да.
Воспитатель . Да, культурный человек любит слушать сказки. Что всегда прославлялось в сказках?
Дети. Добро, помощь старшим, умение трудиться.
Воспитатель . В них всегда прославлялось добро, трудолюбие, прилежание, скромность, терпение. Вот об этом написано в стихотворении О. Дриза «Зерно доброты». Послушайте его.
Воспитатель читает стихотворение.
Продолжим оформление нашей книги о культурном человеке. Ребята, как можно рассказать о том, что культурный человек умеет вести себя с другими людьми, не огорчая и не обижая их?
Дети . Можно поместить в книгу игру «Хорошо - плохо», пословицы и поговорки о доброте, стихи и рассказы, рассказать о наших играх.
Воспитатель. Ребята, послушайте пословицу о вежливых людях: «Умение вести себя украшает и ничего не стоит». Почему умение вести себя украшает человека?
Дети . Всем людям приятно с теми, кто знает и выполняет правила поведения.
Воспитатель.
Игра «Уроки этикета»
Для игры понадобятся три большие карты, в центре которых - изображения на темы: «В театре», «В гостях», «В транспорте». Дети делятся на три микрогруппы и распределяют карты между собой. Маленькие карточки с сюжетными картинками перемешиваются и кладутся лицевой стороной вверх. По сигналу ведущего дети выбирают карточки по своей теме и выкладывают их около большой карты. В случае правильного поведения героев на картинке игрок кладет маленькую карточку около большой так, чтобы совпали половинки кружочков на них, а в случае недопустимого поведения персонажей карточка откладывается в сторону.
После того как все участники выполнят задание, воспитатель предлагает каждой микрогруппе проанализировать сюжеты на своих маленьких карточках, а также дать оценку поведения персонажей на отложенных картинках. Воспитатель поощряет тех, кто первым правильно выбрал сюжетные картинки и лучше всех объяснил ситуации на них. Подводит итог: «Если все люди будут всегда выполнять эти важные правила, у всех будет хорошее настроение».
Воспитатель . Ребята, а вот от чего еще зависит хорошее настроение человека, что доставляет ему радость, вы вспомните, если послушаете рассказ В.А. Сухомлинского «Красота, Вдохновение, Радость и Тайна».
Пришел маленький Мальчик в лес. Встретил Старика, идущего из лесу. Старик шел усталый, но радостно улыбался.
«Почему вы улыбаетесь, Дедушка? - спросил Мальчик. - Наверное, в лесу есть что-то хорошее?» - «Да, Мальчик, в лесу есть Красота, Вдохновение, Радость и Тайна. Я видел их, и мне захотелось жить еще много, много лет».
Мальчик побежал в лес.
Посмотрел вокруг себя. Все красиво: и дуб могучий, и ель нарядная, и ива плакучая, и береза белокорая. Но самым красивым показался Мальчику маленький цветок фиалки. Он поднял из травы свою синюю головку с фиолетовым глазом и с изумлением смотрел на мальчика.
«Это - Красота», - тихо прошептал Мальчик.
Прислушался Мальчик и услышал далеко-далеко тихую песню дикого голубя: «Тур… тур…». И в это же мгновение вспомнилось Мальчику что-то ласковое и доброе. Вспомнились Мальчику материнские руки. Захотелось ему самому спеть песню о маме. «Это - Вдохновение», - тихо прошептал Мальчик.
Еще пристальнее посмотрел Мальчик вокруг себя. Ярко сияло солнышко, высоко в синем небе сияли птицы, до самого горизонта плыли зеленые волны леса.
«Как хорошо, что я все это вижу и чувствую, - подумалось Мальчику. - Мир - это Радость, жить - это Радость».
«Но где же Тайна?» Долго, очень долго присматривался и прислушивался Мальчик, но Тайны так и не заметил.
Пошел Мальчик в лес и на второй день. Опять встретил Дедушку, идущего из лесу. Рассказал Мальчик, как он встретился с Красотой, Вдохновением и Радостью, а вот с Тайной и не встретился. «Дедушка, а где же Тайна?»
Дедушка загадочно улыбнулся и ответил: «Доживешь до седых волос - увидишь Тайну».
Прошло много лет. Мальчик вырос, стал взрослым человеком. Он женился, вырастил детей, и дети его стали взрослыми. Стал он седым Стариком.
Пошел однажды Старик в лес. Много лет прошло с тех пор, как маленьким Мальчиком услышал он слова о Красоте, Вдохновении, Радости и Тайне. И вот теперь вспомнились ему слова Дедушки.
Первое, что он увидел в лесу, - изумительно красивую фиалку в зеленой траве.
«Это же тот цветок, который я видел здесь много лет назад, - подумалось Старику, - неужели он вечный?»
Прислушался Старик: также шепчет трава, шелестят листья. Поднял он голову и увидел: плывут белые облака, летят журавлиные клинья в синем небе…
«Так вот в чем Тайна, - догадался Старик, - Красота вечна».
Ребята, как вы думаете, этот рассказ можно поместить в книгу? Дети. Да.
Воспитатель. Чему он может учит?
Дети. Беречь природу, замечать ее красоту.
Воспитатель. Почему каждый человек с детства должен научиться замечать красоту природы, удивляться ее бесподобным краскам и формам?
Дети . Чтобы не навредить природе.
Воспитатель . Все верно! Если он будет ценить красоту природы и восторгаться ею, то никогда не навредит ей. Что же такое красота?
Дети . Это то, что доставляет людям радость.
В чем же мы видим красоту? Где ее находим?
Дети . В природе, поступках людей, произведениях искусства.
Воспитатель . Да, красоту мы находим прежде всего в природе, искусстве, мыслях и поступках Человека. Как же можно рассказать об этом на страницах нашей книги?
Дети . Можно поместить в нее картинки о красивой природе, иллюстрации из наших альбомов о картинах художников, театре, архитектуре, добрых поступках людей.
Воспитатель . Вот мы и рассказали в книге о том, что культурный человек умеет вести себя с другими людьми, не огорчая и не обижая их; много знает, заботится о своем здоровье; любит слушать музыку, сказки, рассматривать картины великих художников; бережно относится к природе, результатам труда других людей; стремится создавать красоту, наводить порядок и чистоту во всем; любит свой дом, детский сад, родной город, свою страну. Стать культурными стремятся не только каждый человек, но и каждая семья, село, город, страна. Ребята, а чем определяется их культура?
Дети . Культурой людей.
Воспитатель . Да, ребята, культура семьи, села, города, страны определяется культурой отдельного человека. Сегодня после дневного сна мы продолжим оформление книги для детей старшей группы. Думаю, что она будет интересной, полезной, красивой.
Конспект НОД в подготовительной группе. Тема: Этикет
Занятие в детском саду для детей на тему: «Этикет и его история»
Цель: становление осознанного отношения к выполнению норм и правил поведения.
Задачи:
Уточнять первоначальные представления о нормах и правилах взаимоотношений, приемлемых в российской коммуникативной культуре;
Способствовать проявлению потребности в выполнении норм и правил поведения, соответствующих своему полу и возрасту;
Способствовать самостоятельному применению полученных знаний в игровой, коммуникативной деятельности.
Оборудование : видеописьмо, вырезанные из цветной бумаги лепестки для игры «Цветок вежливости», настольно-печатная игра «Уроки этикета», диктофон, видеопроигрыватель.
Воспитатель . Ребята, к нам в группу пришло видеописьмо, давайте его посмотрим. Содержание видеописьма: «Здравствуйте, ребята! К вам за помощью обращаются ваши друзья-первоклассники. Недавно мы прочитали стихотворение о мальчике
Петрусе, который решил стать вежливым. Послушайте это стихотворение.
Воспитатель читает стихотворение И. Кульской «Невежливая вежливость».
Мы стали вместе думать, можно ли Петруся назвать вежливым мальчиком? Мнения наши разделились, и мы даже поспорили: одни ребята считают, что если мальчик со всеми здоровается, его можно назвать вежливым, а другие ребята не согласны: они считают, что мальчика Петруся нельзя назвать вежливым, потому что он не знает правил приветствия. И вдруг мы вспомнили о вас, ребята, и подумали, что вы сможете разрешить наш спор, потому что вам в детском саду много читали и рассказывали о правилах поведения. Мы знаем, что по этой теме в вашей группе есть много разных альбомов, картинок, книг, игр».
Ребята, вы согласны помочь нашим друзьям?
Дети . Да.
Воспитатель. А чтобы правильно ответить, предлагаю вспомнить все, что вы знаете о правилах поведения. Послушайте, как похожи слова: правильно, правила, по правилам. Если вы знаете правила и делаете правильно, как вас можно назвать?
Дети . Вежливые, воспитанные дети.
Воспитатель. Для чего человек выполняет определенные правила поведения?
Дети. Чтобы быть приятным другим, чтобы относиться к другим по-доброму.
Воспитатель. Он их не придумывает сам. Как вы считаете, Петрусь знал об этом?
Дети. Нет, он думал, что каждый человек сам придумывает правила поведения.
Воспитатель . Кто же придумал правила поведения?
Дети. Люди.
Воспитатель . Правильно, чтобы лучше понимать друг друга, люди придумали правила. Каждое из них имеет свою историю и служит для хорошего общения. Послушайте об этом стихотворение.
Ребенок читает стихотворение Н. Красильникова «Доброе утро».
Что означает слово «здравствуйте»?
Дети. Оно означает «будьте здоровы», это пожелание здоровья.
Воспитатель. Все верно, произнося их, мы желаем нашим близким и знакомым хорошего здоровья, чтобы весь день у них был светлым и радостным. Почему установление добрых отношений между людьми начинается с первых приветственных слов?
Дети . Это означает, что людям приятно видеть друг друга. Да, в поклоне, в коротких словах приветствия заключено важное сообщение: «Я тебя вижу, человек! Ты мне приятен. Я желаю тебе здоровья, мира, счастья!»
Воспитатель. Почему в стихотворении говорится о том, что, услышав слово «здравствуйте», сказанное с улыбкой, «каждый становится добрым, доверчивым»?
Дети . Всем приятно, когда с ними здороваются при встрече.
Воспитатель . Что вы чувствуете, когда вас приветствуют при встрече?
Дети . Становится радостно, слова приветствия приятно слышать, настроение становится хорошим.
Воспитатель . Да, от вежливых слов, сказанных от души, с улыбкой на лице, становится теплее и радостнее. Послушайте об этом стихотворение.
Ребенок
Поклонившись, мы друг другу сказали,
Хотя были совсем незнакомы:
«Здравствуйте».
Что особого тем мы друг другу сказали?
Просто «Здравствуйте»,
Больше ведь мы ничего не сказали.
Отчего же на капельку
Солнца прибавилось в мире?
Отчего же на капельку
Радостней сделалась жизнь?
В. Солоухин
Воспитатель. Ребята, а когда вы приветствуете других людей, что чувствуете при этом?
Дети. Радость.
Воспитатель. Послушайте стихотворение о людях, которым радостно от того, что они желают благополучия другим.
Дети по очереди читают стихотворение А. Яшина «Доброе утро!».
Почему в этом стихотворении говорится о том, что тепло и радостно становится не только тому, кто слышит добрые, вежливые слова, но и тому, кто их говорит?
Дети. Если от твоих приветливых слов люди улыбнутся, то и тебе тоже будет радостно и тепло от их улыбок.
Воспитатель . Да, если люди всегда будут выполнять эти важные правила, у всех будет хорошее настроение. Надо больше говорить друг другу добрых слов и дарить улыбки. Предлагаю всем вместе спеть песню «Улыбка».
Дети исполняют песню «Улыбка» (муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского).
Продолжим наш разговор о вежливости. Как вы думаете, вежлив ли был Петрусь?
Дети. Нет, он не знает многих правил поведения, его нельзя назвать вежливым.
Воспитатель . Легко ли быть вежливым?
Дети. Этому надо учиться.
Воспитатель . Да, я с вами согласна: быть вежливым не так-то просто. У кого Петрусь может научиться вежливости?
Дети. У вежливых людей, у тех, кто знает, как можно приветствовать других.
Воспитатель. А вы смогли бы научить Петруся вежливо приветствовать других?
Дети. Да.
Воспитатель . Ребята, а почему деду Федоту не понравилось приветствие Петруся?
Дети. Потому что Петрусь очень громко закричал, а старенький сторож Федот в это время «только-только задремал, на посту он ночь не спал».
Воспитатель . Вежливо ли поступил Петрусь по отношению к деду Федоту?
Дети . Нет.
Воспитатель. Почему?
Дети. Он напугал дедушку своим громким криком, не дал ему подремать после работы.
Воспитатель. Да, вежливый человек вежлив всегда. Как нужно было поступить Петрусю?
Дети . Ему нужно было подождать, пока дедушка Федот проснется, а потом уже поздороваться с ним.
Воспитатель . Да, ребята, нельзя громко разговаривать и кричать, когда рядом находится заснувший от усталости человек, потому что это мешает ему отдыхать. Какие правила приветствия знакомых взрослых людей должен запомнить Петрусь?
Дети. Подойти поближе, назвать по имени-отчеству, слегка наклонить голову - сделать поклон, улыбнуться.
Воспитатель. Ребята, что не так сделал Петрусь, решив поприветствовать девочку Яринку?
Дети. Петрусь дернул ее за косынку, он приказал ей остановиться, а девочке это не понравилось.
Воспитатель . Как Петрусь мог поприветствовать девочку?
Дети . Словами-приветствиями, поклоном головы, движением руки.
Воспитатель . Предлагаю поиграть в игру, во время которой вы вспомните, как можно детям по-разному приветствовать друг друга.
Игра «Цветок вежливости»
Дети берут лепестки и встают в круг. Каждый ребенок называет приветственное слово или делает приветственный жест, не повторяя товарищей и составляя таким образом цветок из лепестков в центре круга. По окончании игры дети все вместе любуются получившимся цветком.
Воспитатель. Ребята, почему вожатый назвал Петруся невежей?
Дети. О напугал вожатого, когда спрыгнул с забора. Петрусь чуть не сбил его с ног, вожатый мог уронить книги, которые он нес в руках.
Воспитатель. Послушайте пословицу о вежливых людях: «Умение вести себя украшает и ничего не стоит». Почему умение вести себя украшает человека?
Дети . Людям приятно с теми, кто знает и выполняет правила поведения.
Воспитатель. Да, чтобы быть приятным другим людям, не причинять им беспокойства и неудобств, человек выполняет определенные правила поведения. Предлагаю поиграть в игру, которая напомнит вам о правилах поведения в гостях, транспорте, театре.
Игра «Уроки этикета»
Для игры понадобятся три большие карты, в центре которых есть изображения по темам: «В театре», «В гостях», «В транспорте». Дети делятся на три микрогруппы и распределяют карты между собой. Маленькие карточки с сюжетными картинками перемешиваются и кладутся лицевой стороной вверх. По сигналу ведущего дети выбирают карточки по своей теме и выкладывают их около большой карты. В случае правильного поведения героев на картинке, игрок кладет маленькую карточку около большой так, чтобы совпали половинки кружочков на них, а в случае недопустимого поведения персонажей, карточка откладывается в сторону.
После того как все микрогруппы выполнили задание, воспитатель предлагает проанализировать сюжеты на своих маленьких карточках, а также дать оценку поведения персонажей на отложенных картинках. Воспитатель поощряет тех, кто первым правильно выбрал сюжетные картинки и лучше всех объяснил ситуации на них. Подводит итог: «Если все люди будут всегда выполнять эти важные правила, у всех будет хорошее настроение».
Воспитатель . Ребята, ваши рассказы о правилах поведения, записанные на диктофон, мы отправим нашим друзьям-первоклассникам. Думаю, что они помогут разрешить их спор о том, можно ли назвать Петруся вежливым или нет?
Беседы о правилах поведения в группе продленного дня
Беседы в ГПД на тему «Азбука поведения». Конспекты
Воспитатель знакомит учащихся с правилами поведения, иллюстрируя их ситуациями из практики, сюжетными картинками.
1. Поведение в трамвае и автобусе .
Вы должны помнить, что трамвай не имеет ничего общего с трамплином — он абсолютно не приспособлен для прыжков. Тоже, впрочем, можно сказать и о других видах транспорта. Если тебе удалось занять свободное место, не делай вид, будто тебя необычайно занимает пейзаж, который открывается за окном. Все равно никто не поверит, что ты только по этой причине на замечаешь стоящую около тебя женщину. Хочешь не хочешь, но пока на твоих висках не засеребрится седина, ты должен во всех видах транспорта чувствовать себя, как заяц в чистом поле, который, хоть и присел ненадолго, готов в любую минуту сорваться с места. Встать придется и в том случае, когда рядом оказалась твоя сверстница. Возраст в этом случае не играет роли. Достаточно того, что она девочка, а ты будущий мужчина. Тебе представляется возможность показать себя рыцарем.
Было бы неплохо, если бы ты во время поездки не забывал, что вокруг стоят люди и сидят пассажиры, которым поневоле приходится слушать, о чем ты рассказываешь своему приятелю. Вот почему трамвай и автобус не могут считаться подходящим местом для душевных излияний. Держи свои секреты при себе. Оказавшись в большом обществе, молодые люди часто проявляют склонность к рисовке. Тоже происходит и в транспорте. И не удивительно: зрительный зал полон, публика все прибывает. Ну как тут удержаться и не начать актерствовать? А зрители, даже если их не приведет в восторг ваше сольное или хоровое выступление, все равно не покинут зал, то бишь трамвай или автобус. Не зря же они садились. А раз так — шуми, паясничай, неси любую чушь. Пусть все смотрят и удивляются, но потом не обижайся, если услышишь не слишком лестные замечания в свой адрес: «Ну и молодежь нынче! Ветер в голове и только! Дети вести себя не умеют!». Однако будем считать, что этого не произойдет.
Вопросы для обсуждения:
1. Как надо вести себя в транспорте?
2. Почему в транспорте нельзя громко разговаривать, кричать, смеяться?
3. А как бы вы поступили в этих ситуациях?
II. Имеют ли значение в общении жесты, мимика, манеры?
Руки выполняют самую разнообразную работу. Но что с ними происходит, когда они не заняты делом?
Между прочим, по «поведению» рук очень часто можно судить о душевном состоянии их владельца и о его умении владеть собой. Вот пример, ты вышел к классной доске читать стихотворение. В классе тишина, все приготовились слушать. Ты уже открыл рот, чтобы начать, как вдруг замечаешь, что одна твоя рука почесывает затылок, другая, углубившись в карман, что-то так ищет. Если ты не возьмешь свои руки «в руки» и не перестанешь отвинчивать пуговицу на куртке, учитель может подумать, что ты не приготовил урок, да и пуговица оторвется.
Очень важно научиться управлять руками — «автоматами». Нередко случается, что ты, разговаривая с подругой, не замечаешь, как в это время твои руки обдирают кору с молодого деревца, выковыривают штукатурку из стены, свертывают в трубочку тетрадь и т. д. Запомни: когда ты о чем-то рассказываешь, уста говорят, а руки молчат. Но и стесняться того, что у тебя есть руки, не нужно, и нет необходимости постоянно прятать их в карманы, особенно во время разговора с кем-либо. Это воспринимается как неуважение к собеседнику. Все это не означает, конечно, что разговаривая с кем- либо из взрослых, ты должен замереть по стойке «смирно». Но вынуть руки из карманов необходимо.
Использовать руки в качестве указателей направления давно уже не в моде.
А теперь о ногах… Правда, с ними хлопот меньше, чем с руками, хотя некоторые из вас, в особенности мальчики, иногда заставляют их делать совсем не то, для чего они предназначены: стучат ногами в дверь, подставляют ножку товарищам. Когда ты сидишь, ноги должны спокойно отдыхать на полу. Класть ногу на ногу, болтать ногами под столом, опираться ими на разные предметы некрасиво. Пол — самое подходящее место для ног.
Учитель организует обсуждение статьи.
III. Положительные и дурные привычки поведения.
Представь себе, что ты примчался из школы голодный, как сто волков, и, не раздеваясь, не вымыв руки, несешься на кухню, хватаешь ложку и прямо из кастрюли проглатываешь все, что тебе оставлено. «Уф, наелся», — говоришь ты, вытирая рот рукавом. Как после этого ты будешь чувствовать себя за столом на именинах друга?
А вот как: нож и вилка будут прыгать у тебя в руках, картофелины на тарелке забегают, как живые, а рука сама собой согнется в локте, чтобы вытереть рот рукавом. Что и говорить, — есть из кастрюли — куда проще!
А если бы ты дома каждый день ел как полагается, за столом, пользуясь ножом и вилкой, каким легким и удобным тебе бы это показалось! Тем ребятам, которые склонны играть двойную игру (роль) — одну у себя дома, другую — напоказ, мы предлагаем такую игру. У каждого из нас наверняка есть знакомый, мнением которого мы очень дорожим, на которого хотим походить. Мы думаем об этом человеке, стараемся почаще бывать в его обществе. А теперь представим себе, что этот знакомый всегда находится где-то неподалеку и постоянно наблюдает за тобой. Это изменит тебя до неузнаваемости. Ты уже не сможешь дернуть за ухо младшего брата или обругать товарища. Под взглядом этого человека тебе и в голову не придет, возвратившись из школы, швырнуть в угол пальто, облизать тарелку или пробурчать какую-нибудь глупость маме. Так воображение поможет тебе прилично вести себя дома, нормально есть и быть вежливым с окружающими. А через некоторое время (попробуй, и ты сам в этом убедишься) горбушка хлеба в грязной руке уже не покажется такой вкусной, невоспитанность товарищей будет тебя возмущать, а беспорядок в квартире — раздражать. Пройдет еще какое-то время, и ты почувствуешь, что хорошие манеры стали уже привычкой и внутренней потребностью. А теперь назовем черты, которые мешают стать по-настоящему воспитанным, вежливым, культурным человеком. Это неумение держать свое слово, безответственность, непунктуальность, нескромность, неумение хранить чужую тайну. Нашему выводу можно придать вид формулы, как это делается в книгах по математике, физике:
Д х У + ЗПП = КП
То есть Доброжелательность, помноженная на Уважение, плюс Знание Правил Поведения составляют Культуру Поведения.
Только овладев этой формулой, можно смело отправляться в путешествие по жизни. И твои отношения с окружающими будут складываться как нельзя лучше. Итак, счастливого пути!
Учитель организует обсуждение статьи с выводами.
IV. Поведение в театре.
Посещение театра — это праздник, к которому мы рекомендуем тщательно подготовиться — одеться получше, привести себя в порядок. Пальто и плащи зрители, как правило, оставляют в гардеробе. Найдя нужный ряд, повернись к уже сидящим там зрителям лицом, а не спиной и пройди на свое место. Вежливая улыбка на лице будет означать, что ты просишь прощения за беспокойство. После того, как ты благополучно устроился и занавес поднялся, единственным источником звуков может быть только сцена. Все, что тебе хочется сказать, отложи до антракта. Есть во время спектакля, шелестеть бумажками, ерзать в кресле, которое скрипит, шептаться и пересмеиваться ни в коем случае нельзя. Это мешает зрителям и актерам. В театре ставят различные пьесы, есть такие, в которых описываются далекие времена, когда люди по-иному, чем мы, выражали свои чувства и мысли, по-иному одевались. Кое-что тебя может удивить и даже рассмешить. Но смеяться в трагический для героя пьесы момент, не суметь подавить веселое настроение было бы верхом неприличия.
Есть, конечно, и развлекательные спектакли. Их цель — развеселить и позабавить зрителей. Вот тогда можно смеяться от души над комическими ситуациями и забавными репликами. Ни в коем случае не надо «помогать» актерам разными выкриками вроде: «Не верь ему, он врет!» или «Беги! А то они тебя убьют». О судьбе героев пьесы позаботился ее автор, он тщательно продумал все, что должно с ними происходить, и изменить уже ничего нельзя.
Когда спектакль окончился, не срывайся с места, как будто в театре вспыхнул пожар, и не кидайся опрометью в гардероб. Сначала надо поблагодарить аплодисментами актеров. Подумай сам, приятно ли им будет, склонившись в прощальном поклоне, увидеть одни ваши спины и пустеющий на глазах зал. Может быть, и они должны, произнеся последнюю реплику, мчаться за кулисы, на ходу сбрасывая с себя парики и костюмы? Ведь они устали и спешат домой.
Обсуждение статьи. Вывод.
V. Беседы «Поговорим о воспитанности».
1. Как вести себя в магазине.
— Расскажите про покупку.
— Про какую покупку?
— Про покупку, про покупку, про покупочку мою.
Это скороговорка. Ее все знают. Поэтому, когда я попросила продавца «Детского мира» Аллу Васильевну: «Расскажите про по…», она не дослушала, рассмеялась.
— Нет, — сказала я, — не про покупку, а про покупателей.
— Наши главные покупатели — ребята. Мы их любим. Только что же о них рассказывать? Лучше сами посмотрите. И мы пошли по отделам. К прилавку с елочными игрушками вытянулась длинная очередь. Ребята в теплых пальто и шапках изнемогали от жары. Но стояли они сплошной плотной массой, тесно прижимаясь друг к другу, словно боялись, что между стоящими будет хоть крохотная щелочка… Сзади нетерпеливо напирали: им казалось, что те, кто добрался до прилавка, выбирают игрушки слишком медленно. Высокий мальчик торопил очередную покупательницу в шапочке с большим помпоном: «Ну, ты, побыстрей давай!» …
В отделе школьных товаров было гораздо тише. Мальчик попросил десять тетрадей в клетку, сказал «спасибо» и отошел. Две девочки рассматривали наборы переводных картинок и тихонько советовались. Наконец, выбрали: «Вот этот, пожалуйста»…
В отделе игрушек школьник настойчиво допрашивал продавщицу:
— У вас пистолеты есть?
— Сколько стоят?
Она назвала цены.
— Автоматы тоже есть?
Все повторилось. Потом мальчик ушел, ничего не купив. Я обратила внимание: на витрине были и пистолеты, и автоматы. На каждом предмете была этикетка с ценой. А теперь перечитайте эту статью еще раз и попробуйте составить правила, как надо вести себя в магазине.
Б. Бушелева
2. Как выбирать подарок.
Кто и когда сделал первый подарок? Как это произошло? Мы ничего не знаем об этом. Но за три вещи можно ручаться: кто-то отдал другому что-то ценное, увидел на лице благодарность и сделал величайшее открытие, что давать, может быть, даже радостнее, чем брать. Это в подарке главное. И если выбирая подарок, ты ищешь среди своих вещей то, что похуже, то, что тебе самому не нужно, — это не подарок.
И если ты пошел в магазин и в спешке купил, что попало, и принес, лишь бы считалось, что ты выполнил свой долг, — это, конечно, тоже настоящим подарком не назовешь. Бывают случаи, когда подарок может огорчить. Вот какую грустную историю рассказали мне об этом.
Вика мечтала иметь собаку, но мама не соглашалась: квартира небольшая, взрослые целый день на работе… И в общем-то мама была права. В день рождения Вики ее подруги Юля и Оля пришли утром с лицами загадочными и торжественными. Вы, конечно, догадались, что девочки принесли подруге смешное и толстое чудо с прекрасным названием — щенок. Вечером вернулась с работы мама… Щенка пришлось отнести хозяину. От огорчения и слез Вика почти целую неделю болела.
Вывод и совет : вы хотите обрадовать близкого человека, товарища каким-то особенным, удивительным подарком, прежде обязательно посоветуйтесь со взрослыми.
Б. Бушелева
3. Поведение ученика по отношению к учителю.
Странными и неправильными кажутся мне взгляды некоторых ребят на то, каким должно быть поведение ученика по отношению к учителю, что тут считать плохим, что хорошим. А чтобы наш разговор на эту тему не получился голословным, прочтите, пожалуйста, начало одного рассказа из школьной жизни.
«В самом конце четверти в 6-м «Б» классе появился новичок. Однажды Мария Дмитриевна собрала на проверку дневники, а он вдруг подошел к ней и сказал: «Разрешите, я помогу вам отнести их в учительскую». Класс насторожился. Всю следующую неделю о Вешкине (новеньком) собирали информацию. Выяснилось, что он открывает тяжелую парадную дверь в вестибюле перед директором, перед учителями, а в столовой помог завучу Клавдии Павловне принести обед. К концу недели информация была приведена в систему, проанализирована, обсуждена. 6-му «Б» этот Вешкин решительно не понравился». Но почему?
Ведь ребята по-настоящему должны уважать учителей, считаться с их мнением, ценить их похвалу, обращаться к ним за советом и помощью во всех делах. И если вдруг у учителя случилась беда, многие готовы им помочь. Но в обычной, повседневной школьной жизни кое-кто стесняется проявить хорошее отношение к учителю: пропустить в дверях, приветливо поздороваться, помочь отнести тяжелую пачку тетрадей, подать упавшую указку, мел, уступить место и т. д. А ведь это настолько само собой разумеется, что тут и задумываться нечего. Надо отдать должное многим ребятам: у них такое поведение стало привычным. А если подняться на ступеньку выше? Если сверх обязательного проявить еще немного внимания, чуткости? Представьте себе, как приятно учителю, когда на его столе вдруг появятся — пусть самые маленькие, скромные — букетики цветов не в День учителя, и не восьмого марта, а просто так!
Не стесняйтесь быть заботливыми и чуткими учениками.
Б. Бушелева
Что ты сделал хорошего
Достается недешево
Счастье трудных дорог.
Что ты сделал хорошего?
Чем ты людям помог?
Этой мерой измеряются
Все земные труды.
Может, вырастил деревце
На земле Кулунды?
Может, строишь ракету?
Гидростанцию? Дом?
Согреваешь планету
Мирных плавок теплом?
Иль под снежной порошей
Жизнь спасаешь кому?
Делать людям хорошее -
Хорошеть самому.
Л. Татьяничева
«Лучшее наслаждение, самая высокая радость жизни — чувствовать себя нужным и близким людям!»
А. М. Горький
Не забудьте, мальчишки!
Месяц март, словно школьник вприпрыжку,
К нам примчался такой озорной.
Доставайте букеты, мальчишки,
Одноклассниц поздравьте с весной!
Где цветы, там отступят морозы,
Чтоб ручьям зазвенеть возле школ.
Положить не забудьте мимозы
Поутру на учительский стол.
Обнажили деревья макушки,
Позабыв свои зимние сны.
Заискрились задорно веснушки
На лице хохотушки-весны.
Зайчик солнечный скачет по партам,
Птичий щебет плывет с высоты.
От улыбок веселого марта
Появляются всюду цветы.
Телеграммы, открытки, приветы –
Март свой день приближает восьмой.
Не забудьте, мальчишки, букеты.
Одноклассниц поздравьте с весной.
В. Шумилин
4. Выдержка и самообладание.
Воспитанный человек умеет подавлять в себе злость, раздражение, дурное настроение. Не всякий день несет с собой одни радости и удачи, и человек не всегда пляшет от восторга и поет, как весенний жаворонок. Тем не менее превращаться по любому поводу в огнедышащий вулкан и извергать потоки бранных слов — не говоря уже о рукоприкладстве — попросту… нелепо.
Некоторые виды обезьян в минуты возбуждения бьют себя кулаками в грудь, злая собака рычит и скалит зубы, норовистый конь бьет копытом, слон размахивает хоботом. Человек же обязан владеть собой — на то он и человек! Разве плохо, если о ком-то говорят, что у него железные нервы, что его ничто не может вывести из равновесия? Выдержка высоко ценится людьми. Жаль только, что она нелегко дается. Нужна большая сила воли и настойчивость.
Зато, если ты научишься самообладанию, оно сослужит тебе хорошую службу. Вот, к примеру, ты сел играть во что-то с товарищем. У тебя чудесное настроение. Ты заранее радуешься предстоящему удовольствию. Но вот ты начинаешь проигрывать. Тебе явно не по себе. Ты становишься подозрительным, проверяешь каждый ход противника, споришь и даже начинаешь ссориться. Ты не сумел овладеть своими чувствами, опять не хватило самообладания. А в результате — двойной проигрыш: мало того, что ты проиграл, ты показал, что не умеешь владеть собой.
А задумывался ли ты: что, собственно говоря, тебя интересует — игра или победа над противником? Конечно, проигрывать не слишком приятно. Поэтому перед началом игры скажи себе: один из нас должен проиграть. Если это будет мой противник, я не стану раздуваться от гордости и пыжиться, стараясь окончательно унизить его своими колкими замечаниями. Если же проиграю я, буду вести себя достойно и ни за что не покажу своего огорчения, я буду справедлив и скажу себе: «Ничего не поделаешь, мой приятель сыграл лучше меня», — и буду спокойно продолжать игру, потому что игра мне нравится, а кроме того, гораздо интереснее встретиться с сильным противником, чем с таким, который намного слабее тебя. И вообще игра — это развлечение, проверка сил, дружеское соревнование, а не поединок, в результате которого побежденный умирает.
Обсуждение статьи. Вывод делает воспитатель.
Занятие на тему «Речевой этикет» для детей 5-7 лет
Занятие из серии «Этикет для детей»
Тема занятия: Знакомство
Цель занятия: изучение правил речевого поведения во время знакомства.
Ребенок должен составить представление о правилах знакомства, об этикетных выражениях, принятых в этих случаях: разрешите представиться, позвольте представить и др.
Важно обратить внимание на то, что взрослые и дети по-разному ведут себя во время знакомства. Взрослые называют свою фамилию, имя и отчество, а дети - фамилию и полное имя. Когда люди знакомятся, они должны быть приветливы и дружелюбны. Поэтому, услышав фамилию и имя нового знакомого, говорят: очень приятно, очень рад или очень рада. Взрослые пожимают друг другу руки, а дети чуть-чуть наклоняют голову и сразу поднимают ее. Это этикетные движения и этикетные жесты.
Запоминанию этих правил поможет предлагаемый для чтения текст и беседа по его содержанию. Прочитайте текст несколько раз, пока ребенок не освоит правильные выражения. Он может запомнить и неправильные, но при этом знать, что они не являются общепринятыми.
Текст для чтения:
В одном большом городе на одной из улиц стоял большой дом. В квартире на четвертом этаже жила-была одна дружная семья.
Однажды к ним в гости пришла подруга мамы Валентина Степановна.
Папа:
Разрешите представиться - Курбатов -
И представить моего старшего брата.
Меня зовут Александр Фомич.
Брата зовут Николай Фомич.
А это отец наш - Фома Кузьмич.
Позвольте представить, будем знакомы,
Самая старшая в нашем доме:
Курбатова Лидия Игнатовна.
Валентина Степановна:
Очень рада! Очень приятно!
Бабушка:
Мы тоже гостям всегда очень рады.
Валентина Степановна:
Гостеприимство для гостя награда.
Папа помогает Валентине Степановне снять пальто. Все проходят в комнату. Валентина Степановна садится в кресло. В это время распахивается дверь. Вбегает Петя, за ним входит Ксюша.
Тетя, знакомьтесь со старшим братом.
Я главный в доме - Петька Курбатов.
А та, что развесила ушки-хлопушки,
Салага и плакса, сестра моя Ксюшка.
Валентина Степановна очень удивилась, но ничего не ответила. Николай Фомич взял Петю за руку и ушел с ним в другую комнату.
Вот что сказал Петя, когда вернулся:
Простите, пожалуйста, мне нездоровится,
Да я и не знал, как надо знакомиться…
Я - Петр Курбатов, а это - Ксюша -
Девочка умная и послушная.
Валентина Степановна:
Рада знакомству с Петей и Ксюшей.
Хочу угостить вас душистыми грушами.
Петя схватил сразу две груши и по-очереди кусая стал их есть с большим аппетитом.
А вот как поступила Ксюша. Глядя на гостью, сказала грустно:
Спасибо. И вы угощайтесь. Вкусно.
Валентина Степановна улыбнулась:
У вас хорошо и уютно, как дома.
Приятная встреча. Будем знакомы!
Вопросы для обсуждения:
Молодец папа, что представил гостье всех членов семьи. Почему папа это сделал? (Валентина Степановна в первый раз пришла в гости к маме, она не была еще знакома с семьей Курбатовых.)
Познакомимся и мы с семьей Курбатовых: с бабушкой и дедушкой, мамой и папой, Николаем Фомичом и, конечно, с Ксюшей и Петей.
Какие слова говорят при знакомстве взрослые?
Какие слова говорят при знакомстве дети?
Когда люди знакомятся, они стараются сказать друг другу приятные слова. Какие это слова? Повторите их, пожалуйста.
Хорошо ли вел себя вначале Петя? Что он сказал неудачно?
Беседуя с детьми, не нужно резко ругать Петю. Нужно объяснить, что мальчик так торопился познакомиться, что забыл, как вести себя, что принято говорить во время знакомства. Он ведь знает, что хвастаться, обижать сестру, произносить грубые слова не принято. Это не нравится окружающим, ухудшает их настроение.
Как Петя исправил свою ошибку? Повторите выражения, которые использовал мальчик, представляя гостье себя и свою сестру.
А что следует сказать, когда вас угощают? Как вел себя при этом Петя?
Поговорите с детьми о том, как следует благодарить за подарок, за угощение. Покажите на примере поведения Пети, что проявлять жадность, неумеренность некрасиво и смешно. Всегда нужно думать о других, а не только о себе.
Как благодарила Валентину Степановну Ксюша?
Предложите детям подобрать другие варианты благодарности: Большое вам спасибо; Спасибо за вкусные груши; Какие вкусные груши! Большое спасибо. Это наши любимые фрукты, и др.
Игровая ситуация: к вашему ребенку пришли ребята, игра в знакомство.
Пусть я буду бабушка, Катя и Саша - мама и папа, а Сережа и Таня- дети. К нам в гости пришел незнакомый гость. Пускай им будет Коля. Мы все должны познакомиться друг с другом.
Входи, Коля. Как ты нам представишься?
Теперь мы ему представимся. Кто будет начинать? Конечно, взрослые.
Пусть дети немного посмеются, изображая вежливых и невежливых «хозяев». Главное - понять: быть вежливыми лучше, чем грубыми.
Другие варианты: девочка приходит в гости к подруге; мальчик знакомит родителей со своим другом; сестра знакомит брата со своей подругой; брат знакомит сестру со своим другом.
Игры в детском саду на тему «Этикет» для старших дошкольников
Игры по этикету в детском саду
Игра-инсценировка «Невоспитанный Незнайка»
Действующие лица: Незнайка, Знайка, ведущий.
Ведущий : Волшебное доброе слово может подбодрить человека в трудную минуту, поможет рассеять плохое настроение. Не только слова должны быть у вас добрыми, но и поступки такими, чтобы за них не было стыдно ни вам, ни вашим родителям, ни вашим друзьям. Сегодня к нам в гости придут Знайка и Незнайка, и с ними вместе мы поговорим о «добрых» словах.
Под музыку входят Знайка и Незнайка.
Знайка: Здравствуй, Незнайка!
Незнайка (сквозь зубы): Привет.
Знайка : Что же ты невеселый такой сегодня? Может быть, задание не выполнил?
Незнайка : Плохо справился я с заданием.
Знайка : Почему?
Незнайка : Потому что не умею я себя сдерживать.
3найка: А как ты думаешь, приятно ли людям с тобой разговаривать, когда ты такой сердитый?
Незнайка : Вот еще! Кто не хочет, пусть не разговаривает, плакать не буду.
Знайка: Незнайка, ответь, пожалуйста, каким тоном ты разговариваешь?
Незнайка: Что значит - каким тоном? Обыкновенным.
Знайка : Подожди, Незнайка, пусть ребята тебе подскажут, действительно ли у тебя обыкновенный тон. (Ответы ребят) Я заметил, что ты говоришь таким тоном не только с ребятами, но, к сожалению, и со взрослыми.
Незнайка: Не было такого, не было, не было… Может быть, я иногда и говорю немного громко и капризно. Зато я хороший товарищ, всем помогаю, люблю всех веселить. Только некоторые шуток не понимают. Вот вчера, например, иду и вижу: Тюбик поскользнулся и как хлопнется на землю. Я, конечно, начал смеяться и спросил у него: «Ну как посадка прошла?» Он обиделся почему-то и ушел. А что я плохого ему сказал? Или вот учительница двойку за кляксу Шпунтику поставила, и я, чтобы утешить его, спел: «Клякса-вакса-гуталин, на носу горячий блин!» Что тут было! Он очень рассердился. А я ведь развеселить его хотел. Нехорошо он поступил, правда, ребята? (Ответы ребят)
Знайка: Я думаю, что ребята правильно тебе сказали: ты поступил плохо. Нужно всегда подумать вначале, не обидишь ли ты человека тем, что ему скажешь. Нужно следить за своими словами.
Незнайка : Я разве один так разговариваю? Да я, можно сказать, учусь у ребят. Вот они на меня нападают, объясняют, что правильно, что неправильно. А сами как разговаривают? Пусть скажут, а, замолчали! Потому что многие из них очень похожи на меня. Разве не так? Есть такие! Да, да, я сам слышал! Из-за мелочи называют друг друга грубыми словами, дразнятся, не уступают друг другу, смеются над неудачами товарищей.
Давайте, ребята, не будем спорить, кто хуже, кто лучше себя ведет, а просто все станем добрей. Хорошо я придумал, Знайка?
Знайка : Это ты здорово придумал! Недаром в народе говорят: «Слово лечит, слово и ранит». Запомните это. (Уходят под музыку.)
Игра-инсценировка «Телефонный разговор»
Действующие лица : кукла Барби, ведущий.
Ведущий: Ребята, утром мне позвонила Барби, она обещала прийти к нам сегодня в гости. (Стук в дверь.) А вот, наверное, и она. Заходи, кукла Барби.
Барби : Здравствуйте, ребята! Как давно я вас не видела и очень соскучилась. Мне бы очень хотелось посмотреть альбом «Добрых дел». (Рассматривает альбом и беседует с детьми.)
Ой, ребята, я совсем забыла, мне нужно срочно позвонить своему другу Кену. У вас в группе есть телефон? Надо поздравить его с днем рождения.
Ведущий: Пожалуйста, Барби, можешь позвонить.
Барби : (Звонит.) Алло! Здравствуй, Кен! Ты меня хорошо слышишь? Я поздравляю тебя с днем рождения и хочу пожелать тебе здоровья, веселого праздника и отличного настроения! До встречи! Пока!
Ведущий : Ребята, у кого из вас дома есть телефон? А кому вы звоните? (Беседа.)
Барби : Ребята, умеете ли вы вежливо разговаривать по телефону? Какие правила телефонного этикета вы знаете?
Как бы вы поступили:
Если ты набираешь номер и к телефону подходит мама твоей подруги?
Ты набираешь номер, тебе отвечают, и оказывается, что ты не туда попал?
Ведущий : Молодцы, ребята, вы правильно ответили на вопросы Барби. А сейчас мы с вами поиграем в игру «Алло». Разделитесь на пары, кто кому хотел бы позвонить.
Ребята инсценируют различные телефонные разговоры.
Ведущий: Итак, ребята, телефон - замечательная вещь! И что бы мы без него делали?!..
Барби: Но нужно, ребята, помнить о том, что в разговоре по телефону необходимо соблюдать правила этикета. Давайте еще раз их вспомним. За каждый правильный ответ вы получите от меня значок.
Звонит телефон. Подойди к телефону, возьми трубку, ответь «Алло» или «Да».
Не занимай телефон пустыми длинными разговорами - может, кому-то нужно срочно вызвать «Скорую помощь».
Невежливо звонить кому-нибудь рано утром или поздно вечером: можно побеспокоить людей.
Извинись, если ты не туда попал.
Попроси разрешения позвонить, когда ты бываешь у кого-то дома (если это необходимо).
Барби : Ребята, вы молодцы, вы культурные и воспитанные дети. Я прощаюсь с вами. До встречи, ждите моего звонка, я спешу на день рождения к Кену.
Игра-инсценировка «День рождения»
Действующие лица: Барби, Кен, ведущий.
Ведущий : Ребята, к нам в группу пришло приглашение: «Дорогие ребята, я приглашаю вас к себе на день рождения. Барби».
Ведущий : Вы любите ходить в гости? Расскажите, как вы готовитесь к походу в гости. Какие правила вы знаете? (Ответы детей.)
Итак, мы с вами идем в гости на день рождения. О чем в первую очередь нужно подумать? (О подарке.) Как вы думаете, что можно подарить девочке? А мальчику? Как выдумаете, обязательно ли покупать подарок? (Можно сделать своими руками.)
Я предлагаю подарить Барби цветы, которые вы недавно делали на ручном труде (можно рисунки, поделки и т. д.).
Подарок мы с вами обсудили, и он у нас уже готов. Теперь нужно подумать о своем костюме, платье, прическе. (Показать несколько рисунков с изображением детей в разной одежде, можно использовать журнал мод для детей.)
Обсудить с детьми внешний вид:
Нужно быть чистым, нарядным; одежда должна быть выглажена.
Не забудь взять сменную обувь.
Волосы должны быть причесаны.
Ногти подстрижены.
Носовой платок выстиран.
Обувь почищена.
Ведущий: Ребята, подумайте, какими словами можно поздравить Барби. (Обсуждение.) В путь.
Под музыку дети идут в гости. Детей встречает Кен.
Кен: Здравствуйте, ребята! Вы пришли на день рождения Барби? Она немного задерживается, а мне поручила накрыть на стол. Вы мне поможете?
Ведущий: Поможем, ребята? Рассаживайтесь пока на полянке, кому где удобно. Мальчики, позаботьтесь о девочках.
Ведущий объясняет, как правильно накрыть на стол.
Стол нужно накрыть чистой скатертью.
По числу гостей ставятся приборы.
Подставная тарелка будет стоять до конца обеда, убирают ее только перед чаем.
На подставную тарелку ставится закусочная.
Рядом кладется с левой стороны вилка, а с правой - нож.
Перед тарелками ставится бокал с напитками, салфетки.
Появляется Барби. Здоровается с детьми. Дети дарят подарки, поздравляют ее с днем рождения.
Барби: Кен, какой ты молодец! Как красиво и правильно ты накрыл на стол!
Кен: Мне помогали ребята!
Барби : А знаете ли вы, как надо вести себя за столом?
Сидеть надо прямо.
Не нависать над тарелкой.
Не разваливаться на стуле.
Нельзя класть локти на стол. Это некрасиво и может помешать соседу.
Очень некрасиво чавкать и размахивать вилкой.
Пользуйся салфеткой.
Не кроши.
Не тянись за блюдом через весь стол - не стесняйся, попроси соседа передать.
Не ешь слишком быстро, не бери в рот сразу много еды и не говори с полным ртом.
Барби: На день рождения гости не только угощаются. Давайте и мы с вами поиграем в ваши любимые игры (1-2 игры).
В конце Барби и Кен прощаются с детьми.
Ведущий: Ребята, а давайте мы к себе в гости тоже пригласим Барби и Кена, устроим для них праздник. Ждите от нас приглашение. Еще раз спасибо за чудесный праздник. До свидания.
Игра-инсценировка «Наша дружная семья»
Ведущий: У кого в семье живут бабушки, дедушки? (Ответы детей.) Вот какая большая семья - у вас три поколения живут вместе. Все заботятся друг о друге. Хорошо, когда бабушка живет с вами и заботится о вас. Она и вкусно накормит, и пожалеет, и приласкает. Теплые, ласковые бабушкины руки снимут все заботы, уберегут от неприятностей.
Если бабушка сказала:
- То не трогай! То не смей!
Надо слушать, потому что
Дом наш держится на ней!
Мы без бабушки однажды
Приготовили обед,
Сами вымыли посуду -
И с тех пор посуды нет!
Посвящает воспитанью
Папа свой свободный день!
В этот день на всякий случай
Прячет бабушка ремень.
Ходит в школу на собранья,
Варит бабушка бульон.
Ей за это каждый месяц
Носит деньги почтальон.
(М. Танин)
Ведущий: Милые, добрые, немного ворчливые, но всегда справедливые бабушки и дедушки. Они вырастили и воспитали ваших родителей, теперь вас. Не забывайте поздравить бабушку и дедушку с днем рождения, с другими праздниками, говорите им добрые слова, что вы их любите.
У кого есть братья и сестры? Часто ли вы с ними ссоритесь? Маленьких братьев и сестер нужно жалеть, заботиться о них, приучать к порядку, делиться с ними игрушками.
До чего же это здорово -
Вот мой новый самолет.
Покатайся - буду рад!
Вот конфеты - раз, два, три! -
Мне не жалко - на, бери!
Мячик все поймать хотят -
Пусть его поймает брат!
До чего же это здорово -
Все делить с друзьями поровну!
(Г. Сатир)
Ведущий: Ребята, давайте рассмотрим ваши семейные фотографии. Расскажите о своих близких. (Рассказы детей.)
У каждого существа на свете, у человека, у животного, есть мама. Когда мама рядом, становится светлее и теплее, и ничего на свете не боишься. Расскажите, что вам нравится в вашей маме больше всего, за что вы ее любите? (Ответы детей.)
Замечали ли вы, как появляется усталость в глазах у мамы, когда она видит брошенные вами в беспорядке вещи, игрушки, испачканную одежду? Ваша помощь просто необходима маме. Чем больше вы будете ей помогать, чем меньше огорчать, тем дольше она будет молодой, красивой и здоровой. Только не хотелось бы, чтобы вы были такими, как девочка Таня.
Помощница
У Танюши дел немало,
У Танюши много дел:
Утром брату помогала,
Он с утра конфеты ел.
Вот у Тани сколько дела:
Таня ела, чай пила,
Села, с мамой посидела,
Встала, к бабушке пошла.
Перед сном сказала маме:
- Вы меня разденьте сами,
Я устала, не могу,
Я вам завтра помогу.
(А. Барто)
Ведущий: Я думаю, что вы хорошие мамины помощники. Давайте поиграем.
Кто быстрее наведет порядок? (Два игрока быстро собирают разбросанные игрушки, аккуратно расставляют в определенном месте.)
(Продолжение следует…)
Приучать детей быть вежливыми необходимо с самого раннего возраста. От этого зависит то, насколько хорошо ребенок впишется в современное общество, насколько быстро освоит которая ему потребуется в будущем. Правила этикета для детей проработаны многими психологами, однако преподносить их приходится именно родителям.
Что такое этикет?
Данное понятие представляет собой определенную между людьми, благодаря чему между ними завязывают отношения (дружеские, романтические, семейные и прочие). Этикет для детей школьного возраста в некоторых учебных заведения преподают с младших классах, а некоторых вообще не имеют и малейшего представления о таком важном предмете. Именно для того, чтобы мальчики и девочки в будущем могли нормально существовать в обществе, родители должны научить их этой технике общения.
Не изжил ли он себя?
Глядя на манеру общения современных подростков, многие ученые-психологи задаются вопросом о том, а не изжил ли себя этикет в принципе. Однако тут же одергивают себя, говоя о том, что без него построить нормальные отношения невозможно, поскольку произойдет откат (деградация) до чуть ли не первобытных времен. Правила этикета для детей можно условно разделить на несколько групп:
- столовый (как вести себя за столом);
- гостевой (как вести себя в гостях и с гостями);
- речевой (как разговаривать с ровесниками, со взрослыми, незнакомыми людьми);
- в общественных местах (как себя вести в общественном транспорте, парке, магазине, театре, цирке, кинотеатре и прочих).
Все это родители должны прививать с раннего возраста, пока мозгом наиболее быстро усваивается информация и манеры поведения. Примечательно, что этикет для детей включает все вышеописанные пункты, просто с учетом возрастных особенностей.
2-3 года
В этот период малыши еще только начинают свое активное общение посредством речи с окружающим миром. И именно в это время необходимо начинать объяснять им простейшие правила этикета для детей. Прежде всего столового. Что он собой представляет? Свод небольших, но довольно значимых правил, которые должны быть известны детям.
Столовый этикет
Прежде всего, малыши не должны выплевывать еду, размазывать ее по столу, выбрасывать из тарелки. Это самое основное правило. для детей 2-3 лет не слишком обширный. Достаточно того, что малыши будут вести себя тихо и спокойно за столом, не будут разговаривать во время еды.
Культура речи
Детям такого возраста тяжело даются сложные слова, однако это не повод отказываться от них. Малышам с раннего возраста нужно говорить "волшебные" слова, которые в будущем им пригодятся. А именно:
- спасибо;
- пожалуйста;
- здравствуйте (привет);
- до свидания (пока);
- приятного аппетита;
- спокойной ночи;
- доброе утро.
В этом же возрасте стоит приучить ребенка по пустякам, не жаловаться на других. От этого зависит то, насколько подготовленным он окажется к большему по размеру коллективу (к школе). Уроки этикета для детей 2-3 лет можно проводить в игровой форме, чтобы малышам было интереснее и проще воспринимать новую информацию. Например, обыграть любимыми игрушками ту или иную ситуацию (зайчик сказал мишке "спасибо" за конфетку).
4-5 лет
В этом возрасте дети становятся уже более восприимчивыми к новым знаниям, а также больше открыты для речевого общения, ведь их словарных запас уже довольно обширен. А потребность в разговорах и коммуникациях существенно возрастает. Именно в 4-5 лет можно начинать изучать "этикет в гостях" для детей.
Гостевые правила общения
Во-первых, отправляясь к знакомому или другу, нужно взять из дома хорошее настроение. Поскольку дети такого возраста редко ходят в гости самостоятельно, родители должны проследить за тем, насколько их ребенку хочется куда-то идти в принципе. Если дошкольник будет расстроен или удручен, то ничего хорошего в общении у него может и не выйти.
Во-вторых, нельзя чего-то требовать от хозяина дома. Родители должны объяснить ребенку, что в гостях ничего трогать без разрешения не разрешается. А тем более требовать! Вот тут могут прийти на помощь "волшебные" слова, которыми малыш может попросить то, чего ему хочется, у хозяина дома. Этикет для детей дошкольного возраста подразумевает, что ребенок сможет наладить контакт мирным путем.
В-третьих, нельзя сидеть допоздна. Даже если очень хочется, даже если не все игры были переиграны, а дела переделаны. Стоит сразу (еще до похода в гости) объяснить ребенку, что хозяину нужно вовремя покушать, помыться и лечь спать, независимо от вашего посещения, а значит, уйти домой нужно тогда, когда решат родители.
Если же к вашему малышу пришел друг, то ваш хозяин должен знать о том, как себя нужно вести:
- Делиться своими игрушками и вещами.
- Не обижать и не задирать гостя.
- Угощадь сладостями и лакомствами.
- Развлекать гостя, чтобы ему не было скучно и тоскливо.
Правила этикета для детей не такие уж и сложные, однако если пропустить хотя бы одно из них, есть риск получить эгоиста и бирюка вместо ласкового и приветливого малыша.
Школьники младших классов
После того как детский сад уже остался позади, ребенок испытывает некоторый стресс, попав в младшую школу. Однако правила этикета остаются неизменными для него. Более того, они только прибавляются. Так, например, в этом возрасте становится актуален расширенный столовый, речевой и общественный этикет.
Как быть за столом?
В нагрузку к тому, что уже было известно ребенку, прибавляется несколько новых правил:
- не класть локти на стол;
- начинать прием пищи вместе с остальными, а не раньше и не позже их;
- заканчивать трапезу словами благодарности, даже если не было вкусно;
- хвалить предложенную еду;
- вставать из-за стола вместе с остальными или по разрешению взрослых.
Конечно, многие из вышеописанных пунктов не выполняются даже самими родителями. В этом случае нужно начинать с себя, а потом уже учить детей. Кроме того, важно не приучать малышей есть в комнате или перед телевизором, поскольку для этого есть специально отведенное место (кухонный стол).
Что делать в
Этикет для детей школьного возраста предписывает следующие правила поведения:
- Уступать места старшим в транспорте.
- Пропускать женщин вперед (актуально мальчикам).
- Открывать двери дамам (актуально мальчикам).
- Пропускать выходящих из двери людей, затем только заходить самому.
- Не тыкать ни в кого пальцем.
- Не ковырять в носу, не отрыгивать, не пукать, не зевать у всех навиду (можно в платок или кулак).
- При чихании или кашле прикрывать ладонью или платком рот.
- Не мусорить на улице и в общественных местах.
Это минимальные знания, которые должны быть разъяснены малышу родителями. От того, насколько он будет соблюдать эти правила, зависит то, насколько культурным он вырастет, насколько хорошо приживется в современном обществе. Правила этикета для детей помогают стать несколько добрее и открытее к внешнему миру. Учеными отмечено, что проще устроиться на работу, завести семью, добиться успехов, нежели асоциальным и некультурным.
Действующие лица:
Рассказчик
(персонажи в зале)
ФОНОВАЯ до начала
Начало сказки
Деревня дураков для расказчика
Рассказчик.(музыка фоном)
Жили-были дед да бабка. Жили поживали, а добра никик не наживали. Как-то дед сидел — сидел да и есть захотел.
Музыка деревни
Бабка, что-то есть хочется. Может хлеба испечем?
Бабка
Из чего печь-то? Муки нету.
А ты, бабка, пойди, по сусекам поскреби, по амбару помети! Авось муки и наберется.
Бабка
Как всегда этот дед, посидеть спокойно не даст.
МУЗЫКА ИЗДЕРЕВНИ ДУРАКОВ
(охает, откладывает свои спицы, берет миску и идет к бочке ВЫПОЛНЯЕТ ВСЕ, ЧТО ГОВОРИТ РАССКАЗЧИК И УХОДИТ ЗА КУЛИСЫ)
Рассказчик
Взяла старуха перышко, по сусекам поскребла, по амбару помела, и набралось муки пригоршни с две. Замесила тесто, истопила печку, испекла колобка. Получился колобок и пышен, и ароматен.
МУЗЫКА ИЗ ДЕРЕВНИ ДУРАКОВ
Бабка (выбегает из-за кулис)
Дед, дет. Глянь кА что получилась. Я его месила — месила, пекла -пекла, а он вон какой выпекся. (Показывает за кулисы, откуда появляется колобок)
Показывает за кулисы (музыка колобка)
Колобок:
Я по сусекам скребен,
по амбару метен,
в печку сажен,
на окошке стужен!
(ДЕРЕВНЯ ДУРАКОВ)
Эх какой румяный. Вот только тебе с нами скучно жить будет. Нужно тебе друзей по свету искать.
(фоновая грусная)
Колобок.
Да дед ты прав. Друзья всем нужны. Вот только где их найти.
Бабка.
У нас с дедом была карта Дружбы, на которой были отмечены места, где живут самые лучшие друзья на свете. Вот только карту разделили между собой те самые друзья и у нас с детом только один фрагмент остался.
Ребята, а как вы думаете если мы будем следовать этому фрагменту мы найдем друга для колобка? (дети: ДА)
переходы
Колобок
Тогда беремся все за руль. Вот так. Мы поехали, а вы поедете с нами на своих местах. И-и! Поехали. (Бабка, дед и колобок делают круг по сцене и уходят за кулисы. Колобок появляется из-за кулис с зайцем)
Колобок
Ребята, смотрите кого я нашел!
(появление зайца)
Заяц.
Здравствуй колобок, Здравствуйте ребята! Я зайчик-попрыгайчик. А куда вы путь держите, что вы ищите??? (дети друзей)
Друзей??? А я вам подойду? (ДА!) А у меня вот есть фрагмент карты, на котором отмчен еще одно место где живет настоящий друг. Только я вам его отдам если вы сомной поиграете! Поиграете со мной??? Тогда повторяем за нами(ИГРА ЗАЙЦА)
Колобок
Ох молодцы ребята. Зайчик, пойдешь со мной друзей искать?
Зайчик
Конечно. Только мы на этот раз полетим на сомолете. Ну кА ребята повторяйте за мной. Ручки вот так. Мы полетели, а вы на своих местах. У-У! Полетели (круг по сцене, за кулисы)
ВЫХОД МЕДВЕДЯ
(Колобок появляется с медведем).
Колобок
Ребята, посмотрите, а кто это???
Медведь.
Здравствуйте, ребята. Я косолапый мишка.
Колобок
Мишка, а у тебя есть карта дружбы?
Медведь.
Есть! Только я ее вам отдам, если вы выполните мои задания.
Ребята вы поможете мне???
ИГРА МЕДВЕДЯ
Медведь
Что котенок делает на этой картинке. (Удивляется) А вы умеете удивляться??? Молодцы (Мультимедиа, тихая музыка фоном.: картинок, последняя смех)
Медведь
Ну молодцы, ребята. Все умеете, все знаете. А можно мне с вами путешествовать???(Да)
ПЕРЕХОДЫ
Тогда мы поплывем с вами на лодке. Взяли в руки весла, мы поплывем, а вы плывете на местах. Раз-два! Поплыли. (Круг по сцене, за кулисы)
ВЫХОД ПРИНЦЕСС
(колобок появляется из-за кулис с принцессами и медведем)
Колобок.
Ох устал я. Ребята посмотрите, а кто это??? ()Это золушка и ее фея.
Мишка
Они потеряли туфельку. Но здесь на карте написано, что туфельку можно найти у бабы яги. Это она ее взяла.
Золушка и фея вместе.
Здравствуйте, ребята. Нам нужна ваша помощь!
Золушка
Мою туфельку украла злая Баба яга, вы поможете мне ее найти? Вот только идти мне совсем трудно, ножки мои без туфелек совсем замерзли. Помогите мне их согреть??(ДА) Тогда все с места поднимаемся, и повторяем за мной.
(пяточка — носочек)
После игры пяточка
Ой спасибо друзья, золушка согрелась. Теперь можно отправляться на поиски туфельки и недостающих фрагментов карты.
Медведь
На этот раз мы поедем на поезде. Повторяй за мной на месте. Чух-чух-чух. Ту-ТУ!!! переходы (Круг на сцене, за кулисы)
Фоновая
Расказчик.
Ехали лугами, ехали полями. И наконец забрели в дремучий лес Бабы Яги.
БАБА ЯГА ЛЕС
(баба яга НА МЕМЕТЛЕ из других кулис медленно выходит, подгоняя МЕТЛУ
Баба яга
А ну кА не ленись, карьга старая. Совсем от рук отбилась. Оооох (НЕСЕТ ЕЕ МЕТЛА ПО СЦЕНЕ ПОД МУЗЫКУ ПЕСЕНКА ЯГИ. РЕСКО ТОРМОЗИТ КОГДА ВИДИТ ГЕРОЕВ
Ой смотрите-ка гости пожаловали. (смотрит вдаль в сторону детей) А батюшки тут вон их сколько видимо невидимо
БАБА Я ГА ЛЕС
Колобок
Здравствуй баба яга! (Принцессы делают реверанс)
Баба яга
И вам не хворать! Коль не шутишь. Чего пришли? Чего пожаловали в мой лес дремучий???(Смотрит на детей) АААА???
Золушка
Мы пришли за моей туфелькой хрустальной и картой дружбы!
Баба яга
А? Не вы первые не вы последние. Я вам это все конечно жнее отдам, вот только за одну маааленькую услугу. Загадки я вашим попутчикам загадаю. Вот только не простые, а очень сложные(потирает руками). Готовы??? Сейчас я их только найду.
(Шарит в СУМКЕ) .
Вот они, нашла. И так загадка номер один
Загадка 1 БОЙ 1 РАЗ
Он сидит послушный очень,
Лаять он совсем не хочет,
Шерстью он большой оброс,
Ну конечно это
2БОЙ 2 РАЗА
Каждый вечер, так легко,
Она даёт нам молоко.
Говорит она два слова,
Как зовут её — (корова).
3 БОЙ 3 РАЗА
Ночью он совсем не спит,
Дом от мышек сторожит,
Молоко из миски пьёт,
Ну конечно это — (кот).
4 БОЙ 4 РАЗА
Он зимой в берлоге спит,
Потихонечку храпит,
А проснётся, ну реветь,
Как зовут его — (медведь).
ФОНОВАЯ тихо
Баба яга.
Ну, дети умные умные. Молдодцы!!!
Жержи золушка бошмочек, держи, и ты карту дружбы. (Грустит)
Ребята, а давайте бабу ягу тоже возьмем с собой в наш дружный поход. Возьмем?? (ДА)
поход с бабой ягой
(Все отправляются за кулисы)
ВЫХОД ЛИСЫ
(Из-за кулис появляется лиса. Крадется!)
Лиса
Знаю, знаю. Хотите мою карту забрать. Не отдам!!! (Пятится назад. Делает вид что боится. Уходит за кулисы).
(ПОИСКИ ЛИСЫ)
Герои
(Выходят из-за кулис смотрят по сторонам.) Ребята, а вы не видели лису???
Куда она пошла???(идут за ней, обходят у задней стенки. Лиса с противоположной кулисы)
(ВЫХОД ЛИСЫ)
Лиса
Ишь, какие хитрые. Карту мою захотели еще чего. Не поймаете. (Уходит за кулису.)
ПОИСК ЛИСЫ
ЗАЯЦ
Ох устал. Ребята, вы лисицу-хитрицу не встречали??? А как же мне ее перехитрить??? Спрятаться??? Ну попробую.(Прячется за дерево. Появляется лисица. Медведь ее хватает за хвост)
Медведь
Попалась??? Отдавай карту!
Лисица
На, забирай. Только хвост отпусти. (отдает карту)
Медведь
Друзья все сюда. Карта нашлась!!(все персонажи на сцене)
ФОНОВАЯ
Лисица
Простите меня ребята. Я так больше не буду. Возмите меня к себе, я тоже хорошим другом буду
Медведь.
Ребята простим лисицу. Будем с ней дружить.
Золушка
Конечно же простим
Колобок
А ведь поход уже закончен, карта собрана!!! Ура!!! Все мои друзья идите сюда!!! Ребята посмотрите скоько у меня новых настоящих друзей! Наша дружба крепкая-крепкая и на всю жизнь!
Баба яга
Это значит, что несли ты чего-то очень сильно хочешь, то оно обязательно сбудется!!!
ПЕСНЯ СО ВСЕМИ ГЕРОЯМИ
ДРУЖБА КРЕПКАЯ НЕ СЛРОМАЕТСЯ
Подходящие сценарии на праздник:
- Действующие лица: Ведущая Воспитатель Бабушка Колобок Зайчик Волк Медведь Лиса Дети. Под музыку…